教育学重点知识点整理

2、教育就其定义来说，有广义和狭义之分。广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体4、教师在教育过程中发挥主导作用的原因在于：于19世纪的欧洲国家。单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。分支制学制是20世纪上半叶由前苏联建立的一种学制。我国近代学制的情况：1902年，我国公布9、古代教育是适应手工生产和自然经济的教育，分为原始形态的教育和古代教育没有阶级性。第三、教育内容简单，教育方法单性。第三、教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。教育的控制。第二、普遍实施义务教育。第三、重视教育立法，依法治教。与古代学校教育相比，现代学校教育具有以下特征：第一、教育与生产劳动相结合。第二、教育面向全体社①教育终身化，终身教育是与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育。②教育全民化，全民教育是指人人都有承受教育的权利，并入仓受一定程度的教育。⑤教育技术现代化，教育现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、z继承了西周六艺教育的传统，教授的根本科目是<礼><书><诗><乐><易><春秋>。3.第一个有大量著作流传下来的哲学家，其教育思想集中表达在他的代表作<理想国>里。亚16、英国的哲学家和自然学家培根对教育学的独立作出了重要奉献，他于1623年首次把教想、系统、方法”四段教学法，后来，他的配套工程将其开展为五段教学法，对后世产生了教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实20、杜威是20世纪实用主义教育学的创立者，是现代教育的首要代表。杜威的教育目的上，他认为教育“于其之外无目的”,学校教育的目的就是组织的力量保证儿中学”,提倡活动课程，强调教法与教材的统一、目的与活动的统一、智慧与探究的统一，21、简述马克思主义教育学：1939年前苏联理论家凯洛夫以马克思列宁主义理论为指导编写的?教育学?,其主要特点是重视智育在全面开展中的地位和作用，肯定课堂教学是工作的Zz样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，根本上是由政治经济制度决定的。(三)政治经济制度是直接决定教育目的的性质，政治经济制度，特别是政二是教育如何选择文化并将选择后的文化确定为教育内容，使得文化更Z为什么说教育是一种特殊的文化现象，在社会文化中学校文化：最早提出这一概念的是美国学者华勒，他在1932年?教育社会学?中提及。学校规*文化也叫制度文化，是一种确立组织机构，明确成员角色与职责，规成员行为的文化。4、学校文化特别是良好的校风，具有鲜明的教育作用。一：教育具有质的规定性1:教育是培养人的社会实践。2:教育是有意识地培养人的社会实践。1:教育是实现我国现代花事业的关键所在。2:教育是增强我国综合国力和国际竞争力的坚持性因素。3:教育是实现人的全面开展的根本途径。4:教育是实践“三个代表”思想的重要领域。10、如何落实教育优先开展的战略地位?1992年党的十四大指出“必须把教育摆在优先开的根本大计(也可称为百年大计，教育为本)”,为了落实这一要求：2、把实施科教兴国、人才强国作为开展先进生产力的第一要务。4、进一步发动社会资源，建立多元教育投资体制。5、建立和完善国家助学贷款制度，大力开展农村义务教育。zzzz〔简〕实践教育创新的师德规有哪些：教师要尊重学生的主体地位；教师要具备独立获取、〔判〕道德*畴是反映人们之间最本质最重要最普遍的道德关系的概念，它包括义务良心公正和荣誉等。教师职业道德*畴反映教师与他人与社会之间最根本的〔判〕教师职业道德*畴，是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征，表达一定社会对〔重〕教师职业道德*畴要具备以下三个条件：其一，它必须是概括和反规*对教师的根本道德要求，显示教师认识与掌握职业道德现象的一定阶段的教师道德行为习惯〔师德修养的最终结果〕的个环节的〔单〕中小学常规管理有利于中小学生行为规*的养成，能够促进他们德〔多〕学生管理的方法：班级管理法〔说服教育、典范示*、活动教育、情景陶冶、实炼〕;自我管理法〔指学生自己组织起来，自我评价、自我认识、自我Z〔简〕构建班级文化的意义：营造班级文化，有〔简〕团干部的培养：思维能力的培养；知识能力的培养；协作能力的培养；信息技术的培〔简〕培养学生会干部：选拔贤能，加强学生会形象建立生的共同要求的角度来看的。但每一个学生都有其个别性，教育还要考虑学生〔理〕创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。创新精神与创〔简〕现代教师应树立怎样的学生观：身心开展迅速；能动性；完整性的人；个性化和差异身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等进展特殊保护。身心安康权包括保护未〔判〕教学技能既表现为教师个体的经历，又是教师群体经历的结晶，它根植与个体经历，不同角色，用类似演戏的方式来提高受训者的教学〔判〕备课是教学的起点和前提，是决定课堂教学质量上下的关键一环。〔简〕钻研教材的根本要求：通览教材，全面理解；精读教材，深层领会；还要对教〔单〕按照一定教学实践可以把教学进度方案分为学期〔学年〕教学进度方案、单元教学进〔判〕立体三维教学目标：知识与技能，过程与方法，态度情感与价值观。知识与技能是根〔简〕教案的根本内容：教学目标；教学重难点；课时安排；课型；教学方法；媒体选择；〔单〕电子教案是指采取电子设备和软件工具设计、制作、使用与储存的一种多媒体教案。〔简〕编写教案的根本要求：要切合实际，坚持性；要优选教法，精设课型；要重视正本，〔判〕课堂教学技能分为课堂导入技能、课堂讲授技能、课堂提问技能、课堂倾听技能、课堂对话技能、课堂板书技能、教学反响和强化技能、结课技能、不布置和批改作业技能。zz〔多、简〕社会主义道德建立主要内容：以为人民效劳为核心，以集体主义为原则，以热爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为根本要求，以社会