涉江采芙蓉（录播课）

涉江采芙蓉

古诗十九首教学目标：1.通过反复吟咏，体会诗中的思想感情。

2.抓住意象，描绘艺术画面，进一步把握诗歌表达的情感。汉代无名作家的作品合称五言诗成熟期的代表作被誉为“五言之冠冕”以平浅质朴的文字展深情南朝萧统合收于《文选》中4123古诗十九首

《古诗十九首》的思想内容:1、矢志伤时、人生无常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思妇们离别相思之苦。涉江采芙蓉

《古诗十九首》

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。一、初读全诗二、感知内容涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。我涉过江水采撷荷花，生有兰草的沼泽地有许多奇花珍草。采下荷花要送给谁呢？我思念的人在远方。回首眺望故乡，回家的路漫漫无垠。感情深厚的我们却要分隔两地，忧愁思念过一辈子。再读诗歌，通大意三、自由品读（1）诗歌中写了哪些意象？（2）描绘了一幅怎样的画面？（3）表达了怎样的情感？要求：1.用心思考，激情投入。2.合作探究，做好标注。展示分工

题号12

小组第一组第三组解疑合探展示要求1.行动迅速，工整认真，条理清晰，要言不烦，分条列点，规范作答。2.其他同学接着讨论，为补充和点评做好准备。讨论完毕后，诵读诗歌，体悟文本内涵。评价分工

题号12

小组第二组第四组评价要求1.先打分（满分5分），再陈述打分理由。标示关键词并补充内容，不超过2分钟。2.声音洪亮，充满激情，神态自然,大方得体。3.评价思路是否清晰，答题是否全面规范。其他同学认真倾听，做好笔记，及时补充和质疑。解疑合探意象：作者用来寄托主观情感的客观物象。

物象+主观情感≈意象“花之君子也”淡泊、高雅，美好、高洁、贤德+3诗歌中写了哪些意象？为何赠“芙蓉”？高雅脱俗正直纯洁盛夏时节定语+景物+4诗歌描绘了一幅怎样的画面？美与忧愁反衬思念

忧伤芙蓉、兰、芳草、——善与美的高洁品性，通过意象从侧面烘托主人公形象的雅洁和美好和纯洁的情感，营造了静谧优雅、高洁清幽的意境。诗歌中的意象营造了怎样的意境？如何把握诗歌的情感——抓关键词（情语）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。游子对家乡的怀念女子对丈夫的思念离别的痛苦、忧伤、惆怅四、高考链接所写意象+意象特点+艺术效果+包含感情①概括地描绘诗中所写之景或概要地交待所写之象；②概括景物所营造的氛围特点；③描述诗中所蕴含的情感。诗歌意境题型答题方法【2009年·全国II卷】军城早秋

[唐]严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。问：诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？答：①利用汉光、寒云、西山描绘出一幅初秋边关图。

（意象）②展现出凝重阴冷的夜景。（气氛）③表现了作者为国担忧、爱国之情。（情感）五、高考示例高考示例【2014年·广东卷】

望江怨·送别[清]万树

春江渺，断送扁舟过林杪。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。

恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。问：这首词的前四句描写了怎样的送别场景？答：①江水渺茫，扁舟远去，愁云惨淡低垂，帆船在飘荡中越来越远。（意象）

②表现了离别时难舍难分的缠绵婉恻的情景。（气氛）

③表达了忧伤、依依不舍的深情。（感情）六、课堂小结

1.通过描写了女子采芙蓉想送给在外丈夫之事，表达了妻子对丈夫的思念、