八年级语文下册 5.25 诗词曲五首 新人教版

诗五首整理课件第一课时（一）预学目标：1.熟读课文，读准字音，把握节奏，背诵两首古诗，并体会作者情感和思想境界；2.能借助工具书疏通古诗大意。整理课件情境创设：古往今来，有不少人争名夺利，有的人为了使自己在官场中爬得更高，不惜采取一切手段，甚至扭曲人性，打击他人，残害亲人，如李林甫、秦桧、武则天之流。当然也有少数人厌恶官场，辞官不做，却愿意远居田园，过着自食其力的日子，如陶渊明，这一类人我们一般称之为隐士。（陶渊明的名言：不为五斗米折腰）整理课件预学内容：1.写出加点字的读音。结庐（）悠然（）喧（）吟鞭（）（）更（）2.解释下列字词。结庐：人境：尔：悠然：日夕：相与：辨：落红：浩荡：天涯：吟鞭：东指：构筑房屋。结，建造、构筑。庐：简陋的房屋。人聚居的地方。这样。自得的样子。傍晚。：相交，结伴。辨识。落花。花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。浩荡：无限。指离别京都的距离。诗人的马鞭。东方故里。lúyōuxuānyínbiāngèng整理课件作者简介陶渊明（365～427），字元亮，私谥靖节。东晋时期著名诗人，散文家，辞赋家。出身没落的官宦家庭。青壮年时做过祭酒，参军一类的小官。因不满官场黑暗，又不肯迎合权势弃官归田。开创山水田园派，并将其推向高峰。后世称其“百世田园之主，千古隐逸之宗”。整理课件按节奏诵读诗歌饮酒晋·陶渊明结庐\在\人境，而无\车马\喧。问君\何\能尔，心远\地\自偏。采菊\东篱\下，悠然\见\南山。山气\日夕\佳，飞鸟\相与\还。此中\有\真意，欲辨\已\忘\言。饮酒--.mp3整理课件合作探究1、《饮酒》的主旨是什么？2、赏析：“采菊东篱下，悠然见南山”。3、“此中有真意”你认为所谓的“真意”是指什么？

写诗人如何从大自然里悟出人生的真谛，获得悠闲恬静的心境。语言简洁，明白如话，但意境清新、纯真。“菊花”是诗人高洁、不与世俗相争品质的象征，“悠然”更是传神地表达了诗人那种闲适、恬淡的心境。人的自然本性。具体指不与世俗同流合污回归自然返璞归真的愿望。深刻地指出了大自然中含有人生的“真意”，它只能体会却难以言传。后来多用来表达神往而又迷惘的情形，与“此时无声胜有声”相似。整理课件（1792--1841）清思想家、文学家。浙江仁和（今杭州）人。道光进士，官礼部主事。学务博览，重经世济民。提倡“通经致用”的今文经学派的重要人物。并强调万事万物都处于变化之中。所作诗文，极力提倡“更法”、“改图”，深刻揭露清王朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾的日益尖锐，洋溢着受国热情。《明良论》、《病梅馆记》等文，和《己亥杂诗·九州生气恃风雷》等诗篇，皆为其代表作。散文奥博纵横，自成一家，诗尤瑰丽奇肆，有“龚派”之称。著有《龚自珍全集》。

整理课件吟鞭：指诗人鸣鞭。同题诗有"赖是摇鞭吟好诗"句。己亥杂诗

（清）龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。落红：落花，诗人自喻。浩荡：无限。指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。天涯：相对京城而言的归途。刘禹锡有"莫道两京非远别，春明门外即天涯"句，这里变用此典。东指：指东方故里。整理课件4、“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表达了诗人怎样的思想感情？5、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你是怎样理解的？从这两句诗中你联想到了什么？合作探究一方面是离别京城离别好友的忧伤，一方面是逃出令人窒息的窒息的桎与樊笼的喜悦。这两句诗的言外之意是：自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。整理课件拓展延伸春山夜月唐·于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望呜钟处，楼台深翠微。1．“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感?

2.“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。

答：表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依惜别的深情。答：“掬水”句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花”句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。整理课件第二课时整理课件行路难整理课件

李白（701-762），字

，号

，人称

，与杜甫并称

。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。是中国文学史上继屈原之后伟大的

诗人。

太白青莲居士诗仙李杜浪漫主义整理课件15写作背景：《行路难》作于天宝三年（744年）共三首，这是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。整理课件行路难（其一）李白金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。整理课件预学检测金樽（）珍羞（）投箸（）歧路（）斗（）十千整理课件预学检测金樽（zūn）珍羞（xiū）投箸（zhù）歧路（qí）斗（dǒu）十千整理课件金樽：斗十千：珍羞：直：箸：安：歧路：长风破浪：云帆：济：

预学检测整理课件金樽：古代盛酒的器具，以金为饰。

斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。

珍羞：珍贵的菜肴。羞：通“馐”，佳肴，美味的食物。

直：通“值”，价值，价钱。箸：筷子

安：哪里

歧路：岔路

长风破浪：比喻实现政治理想

云帆：高高的船帆。船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。

济：

渡过。

预学检测整理课件研学赏析

1、读诗赏图，体会作者情感是如何变化的？

整理课件｝金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。写出宴会的欢乐场景，以乐景写哀情。整理课件停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。｝苦闷、抑郁、悲愤整理课件欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。｝事与愿违的痛苦、失望整理课件闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。｝从古人那里得到安慰，对自己重回朝廷还抱有希望。整理课件行路难，行路难！多歧路，今安在？忧虑、焦灼不安、迷惘。｝整理课件长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。｝乐观、自信、倔强、对理想的执著追求。整理课件2、这首诗表现诗人远大抱负和坚定自信的千古名句是哪两句？请赏析这两句。明确:

千古名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

赏析：尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸，这是一种积极的追求，乐观的自信。展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。现在常用这两句诗表达自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定的信念。整理课件清酒，珍馐停、投、拔、顾冰塞川雪满山垂钓碧溪、乘舟梦日多歧路今安在长风破浪直挂云帆(苦闷、抑郁、悲愤）（痛苦、失望）（希望）（忧虑、焦灼不安、迷惘）（自信、执着、乐观）课堂小结：（欢乐场面，以乐景写哀情）整理课件达标检测1、《行路难》中表明作者远大的政治抱负和强烈的自信心的句子是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。2、《行路难》中诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丧失信心的句子是：

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。3、《行路难》诗中强烈的对比衬托诗人内心悲苦的诗句是：

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。4、《行路难》诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句诗正面写“行路难”来比喻人生道路的艰难险阻、失意与无奈。5、《行路难》写洒宴时诗人内心苦闷抑郁、感情激荡变化的情绪的句子是：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。整理课件拓展延伸拟行路难（其四）鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言！整理课件1、下列对诗句的理解不正确的一项是(）A．《拟行路难(其四)》是鲍照的寄寓悲愤之作。B．诗人用泻水流淌这一现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨。C．通过“酌酒”“吞声”“踯躅”“不敢”等词，足见作者所忧的是些情感琐事。D．“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。”这是本诗的名句，写出了底层人士及千千万万不得志者的内心痛苦。2、对《拟行路难(其四)》解说不正确的是()A．鲍照，字明远，东海人，有作品集《鲍参军集》十卷传世。B．《拟行路难(其四)》是古乐府诗，鲍照对七言诗的发展起了很重要的作用。C．“泻水置平地，各自东西南北流。”这是个有名的比喻，水的流向各不相同，带有偶然性，但四面流散却是必然的。D．鲍照的《拟行路难(其四)》，属五言体乐府诗。CD整理课件第三课时（一）预学目标：1.熟读课文，读准字音，把握节奏，背诵古诗，并体会作者情感和思想境界；2.能借助工具书疏通古诗大意。整理课件茅屋为秋风所破歌杜甫整理课件情境创设：公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在成都西郊的浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋，总算暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。茅屋的建造很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。但茅屋建造的并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇。

整理课件读准下列画线字的读音：

为秋风所破怒号

三重茅

挂罥

长林梢

飘转

沉塘坳

布衾

突兀

俄顷

丧乱广厦

见此屋庇

zhuǎnshàqǐngxiànsāngháojuànchángbìwùchóngqīnào独立预学

wéi整理课件诵读感知先有情1、自由朗读(注意字音，把握节奏和语调)2、听读课文（想象诗歌中描写的场景，通过声音感悟诗歌的情感）3、全班齐读整理课件解题为……所，在文言文中是一个比较固定的句式，表被动歌，是古诗的一种体裁，以铺陈、记述为主。其音节、格律一般比较自由。富于变化。整理课件这首诗一共分为四节，每节都描绘了一幅画面，同学们能用简练的语言给我们概括出来吗？小组研学寄意遥深草堂风整理课件秋风破屋群童抢茅长夜沾湿八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

希冀广厦整理课件寄意遥深草堂风我看到了一个

________（衰老、无奈、穷困……）

的杜甫。请结合具体语句谈谈你的理解。小组研学整理课件积尸草木腥，流血川原丹——《垂老别》所遇多被伤，呻吟更流血——《北征》整理课件安史之乱期间，杜甫一家“老妻寄异县，十口隔风雪”。一次回家探亲，“入门闻嚎啕，幼子饥已卒”。一家人在死亡线上挣扎，在血泊里偷生。东都失陷后，诗人“衣袖露两肘”的回奉县，携家眷逃难，经陕西羌村后又逃往凤翔、秦山，后又辗转到四川成都，在朋友的资助下，在成都的西郊浣花溪畔搭建了一所茅屋。这几年的颠沛流离，东奔西跑，把杜甫摧残的心力交瘁，让他觉得“两京三十口，虽在命如丝”，这战乱不息的日子，举家性命如游丝般，稍有微风，便会断命之。——《杜甫叙论》朱东润整理课件整理课件第四课时整理课件岑参解题：唐玄宗天宝十三年（754），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京，岑参便写下了这首咏雪送别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。作者岑参（715—770），江陵（今湖北荆州）人，唐代著名“边塞诗人”，与高适并称为“高岑”。白雪歌送武判官归京整理课件作者岑参岑参，江陵人，天宝三年进士，天宝十三年被封摄监察御史，充安西，北庭节度判官。后入朝任右补缺，官至嘉州刺史，世称岑嘉州。作者两次出塞，从军西北十余年，熟悉边塞生活。岑参多以诗人的敏感描绘边塞风光和战争景象，表现边防战士的英雄气概和不畏艰险的乐观精神。诗歌想象丰富，气势磅礴，风格瑰丽雄奇，语言变化自如，擅长七言歌行。有《岑嘉州集》。整理课件

测一测

本诗作者为

代著名的边塞诗人

，与

齐名,世称“

”。其诗雄健奔放，想象奇特，色彩瑰丽。

岑参唐代高适高岑整理课件预学内容：

1、写出加点字的读音。塘坳（ào）布衾（qīn）庇（bì）突兀（wù）狐裘（qiú）瀚海（hàn）阑干（lán）掣（chè）亥（hài）吟（yín）整理课件白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。节度使下面资佐理的官吏指西域的天气狐皮袍子锦缎做的被子用兽角装饰的硬弓镇守边镇的长官此为泛指，与上文的“将军”是互文天太冷而冻得拉不开弓穿大沙漠纵横的样子这里指主帅的营帐营门chè牵引下雪后红旗冻住了，北风吹来，也不能飘动了这里形容雪花阴云阴暗无光用丝织成的帐幕译一译词句整理课件

从诗的题目来看，此诗的内容由两部分组成：一部分写雪景，一部分写雪中送别。试用将此诗分成两部分，并用简洁的语句概括每部分的内容。想一想整理课件北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。咏雪——瀚海雪景图

整理课件中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。送别——风雪送客图整理课件白雪歌送武判官归京题目中含有哪些重要信息？主要内容：天气：雪天人物：武判官、诗人事件：送别诗描绘了西北