不要对那个人叫嚷

本文格式为Word版，下载可任意编辑——【不要对那个人叫嚷不要对那个人叫嚷1.不要对那个人叫嚷丁立梅①周末，是乡下家长来学校看孩子日。每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。

②有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰苦地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上背上一个大包裹，里面塞着她儿子爱吃的小菜和换洗的衣裳。

③做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大屹立。他在人群里，早已望见母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊肘捅捅母亲，算作招呼。外观上装作不熟悉，脚步匆促，持续前行。

④母亲见到儿子，焦急的神情立刻换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都仿佛游弋着一条快乐的鱼。她一叠声唤着儿子的小名，踩着碎步，艰苦地跟在儿子的后面跑。

⑤她的叫声以及她古怪的走姿，引来一些人张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘嘘嘘赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见呐？！

”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？”⑥母亲不恼，母亲仰着头看儿子，杨树一样的儿子，多么让她高傲。她轻言慢语说：“我不来，谁给你送吃的穿的啊？”⑦“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周边的人，那眼神，明显有些躲闪。

⑧母亲还是宽容的笑：“你这来来回回的，多滥用时间呀，我给你送来，省得你来回跑。”⑨儿子一听，恼了，跺脚道：“谁要你送！

”话说完，提了东西要走。母亲加紧拉住儿子，细细交代，煮的鸡蛋要趁早吃，不然会坏的；

鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来；

被子要时常拿出来晒……⑩儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，你少罗嗦，下次你不要再来了！

”他解脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路之上，头也没回。做母亲的站在原地，目送着儿子，直到儿子的背影消散。她又站了很久，这才恋恋不舍的转身，一步一匍伏的走了。

⑪在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火。是嫌父亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：“谁让你买的？乱做主！

这颜色难看死了，我不穿！

”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策的站在一边。

⑫女学生我教过，平日里是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前全然失了礼貌。当她望见我，很难堪，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣服，说“挺好看的呀”。做父亲的宛如得了“天书”，“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿地接下了父亲买的衣服。

⑬我很想报告这些孩子，请不要对那个人大声叫嚷。他们或许困苦，或许丑陋，或许木讷，可是，他们的爱，一样醇厚，一样贵重。由于，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。

（1）请用干脆的语言概括文章所写的两件事。

①______②______（2）揣摩以下加点词语反映了人物怎样的心理。

①儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周边的人，那眼神，明显有些闪躲。

②当她望见我，很难堪，低声叫了声：“老师。”（3）怎样理解文章题目“请不要对那个人叫嚷”？（4）赏析第②节中的划线句和下面的链接材料，说说两段文字在描写方法和表达作用的异同点。

我望见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，逐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不轻易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；

他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

一致之处：______不同之处：______（5）俗话说“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”，读了此文后，你想对文中的孩子说些什么？又想对自己说些什么？答案和解析1.驼背的母亲给上学的儿子送菜和换洗衣裳，儿子却不予理睬；

父亲给女儿买来新外套，女儿却横加指责父亲买的外套颜色难看；

运用了外貌描写和动作描写；

都写出人物行动困难；

都表现父母宏伟的爱．；

划线句还写出母亲的丑陋；

为下文儿子嫌弃母亲作铺垫．链接材料还表现了家境惨淡；

为下文“我”流下感动的泪作铺垫．（1）此题测验学生的概括才能．概括的根本格式是谁的什么事或谁怎么样．概括要全面，用语需干脆．根据第一段到第十段的内容可概括为：驼背的母亲给上学的儿子送菜和换洗衣裳，儿子却不予理睬．根据第十一段和第十二段的内容可概括为：父亲给女儿买来新外套，女儿却横加指责父亲买的外套颜色难看．（2）此题测验揣摩人物心理．作答时，需正确理解加点词语的本义，然后结合概括的语境和人物情况分析其心理活动即可．第一句话中的闪躲是不想让人知道的意思，由于母亲相貌丑陋，所以儿子不想让同学们看到，而让人笑话，所以他才会有闪躲的想法．其次句话中的难堪是神情不自然．由于被自己的老师看到自己不礼貌的言行，所以这个女生感到很不好意思，才会神情不自然．据此分析可作答．（3）此题测验赏析题目．作答时，需联系文本的内容和主旨分析题目的内在含义．根据文本内容可知，题目中的那个人就是像文本中的父亲或是母亲一样的亲人们，他们或许不是那么光鲜亮丽，或许不善言谈，但他们对子女的爱是一样的，是宏伟的，本文的题目直接点领略文章主旨，梦想子女们都不要嫌弃父母，能够理解关怀自己的亲人．不要伤害他们．（4）此题测验对比阅读的才能．细读划线句和材料内容可知，两处都采用了外貌和动作描写来表现人物，都表现了人物动作的艰苦，在这艰苦的动作中，我们都可以感受到来自父母的爱．不同的，文中的句子母亲的丑陋为下文儿子的嫌弃做了铺垫，材料中的句子对家境的描写，为下文我的感动做了铺垫．（5）此题为开放类试题，不设统一答案，只需言之成理即可．作答此题时，围绕孝顺父母，理解父母表述即可．答案：

（1）①驼背的母亲给上学的儿子送菜和换洗衣裳，儿子却不予理睬；

（2分）②父亲给女儿买来新外套，女儿却横加指责父亲买的外套颜色难看．（2分）（2）①儿子由于母亲外貌丑陋，分外自卑，梦想不被熟人察觉，所以眼神中透露出逃避的想法；

（2分）②女生没有礼貌的言行被老师撞见而感到难为情，因而神色态度不自然．（2分）（3）题目中的“那个人”就是像文中的母亲和父亲那样的亲人，他们或许困苦，或许丑陋，或许木讷，可是，他们的爱，一样醇厚，一样贵重．由于，那是血浓于水．你的叫嚷，是对他们爱的践踏．题目“请不要对那个人叫嚷”是的深刻斟酌和热切呼叫，梦想年轻的一代能够理解、关怀、珍惜父母的关爱．（4分）（4）一致：都运用了外貌描写和动作描写；

都写出人物行动困难；

都表现父母宏伟的爱．不同：划线句还写出母亲的丑陋；

为下文儿子嫌弃母亲作铺垫．链接材料还表现了家境惨淡；

为下文“我”流下感动的泪作铺垫．（5）对文中的孩子说：父母供你们上学是那么的不易，可以说他们的苍老都是由于你们呀，你们怎么能嫌弃他们呢？对自己说：长大后确定要好好孝顺我的父母，不让他们受苦了．本文一共记叙了两件事，一件是驼背的母亲给上学的儿子送菜和换洗衣裳，儿子却不予理睬，另一件是父亲给女儿买来新外套，女儿却横加指责父亲买的外套颜色难看．全文表现了的深刻斟酌和热切呼叫，梦想年轻的一代能够理解、关怀、珍惜父母的关爱．概括文章内容的答题方法：

把握好故事情节，是整体感知文章的起点．1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事情的起因、经过、结果．恰当连接，语义通顺．2、能用干脆的语言概括文章的主要内容．一般陈述格式为：