人教版音乐二年级上册《下雪啦》教学设计

人教版音乐二班级上册?下雪啦?教学设计第六单元下雪啦

第一课时

?雪花飘舞?

?江雪?跟着录音学唱?江雪?用动作表现雪花飘舞的情景熟读古诗

其次课时

唱歌?雪花?雪花的形成

第三课时

唱歌?小雪橇?用打击乐器编配伴奏

第四课时

跟着录音学唱?小动物辞别会?动物冬眠的有关学问

第五课时

排练、表演?小动物辞别会?

教学要求

〔一〕单元总要求

1．通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使同学了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；连续引导和激发同学学习音乐的爱好；在各项音乐活动中培育开朗、大方的性格和勇于实践的精神。

3．完整地表演?小动物辞别会?。

〔二〕详细要求

1．学会歌曲?雪花?和?小雪橇?了解雪花的形成。

2．听赏?雪花飘舞?，随着音乐，用动作表现雪花飘舞的情景；听赏童声齐唱?江雪?，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲〔齐唱〕。

3．分角色表演?小动物辞别会?，可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。

教学预备

〔一〕教具

1．录音机、投影仪。

2．录音带或CD?雪花飘舞??江雪?，歌曲?雪花??小雪橇??小动物辞别会?〔以上歌曲均需范唱带及伴奏带〕。

3．雪花飘舞的录像带。

〔二〕文字、图片材料

图片：

1．国画风格的“江雪〞图。

2．小动物头饰及场景布置。

3．?小动物辞别会?歌词。

教材分析

〔一〕重点与难点

本单元的重点：

1．进一步引导同学勇于参加各项音乐实践，在活动中培育活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的力量。

2．连续提高同学的唱歌力量和表演力量。

3．在音乐表演活动中，留意培育同学的制造力量。

本单元的难点：

1．在观赏?江雪?时，老师应讲解古诗，使同学在熟读的根底上，理解古诗所描写的意韵。

2．在学会歌曲?小雪橇?后，老师启发同学为歌曲编配打击乐器伴奏，特殊应留意启发同学仿照马蹄奔跑的声音。

3．表演唱?小动物辞别会?，由于同学第一次接触比拟大的曲目，可能会有肯定难度，需要靠老师和同学共同制造完成。

第一课时

教学内容

1．听赏乐曲?雪花飘舞?及歌曲?江雪?。

2．跟着录音学唱歌曲?江雪?。

教学目标

1．听赏乐曲?雪花飘舞?，感受乐曲的心情。

2．用动作表现雪花飘舞的情景。

3．听赏歌曲?江雪?，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。

教学过程

〔一〕?雪花飘舞?

1．可播放一段雪花飘舞的录像，引入教学主题。

2．为录像画面配上乐曲?雪花飘舞?，边看边听赏。

3．单独听赏乐曲，老师应启发同学，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？

4．有条件的学校，可听赏钢琴独奏?雪花飘舞?，感受电子琴独奏与钢琴独奏

的不同。

5．老师启发同学，随着音乐绽开想象，用动作表现雪花飘舞的情景。留意乐曲有淡淡的忧愁，留意动作的速度不要太快。

6．可由个别同学上台表演自己的动作设计。

7．全班同学一起表演。但不要求动作肯定统一，仍鼓舞同学大胆、自由地创编动作。

〔二〕?江雪?

1．初步听赏歌曲?江雪?。

2．老师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或老师自己预备的相关图片，

关心同学理解古诗。

3．同学跟着老师朗读古诗。

4．用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。

5．跟着录音学唱歌曲。

教学评价

1．同学听赏乐曲及歌曲时的心情反映。

2．用动作表现雪花飘舞时，同学的参加率与参加程度和心情反响。

3．同学演唱歌曲?江雪?，心情是否与诗词意境吻合。

其次课时

教学内容

学唱歌曲?雪花?。

教学目标

1．通过学唱歌曲，了解“雪〞的形成。

2．能正确表达歌曲心情。

3．了解顿音的唱法，并能依据顿音记号演唱歌曲。

教学过程

1．复习观赏乐曲?雪花飘舞?。

2．请几位同学按自己设计的动作随音乐表演。

3．导入新课。老师提问：“雪〞是怎样形成的？

4．播放录音带或CD，听歌曲?雪花?的录音〔也可由老师范唱〕。

5．老师分句教唱。

6．在同学根本学会歌曲后，启发同学〔老师示范〕：

①留意顿音的唱法。留意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有

跳动感。

②留意歌曲心情的变化。

虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍旧在心情上有肯定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一局部，为一种心情，后4个乐句为一局部，是另一种心情。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳动，而其次、四乐句那么应抒情等。

③留意力度的变化。

在演唱这首歌曲时，应留意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；其次乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。

7．最终，全班同学依据以上要求，完整地演唱歌曲?雪花?。

教学评价

1．同学设计歌表演动作的广泛性。

2．同学参加歌表演的投入程度和和谐程度。

3．同学听赏音乐时的专注程度。

4．同学听赏音乐的联想力量及表达力量。

5．随音乐做动作的和谐程度。

第三课时

教学内容

歌曲?小雪橇?。

教学目标

1．用欢快的、富有弹性的声音演唱?小雪橇?。

2．为歌曲编配打击乐器伴奏，激发同学的制造力。

教学过程

1．老师播放有关滑雪橇的画面。

2．听录音两遍，老师提问：滑雪橇时，是一种什么样的心情？演唱歌曲时，应当是怎样的心情？

3．老师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。

4．教唱过程中，应留意启发同学的心情。

5．教唱其次段歌词。

6．在学会歌曲后，可组织同学为歌曲编配打击乐器伴奏。争论时老师留意引导，启发同学选用什么乐器为歌曲伴奏，比方马蹄的声音，用什么乐器来仿照？马铃用什么乐器来仿照？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太简单。

教学评价

1．同学学习歌曲的效率。

2．用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。

3．同学制造的欲望及力量。

第四课时

教学内容

学唱歌曲?小动物辞别会?。

教学目标

1．通过学唱歌曲，为下一步表演作预备。

2．留意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。

教学过程

1．老师播放有关动物冬眠的画面。

2．听录音范唱，

3．老师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4．教唱第一乐段过程中，留意启发同学的心情，应唱得抒情、美丽。

5．教唱其次乐段歌词。留意其次段与第一乐段在节拍、心情、速度等几方面的区分。

6．教唱第三乐段，留意心情的比照：小动物们在依依惜别，相约明年再相见。

7．学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，其次乐段可按歌词内容安排角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求同学背唱有肯定难度。同学能跟着录音比拟完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，同学还有时机进一步熟识这首歌曲。

8．下课之前，老师可将全班同学分为三个小组，布置同学依据歌词内容，在课下小组同学争论，分别为歌曲的三段设计几个动作。

教学评价

1．同学学习歌曲的效率。

2．用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。

3．同学制造的欲望及力量。

第五课时

教学内容

表演?小动物辞别会?。

教学目标

1．复习歌曲，为下一步表演作预备。

2．老师与同学一起共同排演动作。

教学过程

1．为了上好本节课，事先要有一些预备，老师要预备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培育各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。预备好?小动物辞别会?歌曲的磁带，还应细心设计好教学程序，使这项音乐活动既热闹，又井然有序。

同学方面也可自己预备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。

2．播放?小动物辞别会?的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简洁争论。

3．老师与同学中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组同学用打击乐器奏出三拍子的节奏型〔如“×××〞、“××××〞等〕。

4．其他同学间续参加，可以仿照老师的舞姿，也可仿照同伴们的