人音版五年级音乐上册《发声练习》教学设计

人音版五年级音乐上册《发声练习》教课方案人音版五年级音乐上册《发声练习》教课方案人音版五年级音乐上册《发声练习》教课方案《发声练习》教课方案教课目的1、经过体验各样不同难度，不同和声与织体的合唱，感觉合唱的魅力，并乐于参加合作。2、学习怎样利用人声（合唱艺术的表现工具）合作，激发共识，充分地表现音乐作品中的思想感情。学情剖析五年级的学生应当具备必定的识谱能力和演唱发声技巧。因借班上课，教课过程中再进一步认识学情。要点难点掌握音准，利用气味，音色以及情绪试试演唱多种合唱形式。教课过程教课活动活动1【解说】俄罗斯曲调组织教课请你认真倾听老师的问好，并用同样的声音和老师问好。（教师用连音，跳音两种方式和同学识好）请你用和老师手势相反的方式和老师问好。（教师用连跳指引学生用相反方式问好）-1-教课目的：实时发现学生的习惯演唱状态，实时调整发声状态，指导气味与声音的配合。音阶训练用柯尔文手势学唱自然小调上行音阶师：我们的声音啊就像春季里一粒摩拳擦掌的种子，你们仔细察看，认真倾听，它静静静地在做什么呢？教师范唱教课行为：老师用柯尔文手势范唱自然小调上行音阶而且为每个音名的手势形象地解说。如埋下种子，准备抽芽，抽芽，翻身，破土，长大。出示自然小调上行音阶课件。在教师的率领下视唱自然小调上行音阶。教课行为：教师亲密关注学生发声状态，合时调整音色，把握音准用柯尔文手势学唱和声小调音阶师：请同学认真倾听，看看这颗种子啊，有什么不同样呢？教师范唱教课行为：用手势唱和声小调上行音阶，重申升sol。师生共同议论不同之处。师：你发现什么地方有了变化呢？教课行为：出示和声小调上行音阶的课件，简单解说升记号。-2-形象解说升sol怎样能唱准音高。看谱视唱和声小调上行音阶。考一考：a看老师给的手势唱相应的音LadoDomiMi升sol教课目的：合唱中的听觉训练看老师手势唱出相应的音请你跟我做。范唱和声小调音阶，每个音两拍；学生随着唱范唱和声小调音阶，每个音一拍；学生跟唱小结加入一拍音阶轮唱范唱和声小调音阶，半拍，学生跟唱，教课行为：关注学生音准和声音状态，实时调整。三、二声部初练习。师：春季的脚步老是那么静静静的，但是也不可以小看在春季里孕育的重生命，他们也会给我们带来欣喜呢。听听看，这个小生命在做什么？1、范唱以下旋律，商讨旋律给我们带来的感觉。-3-教课行为：出示课件旋律，范唱旋律，指引学生勇敢表述旋律给他们带来的感觉。2、指导学生看着教师指招手势有强弱变化地学唱旋律。3、范唱以下旋律，商讨旋律带给我们的感觉。4、看指招手势学唱旋律。5、二声部合唱①学生和钢琴合作②师生合作③看老师指挥，达成生生合作。教课目的：合唱的过程中能够倾听到对方声部的旋律是合作成功的标记，“你能想到什么方法能够听到对方的声部吗？”曲调学习。师：由于种子的努力，它相信自己总有一天会长成参天大树，于是，在春季里，它做着这个美美的梦。范唱旋律（弱）教课行为：出示旋律课件，范唱旋律，谈谈旋律带给你的感受。跟琴学唱旋律教课行为：运用对照范唱，“你的歌声和老师的有什么不同？”，师生合作，看指挥变化力度演唱。提示学生，不要惊醒-4-了它的美梦，用弱的力度演唱。轮唱体验师：老师此刻也想加入你们，我会在你们演唱的过程中忽然加入，那你们？生第一声部，师第二声部。介绍轮唱作为合唱的表演形式之一，对两个声部的要求。调倾听，再次轮唱。轮唱再体验师：老师和你们合作，考考你们的耳朵是否是能在演唱入耳到对方声部的歌声，由你们先出发，老师后出发，请认真倾听，老师的声部有什么变化呢？生第一声部，老师第二声部用跳音演唱。学生跟琴练