人教版音乐一年级下册《音乐中的动物》教学设计

人教版音乐一班级下册?音乐中的动物?教学设计课题

第三单元音乐中的动物

教学课时

5课时

第1课时

教学目标

学问目标

依据同学已有的生活阅历，仿照生活中的声音，进一步理解声音的长短，在老师的引导下，发觉声音的强弱。熟悉音乐中的力度记号：F和P，并能正确运用到音乐中。

技能目标

音乐活动：声音的强弱

情感态度与价值观

进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中

重点

歌曲?小动物的歌?。

难点

律动

课前预备

电子琴录音机音乐挂图

教学过程与方法

教学反思

第一课时

教学过程：

1、老师课前在黑板上贴上各种动物的图片。

2、老师课先让同学看教科书上的两组插图，并仿照他们的声音。

3、说诞生活中还有那些声音能表示声音的强弱。

4、同学任意选择一种动物，仿照它的叫声。仿照逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。

5、熟悉音乐中的力度记号：F和P

⑴老师引导同学对老虎和小猫叫声进行比照：老虎的叫声消沉、声音长。

小猫的叫声严厉、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？〔老虎的叫声大，小猫的叫声小〕

⑵在音乐中声音大用“f〞表示强，声音小用“p〞表示弱。

6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。

7、学习歌曲?小动物唱歌?。

⑴同学听老师范唱或录音。

⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字精确?????、吐字清晰。〔留意弱起小节的学习，引导同学强调4/4拍的第一拍“小动物〞中的“小〞字。〕

⑶老师分局教唱。在演唱的过程中，可以仿照所唱的动物的典型动作。

⑷创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜爱的小动物的叫声，并大声领唱。

其次课时

教学过程

1、老师出示大鼓和铃鼓，请同学敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？

2、在音乐中“强〞用什么表示？“弱〞用什么表示？p弱F强

出示卡片

3、a小女孩敲击碰铃。B新年晚会上人们静听新年钟声。

师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？〔碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。〕

4、复习歌曲?小动物唱歌?。

5、引导同学留意发觉歌谱中消失的“f〞和“p〞，理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。

第三课时

教学过程

1、谁会背诵描写动物的古诗？〔?咏鹅?〕

2、学唱歌曲?咏鹅?。

〔1〕请到家一同背诵?咏鹅?。

〔2〕老师为同学讲解诗词的含义

〔3〕同学朗读歌词，体会诗意。

〔4〕老师范唱。

〔5〕同学跟录音机学唱。

〔6〕体会歌曲闲适拘束的心情。

3、观赏乐曲?口哨与小狗?。

〔1〕初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？

〔2〕再听音乐：仆人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？

〔3〕你如何表达乐曲的心情？

〔4〕比照这两首乐曲的心情，?咏鹅?是美丽抒情的，?口哨与小狗?是欢愉快泼的。

4、总结：将今日学习的歌曲?咏鹅?唱歌爸爸妈妈听。

第四课时

教学过程

1、谁知道阿凡提的故事？能给大家讲一讲吗？

2、阿凡提是一个怎样的人？他常常与谁一起消失在大家的面前？〔小毛驴〕

3、学习歌曲?小毛驴爬山坡?

〔1〕听老师范唱或听录音。

〔2〕老师分句教唱。

〔3〕同学完整演唱歌曲，体会歌曲的心情。同学用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。

〔4〕请你为歌曲伴奏：老师供应打击乐器――双向筒和响板

同学分组争论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎么敲击？

4、复习歌曲?咏鹅?。你能背唱这首歌吗？

5、总结

第五课时

教学过程

1、初听全曲：感受乐曲的心情。

2、分段观赏：

〔1〕你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景〔早晨，天渐渐亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。〕

〔2〕谁消失了？它在干什么？〔小熊猫拿着水桶，预备到河边打水〕〔3〕森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？〔小熊猫抬着水桶，往回走。他友好的像森林里的伴侣们问好〕

〔4〕这段音乐描述了小熊猫在做什么〔它一溜烟的跑回商店，做好开门前的预备工作〕

3、完整观赏全曲，并为插图排挨次。

4、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。

5、随着音乐即兴表演

6、总结

进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动，开展同学的制造力和表演力量。

通过学习依据古诗词创作的歌曲?咏鹅?，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象―――闲适拘束。

通过观赏?口哨与小狗?，体会乐曲欢愉快泼的心情。

通过学习歌曲?小毛驴爬山坡?，体会音乐所描绘的小毛驴――俏皮、调皮，体会音乐旋律