高考语文复习：古诗词意境鉴赏

古诗词意境鉴赏

分析意境类题型设题方式

提问常式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？答题规范示例剖析绝句二首杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。提问：此诗写了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答案：此诗绘了一派美丽的初春景象：阳光普照，江水映日，花草飘香，燕子衔泥筑巢，鸳鸯静睡不动。//这是一幅明净绚丽的春景图。//表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦心境。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。

分析意境类题型设题方式

提问常式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？答题规范步骤1：描绘诗中展现的图景画面。(抓住主要景物用自己的语言再现画面，)步骤2：概括景物所营造的氛围特点。(两个双音节词，恰切、吻合）步骤3：分析作者的思想情感。(具体、得体：为什么有这种情感）台城（唐•韦庄）江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。巩固运用这首诗营造了一种怎样的意境？台城（唐•韦庄）江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。本诗描写霏霏江雨、萋萋江草、如烟杨柳、空城鸟鸣，（步骤1）渲染了荒寂、凄凉的气氛，（步骤2）借景抒情、寓情于景，于常见的景物中寄寓了对于繁华易逝的无限惆怅，抒发盛衰兴亡的感慨。（步骤3）巩固运用P300《基础演练场》T3古诗鉴赏人物形象

江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

登幽州台歌陈子昂

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！人物形象：①诗中塑造的人物形象,就是抒情主人公;②诗中的诗人形象“我”，一般指的，即诗人自己

江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

登幽州台歌陈子昂

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！鉴赏人物形象要注意：1、抓主人公的语言神态、动作、心理。2、环境对人物的烘托作用。3、诗中作者的评论常见艺术形象类举：p129

简析下面这首宋词的人物形象:

诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。示例剖析

诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。抗金壮志难酬人物形象：身份＋性格特点心系抗金、而又壮志难酬的英雄人物。答案示例：诗歌描写了一个心系抗金、而又壮志难酬的英雄人物。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。观点分析表达情感答题模式观点分析什么形象？叙述诗句表达情感人物形象：身份＋性格特点练习：分析诗中所塑造的诗人形象

独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。答案示例

两个山头，一个人，所有的鸟儿都飞走了，清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉。“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。整个不谈作者的形象，只是描述画面易错警示:

李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山上，与敬亭山厮守，不去理睬众鸟与孤云，清高孤傲的诗人形象自然流露。但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞，或为功名，或为宦海沉浮，无论何种原因，在敬亭山上屹立的依然是豪迈的诗人形象。

脱离诗歌，不是谈诗歌中的形象，而是谈诗歌外的形象易错警示:练习：分析诗中所塑造的诗人形象

独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。

众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活。

相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。

鹧鸪天

辛弃疾晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。肠已断，泪难收。相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。

这首诗描写了一个怎样的抒情主