优秀英语老师工作计划范文

关于优秀英语老师工作计划范文

不管你身处什么岗位，制定工作打算都是特别重要的，那么相关的工作打算该如何写呢？以下是我和大家共享的关于优秀英语教师工作打算范文，以供参考。关于优秀英语教师工作打算范文

一、学情分析

今年高一总共10个班级，学生实力参差不齐，层次差异较大。经初步了解大局部学生在英语学习方面始终属于薄弱环节。因此，首先要想方法造就学生英语学习的习惯。主要工作是从书写和朗读着手：利用早读造就学生的朗读习惯；在下半学期支配一个英语书法竞赛，养成学生良好的书写习惯。

高一第一学期是初中向中学的重要转折点，学生能否在短期内快速适应中学英语学习是摆在我们面前的重要任务。这对高一英语教学提出挑战，老师应当多专心，应兼顾不同层次学生的需求，做到真正有效教学。

二、指导思想

在市、区教研室的指导下，全面贯彻学校工作打算，以年级组的工作打算为指导思想，以学生为核心，抓好根底，造就学生对学问综合运用的实力。

三、总体目标

1、完成教研组工作打算中提出的各项工作要求。

2、找寻有效的措施，拿出有效的造就思路，既保障尖子生的稳定开展又造就后进生学习爱好，养成良好学习习惯，使他们适应中学英语学习并有所进步。

3、集体备课充分，作业批改刚好，上课学生满足率高。

4、期末考试成果能有效表达一学期来教学成果，学生实力有所提升。

四、详细措施

1、加大备课投入，发挥集体优势。每周都会支配一次集体备课活动，为实现脑力资源共享，我们将更严格执行集体备课程序：个人深备—主备人说课—集体探讨—修改完善———分头执教—教后反思。

2、细心设计课堂教学过程，提高课堂教学效益。依据高一学生特点，任课教师指导学生明确学习打算，维持好课堂秩序，指导学生听课、记笔记、及其它学习习惯的养成教育，刚好监视学生每天完成“预习—听课—复习”三步。充分发挥学生的主观能动性，让学生尽快适应中学英语的学习，并对英语能有爱好和热忱。

3、注意英语根底学问，强调词汇量的积累。同时加强对学生阅读实力的造就，每一模块特地设置一节阅读课，教给学生阅读方法，造就学生良好的阅读习惯。

4、书面表达方面，教给学生写作的方法。每两周进展一次作文训练，老师刚好批改讲评，且对卷面严格要求。

5、采纳得力措施，关注后进生。老师多课下辅导，多鼓舞谈心，逐步造就他们对英语学习的爱好，从而逐步提高成果。

6、加强对学生周末自主学习的指导，精选习题，谨慎批改，下周讲评。

7、加强听力训练。每周利用周一下午第四节时间对学生进展听力训练，并加强对学生听力方面的指导。

8、搞好大小考试的质量分析，谨慎查找缘由，找寻对策，为提升教学质量，踏踏实实做好一切工作。

总之，我们将一如既往，多沟通，勤探究，重探究，重实效的原那么，在总结经历教训的前提下，努力，谨慎完成高一备课组的各项任务。

五、教学规划表

略

关于优秀英语教师工作打算范文

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为根底，制订具体周密的复习打算，切实搞好高三英语复习工作。亲密关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，

努力提高学生运用英语学问的实力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、总体目标

本学期是高三上学期，是以课本为蓝原来复习的一个过程，是一个根底学问的稳固过程。在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，渐渐的

积少成多，他们自己也可以比拟有信念。

三、学生状况分析

我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生根底不扎实，普遍存在单词积累太少，英语思维实力不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和踊跃性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用实力差，阅读与完型的现象非常普遍。在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。说明学生的语法功底薄弱，局势分析思维实力差。书面表达明显存在诸多不标准现象，多数学生不具备英语学习实力。

四。重点难点分析：

1、词汇的积累2、重点词组的学习3、重点句型的运用。

五、教学设想：1、第一轮教材复习2、词汇、句型学问复习3、语法专项复习4、阅读完型专题训练

5、写作，任务型阅读专题训练6、综合训练以书本为载体，对学生进展阅读实力的造就，同时扩大词汇量，并复习已学词汇，其间接着穿插进展听力训练和词汇学习。着重夯实学生对根底词汇，短语，句型的根底，并留意查漏补缺。主要针对高考试题中的听力，完型填空，阅读理解，完成句子和书面表达进展集中训练。谨慎筛选模拟试卷，并针对学生的实际状况进展训练，讲评结合，做到精评精讲。每周一，三、五听力训练，盼望学生听力能有所提高，再者一般听力原文都是很地道的英语，许多地道口语，

所以早自习假如有时间，也课让学生朗读听力的原文材料。完形填空和阅读理解在高考中占的比例特别大，此时此刻每周都让学生做两篇完形填空和五篇阅读理解，并收上来改，给学生打分，让他们对自己每次的完成状况有个清晰的相识，知道自己以后该留意哪些方面。书面表达方面，目前是先以练习写句子为主，每复习完一个句型，就让学生做一些中英文对译的作业，熬炼他们的翻译实力，假如他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译实力

上去了，后期再对他们进展一些文章写作构造的指导，那书面表达就不成问题了。六。瞄准五个着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说特别宝贵，老师提高教学效率，学生提高学习质量始终是我们的追

求。我们努力着眼于以下五点做到夯实根底、凸显实力、滚动提高。①夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中参照高考要求对原单元内容进展整合，按“复习板块”进展。突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。强调特别状况和易错、易混状况。老师通过课

堂教学协助学生梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架

重点突出，针对性强。

②研讨“新考点”通过对《课程标准》和《考试大纲》的探究，找出今昔的内容改变，在教学中作适当调

整。通过对试题的探究，感知内里的实力要求，在教学中加强方法点拨。③突破“失分点”我们平常的复习，根本上是遵照备课组统一的复习打算进展的。接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的“失分点”，有针对性地制定“特性化复习方案”，在

梳理学问网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。单元复习的目的在于夯实根底学问，是一个学生对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特别群体的学生做好学习方法的指导工作。提示学生在复习过程中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方

面进展二次复习，再次夯实、补遗。④关注“实力点”教学中依循传统做法，精讲精练，努力协助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨实力、分析实力、概括实力、推断实力和表述实力。做到每次评讲都就答题技巧问题进展一次小结，从分析思维方法的角度总结

得失，以求在方法上对学生有一点启迪。⑤强化“驱力点”强大的学习内驱力、安康的学习心理、平衡的学习心态、踊跃的学习参加意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。老师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情

感和看法。为求得收到事半功倍的效果打下坚固的情感看法根底。七、详细支配周教学打算支配，2节连上的课，每次要词汇测试和听力训练，还要复习初中英语内容。

其他课时复习中学英语内容。第一学期高三英语教学进度表在复习的过程中，始终将词汇根底复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。谨慎对待每一次的测试，分析考试状况，反思自己的教学，力争做到最好。关于优秀英语教师工作打算范文

小学开设英语课是社会开展的须要，当代社会的开展迫切须要我国公民具备运用外语的根本技能。小学开设英语课程作为21世纪初根底教育课程改革的重要内容，小学开设英语课有助于民族素养的提高。

小学四年级的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有新奇、好活动、爱表现、善效仿等特点。他们喜爱别致事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。他们喜爱引起别人的留意，重视教师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的敏捷，因此效仿外语的语音语点远比成年人简单。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱嬉戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心开展的特点。

这个年龄阶段的儿童学生外语具有很多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如效仿力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素养。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以开展他们的思维，开阔视野，扩展他们的学问，丰富他们的经验；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技开展和国际交际的须要。

依据小学生的生理和心理以及开展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的爱好，造就他们学习英语的踊跃看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；造就学生必须的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进展简洁日常沟通的实力，为进一步学习打下根底。因此，小学英语教学应具备以下特点：〔1〕教学内容贴近生活。〔2〕符合小学生爱好的需求。

同时，新教材系列配套，使教学具有必须的弹性和敏捷性，有助于因材施教。这不仅有利于开展不同水平学生的智力与实力，也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的须要，确保他们也能到达《小英纲要》最根本的要求。突出爱好造就，爱护和开展求知欲，寓教于乐。小英教材突出对学生的爱好造就。教科书全部采纳彩色图画，情景会话贯串全套教材。严密结合儿童好新颖 、爱活动、善效仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中支配了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。所以，小学英语教学不宜以语音、语法学问为主，切忌不顾儿童年龄特征，进展成人化教学。更不行追求英语学科高标准要求，要把握好程度和份量，不行超出小学生的承受实力范围。小学英语课程规定的教学根本要求，如话题的范围和接触的词汇总量〔600－700〕，及视、听、说、读、写、玩、演等活动实力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不行要求过高，造成学生负担过重。采纳方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习爱好：

1.兼收并蓄、集各家所长，采纳综合的教学路子。情景法、视听法、干脆法、构造法、功能法〔交际法〕、全身反响法、沉溺法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以接受。

2.创设情景、相互沟通、鼓励情意，启发学习动机，树立学习信念。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应运用英语进展沟通的时机。每当孩子们进入角色，胜利地做成一件事，他们便不由自主，笑逐言开，因测爱好倍增、信念加强，动机和情意受到了很大地鼓励。

3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。

4.设计任务型活动〔task-basedactivities),开放空间，激活学生的思维，造就缔造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成详细任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进展特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经历。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境〔图示或文字说明〕和词语提示，但要给学生留有思索和想象地空间，启发学生动脑思索同思维(convergentthinking),更有利于开展他们地求异思维(divergentthinking).

另外，教学组织和课堂支配敏捷，以学生为主体，有利于充分调动学生的踊跃性：1.短时间、高频率、保证学生屡次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参加课堂实践，才能表达出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。3.课堂上课桌椅的摆放形式依据教学的须要采纳不同的方式－秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感沟通，而且可以协助学生造就起相互关怀，合作团体精神。

采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践