八年级语文下册 13《短文两篇》活板 苏教版

活板【北宋】沈括整理课件毕昇整理课件毕昇的墓碑及墓中出土文物整理课件泥活字整理课件作者简介沈括(1031~1095)，字存中，钱塘人，北宋科学家、政治家,文学家。神宗时参与王安石变法运动，熙宁八年出使辽国，驳斥辽的争地要求；后知延州(今陕西延安)，加强对西夏的防御。元丰五年(1082年)以宋军于永乐城之战中为西夏所败，连累被贬。晚年以平生见闻，在镇江梦溪园撰写了《梦溪笔谈》。《梦溪笔谈》是笔记体著作，共30卷，内容丰富，包括天文，地理，数学，物理，文艺，历史等，是个包容多种知识的笔记巨作，这部书被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。

整理课件初读——读准字音整理课件活板板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为予群从所得，至今保藏。整理课件你还记得这些字的读音吗？昇薄如钱唇蜡和炀之字平如砥以纸帖之每韵为一帖木格贮之有奇字兼与药相粘燔土，用讫群从shēngbáohuòyángdǐtiětiězhùjīzhānfánqìcóng整理课件已后典籍皆为板本其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之则以一铁范置铁板上以备一板内有重复者用讫再火令药熔其印为予群从所得///////////你能读准节奏吗?整理课件朗读课文

读准字音，字正腔圆读清节奏，缓急有致读出韵味，抑扬顿挫整理课件再读——读懂意思整理课件活板板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。同“版”，用雕版大规模同“以”平民做，发明铜钱的边缘印模用火，名词作状语使整理课件先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。用，把Huò混合蒙、盖想要框子成为靠近yáng烤磨刀石算是整理课件常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。别自，另外结束准备好gēng交替、轮流完成用来用标签标出标签指韵部贮存、存放整理课件有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为予群从所得，至今保藏。写法特殊，或生僻、不常用的字平时随即，很快地纹理，质地又烧终了，完毕用火（烤）擦拭，掸去一点也不被我的堂兄弟及侄子辈整理课件活板板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。用雕版印书，唐朝人还没有大规模地做这种事。五代时才开始用雕版印五经，以后的经典文献都是版印的本子。庆历年间，平民毕昇又发明了活版印刷。它的办法是：用粘土来刻字模，薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻成一个字模，刻好以后，用火烘烤，让它变得坚硬、牢固。整理课件先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。先准备好一块铁板，那上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖着。想印的时候，就用一块铁板放在铁框子上，然后密密地排上字模，排满了就算一版，把它拿到火上烤，等到松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板压住版面，那么字印就像磨刀石那样平。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。整理课件常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。通常做两块铁板，这一块印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。每一个字都备有几个字模，像“之”、“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。整理课件有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为予群从所得，至今保藏。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。不用木头刻活字的原因是，木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版时）拿不下来；不像用火烧过的粘土字模，印完后再用火烘烤，使松脂等物熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会被药物弄脏。毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄子辈们得到了，到现在依然珍贵地收藏。整理课件三读——研读课文整理课件每字为一印火烧令坚用胶泥刻字，薄如钱唇整理课件1.先设一铁板3.欲印，则以一铁范置铁板上5.持就火炀之6.药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥4.乃密布字印，满铁范为一板。2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之整理课件一板印刷一板已自布字更互用之,瞬息可就。整理课件其印自落整理课件每韵一帖木格贮之整理课件本文说明对象是什么？说明对象的特点是什么？课文是如何体现这一特点的？说明对象：活板（活字版印刷术）特点：活（灵活性）

活（灵活性）字是活的：每字为一印排版是活的：密布字印印刷是活的：更互用之字印数目是活的：每一字皆有数印做法是活的：奇字无备，旋刻急用拆法是活的:以手拂之，其印自落整理课件程序制版印刷制字设版排字炀版平字一板印刷一板布字活整理课件7、本文在写作上有什么特点？(1)抓住事物特点加以说明。活板先进在“活”上。文章以雕板为比照，突出一个“活”字，既介绍了怎样“活”，又说明了为什么这样“活”。(2)按工作程序的顺序说明。活板印刷是一种新工艺，按程序说明是合理的顺序。(3)说明的语言简洁、平实、准确，形容适度。为了说明清楚，用了列数字、打比方、作比较等多种说明方法。

整理课件1、课文第一段介绍了什么？简述我国雕板印刷发展状况。2、阅读第2部分，这一段主要内容是什么？根据内容，将本段分为三层。是全文主体，具体说明了活板的发明、制作、印刷及有关事项。共分为三层：第一层：介绍了活板发明时间、发明人身份及姓名。第二层：介绍活字印刷的制板印刷程序，是文章的说明重点。第三层：介绍活字印刷的有关工艺事项。整理课件3、为什么交代毕昇“布衣”的身份？“布衣”二字，表现了人民的创造力，也表明作者不以地位取人的进步态度。

4、活板印刷有几个步骤？这是一种怎样的说明顺序？制印—设铁板（冒药物、置铁范）—排字模—就火炀—平模面等。程序说明。整理课件5、用一个概括活板主要特征，并用原句说说这个特征是如何体现出来的？“活”。每字为一印——字是活的密布字印——排版是活的每字皆有数印——字印数目是活的有奇字素无备者，旋刻之——作法是活的更互用之——用法是活的以手拂之，其印自落——拆法是活的整理课件6、本文写了什么？对我们有什么启发？本文介绍了宋代发明家毕昇创造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。启发我们：中华民族有光辉的历史，也必将有更灿烂的未来。整理课件通假字1．活板2．已后典籍皆为板本3．若止印三二本4．文理有疏密词类活用1．板印书籍2．火烧令坚3．用讫再火令药熔4．则以纸帖之【当堂巩固】“板”同“版”，版本“已”同“以”，从“止”同“只”，仅仅“文”同“纹”，花纹、纹路名词作状语，表工具，“用雕版”名词作状语，表方式，“用火”名词用作动词，“用火烤”名词用作动词，“用标签标出”整理课件一词多义1．为（1）唐人尚未盛为之（2）皆为板本（3）又为活板（4）每字为一印（5）满铁范为一板（6）未为简易（7）极为神速（8）每韵为一帖（9）不以木为之者（10）为予群从所得使用、应用是发明刻作为算是是做、制成刻制介词，被，被动用法整理课件2．以（1）以松脂、蜡和纸灰之类冒之（2）以一铁范置铁板上（3）以一平板按其面（4）以备一板内有重复者（5）以纸帖之/以草火烧/不以木为之者/以手拂之介词，用，拿介词，把介词，用，拿连词，用来介词，用整理课件3．帖（1）则以纸帖之（2）每韵为一帖4．就（1）持就火炀之（2）瞬息可就5.若（1）不若燔土（2）若止印三二本动词，用标签标出名词，标签靠近完成如，像如果整理课件特殊句式1．省略句（1）火烧令（之）坚省略“之”，代指字模（2）则以一铁范置（于）铁板上省略“于”，在（3）持（之）就火炀之省略“之”，代铁板2．被动句其印为予群从所得

“为……所……”表被动的句式重点实词提示需要注意的词语：盛、和、冒、范、持、炀、砥、具、更互、就、奇字、旋、文理、燔、讫、拂、殊不整理课件

治平元年，常州日禺时，天有大声如雷，乃一火星几如月，见于东南；少时而又震一声，移著西南；又一震而坠，在宜兴县民许氏园中。远近皆见，火光赫然照天许氏藩篱皆为所焚。是时火息，视地中只有一窍如杯大，极深，下视之，星在其中荧荧然，良久渐暗，尚热不可近。又久之，发其窍，深三尽余，乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。州守郑伸得之，送润州金山寺，至今匣藏，游人到则发视。王无咎为之传甚详。《陨星》译文：治平元年，在常州，太阳要落下去的时候，天上发出如同响雷一般的巨声，原来是一颗大星，几乎像月亮，出现在东南方向。不久又雷鸣般地响了一声，移到西南。又响一声坠落到宜兴县民许氏的园子里，远近的人都看见，火光照亮天空，许家的篱笆都被烧着了。这时火已熄灭，看见地上有一个洞像杯子一样大，很深。向下看，星星在洞中发出微弱的光亮，很久才渐渐暗下去，还热得不能靠近。又过了很长时间，才开始挖这个洞，挖到三尺多深，就挖出一块圆石头，尚热，像拳头那么大，一头略尖，颜色像铁，重量也像铁。州长官郑伸得到了它，就把它送到润州的金山寺。这块石头