《管理会计》全套教案

管理会计》课教学方案学习内容认识管理会计课时4教学目标专业能力完成任务：掌握管理会计内容及职能解决问题：评价结果：方法能力学习方法：图表比较法工作方法：扩展自我天赋：可持续发展能力：创造性解决问题的能力：管理会计未来设想社会能力通过交流、合作、讨论，得出相对一致意见；能取长补短；目标群体具备《成本会计》《财务管理》相关知识的群体。教学环境多媒体演示教学载体多媒体出示思考题，根据内容查看并归纳教学方法项目教学时间安排学生活动设计教学过程教师活动设计5'听讲与回忆、思考1.咨讯（回顾与导入）学习管理会计目的及内容是什么15'结合材料和内容查看2.决策（布置任务，标准要求）根据课件要求查看教材，识记：管理会计与财务会计区别联系管理会计职能35'倾听与关注多媒体管理会计的基本概念，重点掌握管理会计与财务会计的关系，熟悉管理会计的职能，内容，以管理会计产生的背景及其发展的根3.计划（学习材料，问题引导，工作条件，分组讨论）1、课件材料；2、教材1—9页；

本原因。25'实际动手练习4•实施（形成作品）绘制图表，进行关系对比30'讲演交流传统管理会计阶段（20世纪初--50年代）传统管理会计阶段的特征可以概括为:以控制会计为核心.现代管理会计阶段（20世纪50年代迄今）现代管理会计阶段的特征可以概括为:以预测决策会计为主，以规划控制会计和责任会计为辅.管理会计的发展趋势现代管理会计具有系统化，规范化，职业化,社会化和国际化的发展趋势.5.检查（交流展示、检测反馈）提问与交流1、管理会计的定义是什么？简述管理会计的形成与发展。2、管理会计的基本假设是什么？什么是管理会计的对象、目标？管理会计的职能是什么？3、简述管理会计的工作程序及管理会计信息的质量特征。4、简述管理会计与财务会计的区别与联系。20'倾听和更正、记录6.评价（教师点评、归纳总结）管理会计：对内财务会计：对外基本依据冋作业P9强化训练教学反馈

管理会计》课教学方案学习内容成本性态的划分课时教学目标专业能力完成任务：划分成本性态解决问题：固定成本、变动成本、混合成本区分评价结果：方法能力学习方法：案例分析工作方法：扩展自我天赋：可持续发展能力：创造性解决问题的能力：社会能力通过案例，对成本性态区分与运用于管理工作目标群体具备《成本会计》相关知识的群体。教学环境通过成本管理工作环境的仿佛教学载体案例、成本核算活动教学方法案例教学、项目教学时间安排学生活动设计教学过程教师活动设计听讲与回忆、思考1.咨讯（回顾与导入）成本项目回顾引入基本概念的理解、各种成本分类方法的原理和适用范围以及变动成本法和完全成本法的应用及评价。难点是混合成本分类方法的正确应用及变动成本法和完全成本法的优缺点。结合材料和内容查看掌握固定成本，变动成本的概念，特征及其类型，熟悉成本性态和相关范围的概念及其意义，熟练2.决策（布置任务，标准要求）1、成本分类2、固定成本与变动成本内容对比3、举例说明不冋性态成本

运用咼低点法，回归直线法等成本性态分析方法.倾听与关注多媒体3.计划（学习材料，问题引导，工作条件，分组讨论）1、案例材料展示2、教材14----23页查看实际动手练习1,高低点法此法的基本原理是:各期的总成本或混合成本都可以用成本性态模型y=a+bx表示.从历史资料中找出高低点业务量及其相应的总成本或混合成本，运用解析几何中的两点法公式，即可求出a,b两个常数，并建立相应的成本模型.（见教材43页）2,回归直线法根据若干期业务量和成本的历史资料，运用最小平方法原理计算固定成本（或混合成本中的固定成本）和单位变动成本（或混合成本中变动部分的单位额）的一种成本性态分析方法.（见教材45页）4•实施（形成作品）1、图表列示成本性态内容2、图示法

20'讲演交流营业利润差额简算法的计算公式:某期营业利润的差额=完全成本法下的营业利润-变动成本法下的营业利润=完全成本法下期末存货吸收的固定制造费用-完全成本法下期初存货释放的固定制造费用=完全成本法下单位期末存货的固定性制造费用x期末存货量-完全成本下单位期初存货的固定性制造费用x期初存货量5.检査（交流展示、检测反馈）学生演示提问混合成本1、定义："混合”了固定成本和变动成本两种不冋性质的成本。其特征是成本项目发生额的高低虽然直接受业务量大小的影响，但不存在严格的比例关系。（最常见，企业的总成本即是最大的一项混合成本）2、分类（1）半变动成本（最普遍的混合成本的形态）见教材38页y=a+bxa：表示固定成本，b：单位变动成本如前所述企业的总成本也可按此公式来中以描述。（2）半固定成本（"阶梯式固定成本”）见教材38页。（3）延伸变动成本10'倾听和更正、记录6•评价（教师点评、归纳总结）对成本性套态划分后的意义进行分析。变动成本法能够揭示利润和业务量之间的正常关系,有利于促使企业重视销售工作；变动成本法可以提供有用的成本信息，便于科学的成本分析和成本控制；变动成本法提供的成本，收益资料,便于企业进行短期经营决策；采用变动成本法简化了成本核算工作.作业

教学反馈管理会计》课教学方案学习内容混合成本的分解课时教学目标专业能力完成任务：混合成本分解解决问题：方程建立，a、b值计算评价结果：方法能力学习方法：工作方法：咼低点法扩展自我天赋：可持续发展能力：创造性解决问题的能力：灵活使用使用的固定成本、变动成本特性社会能力通过交流、讨论，得出相对一致结果；目标群体具备《成本会计》相关知识的群体。具体对象为会计0704、0705班教学环境模拟财务工作环境教学载体案例教学方法项目教学时间安排学生活动设计教学过程教师活动设计5'听讲与回忆、思考1咨讯（回顾与导入）混合成本的引入及分解意义5'结合材料和内容查看1、设某厂的历史成本数据表明电费的相关范围的变动情况如2.决策（布置任务，标准要求）案例材料阅读分析，分解目标结果得到混合成本的一元方程

下月份机器工作小时电费支出（元）22232326192112171217915714111691419合计129168要求：（1）用咼低点法进行电费的分解；（2）用散布图法进行电费的分解；25'倾听与关注多媒体资料3.计划（学习材料，问题引导，工作条件，分组讨论）1、阅读24—27页内容2、历史成本法之一25'实际动手练习4•实施（形成作品）用咼低点法对案例进行分解20'讲演交流帐户分析法帐户分析法是根据各个成本、费用帐户（包括明细帐户）的内容，5.检査（交流展示、检测反馈）分小组交流

直接判断其与业务量之间的依存关系，从而确定成本性态的一种成本分解方法。是混合成本分解的诸多方法中最为简便的一种，同时也是相关决策分析中应用比较广泛的一种。但分析结果的可靠性在很大程度上取决于分析人员的判断能力，因而不可避免地带有一定程度上的片面性和局限性。见教材49页。10'倾听和更正、记录6•评价（教师点评、归纳总结）固定成本的相对不变性使用对分解作用作业工程分析法基本步骤：（1）确定成本研究项目；（2）对导致成本形成的生产过程进行观察和分析；（3）确定生产过程的最佳操作方法；（4）以最佳操作方法为标准方法，测定标准方法下成本项目的每一构成内容，并按成本性态分别确定为固定成本与变动成本。教学反馈管理会计》课教学方案学习内容混合成本分解方法---回归直线法课时教学目标专业能力完成任务：用回归法分解混合成本

解决问题：求a,b值评价结果：方法能力学习方法：工作方法：回归直线法分解扩展自我天赋：可持续发展能力：创造性解决问题的能力：推导公式方法对工作方法理解社会能力通过合作、讨论完成目标群体具备《成本会计》相关知识的群体。具体为会计0704、0705班教学环境模拟财务工作环境教学载体任务、案例教学方法案例教学、项目教学时间安排学生活动设计教学过程教师活动设计听讲与回忆、思考1.咨讯（回顾与导入）回归法的实质引入结合材料和内容查看2.决策（布置任务，标准要求）案例学习课件材料观看倾听与关注多媒体3.计划（学习材料，问题引导，工作条件，分组讨论）维修费用案例材料分析25'实际动手练习1、设某厂的历史成本数据表明电费的相关范围的变动情况如下4.实施（形成作品）通过求ab求直线方程管理会计》课教学方案学习内容变动成本法与完全成本法课时教学目标专业能力完成任务：理论前提和贝献式损益确定程序解决问题：变动成本法与完全成本法评价结果：动成本法的优缺点方法能力学习方法：工作方法：扩展自我天赋：可持续发展能力：创造性解决问题的能力：社会能力通过交流、合作、讨论，得出相对一致意见；能取长补短；目标群体具备《成本会计》《财务管理》相关知识的群体。教学环境（鼓励营造工作环境，包括真实环境、模拟环境）教学载体（一般有项目、任务、案例、设备、现象、产品、活动等）教学方法（大脑风暴、卡片展示、案例教学、角色扮演、项目教学等）时间安排学生活动设计教学过程教师活动设计5'听讲与回忆、思考变动成本法的理论前提是:产品成本只包括变动生产成本，而不应包括固定生产成本，固定成本必须作为期间成本处理.1咨讯（回顾与导入）变动成本法的理论依据变动成本法与完全成本法的区别5'结合材料和内容查看变动成本法的概念和理论前提是指在组织常规的成本计算过程中，以成本性态分析为前提条件,只将变动生产成本作为产品成本的构成内容,而将固定生产成本及非生产成本作为期间成2.决策（布置任务，标准要求）两种成本法营业利润差额的变动规律案例三：目的：熟悉生产情况稳定后，变动成本计算法与全部成本计算法的结果的区别。资料：某厂销售量、生产量资料如下：一月二月三月

本,并按贝献式损益确定程序计量损益的一种成本计算模式.销售量8001，2001，000生产量1，0001，0001，000其他相关资料见上题。要求：（1）分别按全部成本计算法，变动成本计算法编制该厂年度第一季度的损益表（分别按月份）。（2）为什么两者的计算利润不冋。总结：情况一：当产量等于销量时，两种成本法计算的损益完全相同。情况二：当产量大于销量时，按变动成本法计算的损益小于按完全成本法计算的损益。情况三：当产量小于销量时，按变动成本法计算的损益大于按完全成本法所计算的损益。25'倾听与关注多媒体3.计划（学习材料，问题引导，工作条件，分组讨论）利润差额简算法25'实际动手练习某工厂19xx年生产甲产品12,000件，出售该产品10，000件，每件单价为4.5兀（期末无在制品），其制造成本及销售费用资料如下：（单位：元）4•实施（形成作品）某期营业利润的差额-完全成本法下的营业利润-变动成本法下的营业利润=完全成本法下期末存货吸收的固定制造费用-完全成本法下期初存货释放的固定制造费用=完全成本法下单位期末存货的固定性制

直接材料24,000直接人工9,600变动制造费用2,400固定制造费用6,000销售费用变动费用4,000固定费用2,000要求：（1）按照全部成本计算法编制该厂年度的损益表。（2）按照变动成本计算法编该厂的年度的损益表。（3）试解释两种方法计算利不同的原因。造费用X期末存货量-完全成本下单位期初存货的固定性制造费用X期初存货量20'讲演交流变动成本法能够揭示利润和业务量之间的正常关系,有利于促使企业重视销售工作；变动成本法可以提供有用的成本信息,便于科学的成本分析和成本控制；变动成本法提供的成本，收益资料，便于企业进行短期经营决策；采用变动成本法简化了成本核算工作.5.检查（交流展示、检测反馈）利润差额简算法应用案例分析结论10'倾听和更正、记录6.评价（教师点评、归纳总结）变动成本法所计算出来的单位产品成本，不符合传统的成本观念的要求；变动成本法不能适应长期决策的需要；

3,采用变动成本法对所得税有影响.作业教学反馈管理会计》课教学方案学习内容本量利分析课时教学目标专业能力完成任务：本量利分析的基本关系式解决问题：本量利分析的基本关系式评价结果：案例分析结论方法能力学习方法：工作方法：扩展自我天赋：可持续发展能力：创造性解决问题的能力：社会能力通过交流、合作、讨论，得出相对一致意见；能取长补短；目标群体具备《成本会计》《财务管理》相关知识的群体。具体为会计0704、0705班教学环境（鼓励营造工作环境，包括真实环境、模拟环境）教学载体（一般有项目、任务、案例、设备、现象、产品、活动等）教学方法（大脑风暴、卡片展示、案例教学、角色扮演、项目教学等）时间安排学生活动设计教学过程教师活动设计5'听讲与回忆、思考1.咨讯（回顾与导入）本量利的意义与使用

5'结合材料和内容查看资料：设某厂只生产一种产品，第一、每二年的生产量分别为170,000件和140,000件，销售量分别为140，000和16,000件。存货的计价采用先进先出法。每单位产品的售价为5元。生产成本：每件变动成本为3兀（其中包括直接材料1.30元、直接人工1.50元、变动性制造费用0.20兀）；固定性制造费用每年的发生额为150,000元。销售与行政管理费：变动性费用为销售收入的5%；固定性费用每年发生额为65,000。要求：（1）根据上述资料，分别采用变动成本计算法和全部成本计算法确定第一年和第二年的净收益。（2）具体说明第一年和第二年分别采用两种成本计算法据以确定的净收益发生差异的原因。（3）具体说明采用全部成本计算法所确定的第一和第二年的净收益发生差异的原因。2.决策（布置任务，标准要求）保利点计算的有关公式影响和企业经营安全程度评价指标多品种条件下本量利分析的加权平均法

倾听与关注多媒体营业利润-贡献边际总额-固定本量利基本关系式：成本营业利润-（单价一单位变动成本）X销售-单位贡献边际X销售量-固定量一固定成本成本即P-(p-b)x-a贝献边际指标的计算公式：3•计划设某企业第一季度共销售产品2500件，其贡献边际总额-销售收入一变动（学习材料，销售收入为25000元，销售收入中的变动成本问题引导，25'成本为15000元，相关固定成本为8000-单位贡献边际X销售量工作条件，元，据此可确定其：-销售收入X贡献边际率分组讨论）贡献毛益为：25000-15000=10000（元）单位贝献边际-单价一单位变动贡献毛益率为：10000=25000=40%成本则盈亏临界点的销售量（用金额表现）-贡献边际总额三销售量=8000=0.40=20000(元)。-销售单价X贝献边际率贡献边际率-贡献边际总额三销实际动手练习售收入提供案例：某企业第一季度共销25'-单位贝献边际丁单价变动成本率=变动成本三销售收入=单位变动成本丁单价贡献边际率+变动成本率-1根据老师案例完成任务4.实施（形成作品）售产品2500件,其销售收入为25000兀，销售收入中的变动成本为15000兀，相关固定成本为8000兀。要求学生完成保本计算。20'讲演交流盈亏临界点的作业率盈亏临界点的作业率-盈亏临界点销售量/正常销5.检査（交流展示、检测反馈）对学生讲演进行适时补充点评

售量X100%注：企业的率只有达到作业率之上才能盈利。10'倾听和更正、记录6.评价（教师点评、归纳总结）案例解答说明：贡献毛益为：25000-15000=10000（元）贝献毛益率为：10000F25000=40%则盈亏临界点的销售量（用金额表现）=8000^0.40=20000（元）。作业教学管理会计》课教学方案学习内容盈亏平衡分析课时教学目标专业能力完成任务：解决问题：评价结果：方法能力学习方法：工作方法：扩展自我天赋：可持续发展能力：创造性解决问题的能力：社会能力通过交流、合作、讨论，得出相对一致意见；能取长补短；目标群体具备《成本会计》《财务管理》相关知识的群体。具体为会计0704、0705班教学环境（鼓励营造工作环境，包括真实环境、模拟环境）

教学载体（一般有项目、任务、案例、设备、现象、产品、活动等）教学方法（大脑风暴、卡片展示、案例教学、角色扮演、项目教学等）时间安排学生活动设计教学过程教师活动设计听讲与回忆、思考保本，是指企业在一定时期内收支相等，贝献毛益等于固定成本，盈亏平衡，息税前利润为零。当企业恰好处于收支相等、盈亏平衡、息税前利润为零的特殊情况时，可称企业达到保本状态。1咨讯（回顾与导入）本量利分析的基本关系式保本点，保利点计算的有关公式影响和企业经营安全程度评价指标结合材料和内容查看2.决策（布置任务，标准要求）应熟练掌握本量利分析的基本关系式，保本点，保利点计算的有关公式,正确计算有关因素的变动对保本点，保利点影响和企业经营安全程度评价指标，掌握多品种条件下本量利分析的加权平均法.倾听与关注多媒体保本点能够帮助决策者（管理者）理清产品的销售量与企业利润关系；企业要盈利，销售量必须超过这个业务量水平；否则，低于这个业务量水平，就会发生亏损。3•计划（学习材料，问题引导，工作条件，分组讨论）（1）联系第二章变动成本法的内容让学生深入理解本-量-利分析的基本假设。（2）通过讲解使学生理解并掌握本-量-利分析的一般方法。（3）通过对本-量-利分析扩展模型的介绍，使学生对复杂情况下的本-量-利分析有初步的了解。实际动手练习A企业为生产和销售单一产品，4.实施（形成作品）个别察看分别指导

该产品单位售价为80兀，单位变动成本50兀，固定成本总额60,000元，预计正常销售量4，000。要求：计算盈亏临界点销售量及盈亏临界点作业率；计算安全过际及安全边际率。讲演交流甲企业牛产销售A、B、C三种产品，该企业计划年度三种产品品种构成比例不变，计划销量及单价、单位变动成本数据如下，计划年度固定成本总额为174,000元。产品计划销售量（件）单价单位变动成本A5，0008050B3，0009070C2，00010060要求：计算三种产品的盈亏临界点销售量。5.检查（交流展示、检测反馈）组织学生演示相关因素变动对盈亏临界点的影响。1、固定成本变动对盈亏临界点的影响。案例见书81页，结论：同方向变化。2、单位变动成本变动对盈亏临界点的影响。案例见书82页，结论：同方向变化。3、单价的变动以盈亏临界点的影响。案例见书82页，结论：反方向变化。4、品种结构变动对盈亏临界点的影响。案例见书85页，结论：品种结构的变动将使盈亏临界点产生移动。倾听和更正、记录6.评价（教师点评、归纳总结）1、熟练掌握盈亏临界分析的各种公式，并了解其经济意义。2、会自己图示四种盈亏临界图，并说明其特点。作业教学

反馈管理会计》课教学方案学习内容盈亏分析图课时2教学目标专业能力1、本量利关系2、损益方程的基本形式3、损益方程的变形4、贝献毛益方法能力学习方法：工作方法：扩展自我天赋：可持续发展能力：创造性解决问题的能力：社会能力通过交流、合作、讨论，得出相对一致意见；能取长补短；目标群体具备《成本会计》《财务管理》相关知识的群体。具体为会计0704、0705班教学环境（鼓励营造工作环境，包括真实环境、模拟环境）教学载体（一般有项目、任务、案例、设备、现象、产品、活动等）教学方法（大脑风暴、卡片展示、案例教学、角色扮演、项目教学等）时间安排学生活动设计教学过程教师活动设计5'听讲与回忆、思考在销售收入既定的条件下，盈亏临界点的高低取决于固定成本和单位变动成本1.咨讯（回顾与导入）盈亏临界图可根据不冋目的及掌握的不冋资料而绘制成不同形式的图形。通常有基本式、贝献毛益式、里利式三种的多少。固定成本越多，或单位产品的变动成本越多，盈亏临界点就越咼；反之，盈亏临界点就越低。其中，单位产品变动成本的变动对于盈亏临界点的影响，是通过变动成本线的斜率的变动而表现出来的。5'结合材料和内容查看2.决策（布置任务，标准要求）25'倾听与关注多媒体基本规律：（1）当销售量为零时，企业的亏损额等于固定成本；（2）当产品的销售价格及成本水平不变时，销售数里越大，利润就越多，或亏损越少；反之，销售数量越小，利润也越少，或亏损越多；3.计划（学习材料，问题引导，工作条件，分组讨论）25'实际动手练习4•实施（形成作品）1、基本式2、贝献毛益式3、量利式绘制及分析保利量=（固保利额=（固销[音24000轡20000咸1EE0夯12000亘8000定成本+目标利润）丁单位贝献边定成本+目标利润）丁贝献边际率-童号临界点.乂吏鑼际:n:A$■=inrin■检查做图匚200040006000SOOO100001200014000'_團3-1基母■式盈■临界图20'讲演父流安全边际里-xl-xO安全边际额二p(xl-xO)二yl-yO安全边际率=(x1-x0)/x1=(y1-y0)/y1安全边际指标都是正指标，数值越大，企业经营安全程度越高.保本作业率二x0/xl=yO/yl保本作业率是一个反指标，数值越小，说明企业的安全程度越高.安全边际率十保本作业率=l5.检査(交流展示、检测反馈)在直角坐标系中，横轴表示销售数量(可用实物单位、金额表示)，纵轴表示利润和亏损；在纵轴利润等于零的点上画一条水平线，代表损益两平线(或损益平衡线)；在纵轴标上固定成本点，该点即销售量为零时的亏损数；在横轴上任取一整数销售量，然后计算在该销售量水平下的损益数，并依此在坐标图中再确定一点，连接该点与固定成本点，便可画出利润线；利润线与损益两平线的交点即为盈亏临界点。10'倾听和更正、记录6•评价(教师点评、归纳总结)保本分析，是指在成本划分为固定成本和变动成本的基础上，通过保本点的计算，研究有关因素变化对企业利润影响的一种定量分析方法。它是本量利分析的最基本和最核心内容之一，也是企业进行成本控制和利润规划的重要手段。作业教学反馈管理会计》课教学方案

学习内容敏感分析课时教学目标专业能力完成任务：解决问题：评价结果：方法能力学习方法：工作方法：扩展自我天赋：可持续发展能力：创造性解决问题的能力：社会能力通过交流、合作、讨论，得出相对一致意见；能取长补短；目标群体具备《成本会计》《财务管理》相关知识的群体。具体为会计0704、0705班教学环境（鼓励营造工作环境，包括真实环境、模拟环境）教学载体（一般有项目、任务、案例、设备、现象、产品、活动等）教学方法（大脑风暴、卡片展示、案例教学、角色扮演、项目教学等）时间安排学生活动设计教学过程教师活动设计5'听讲与回忆、思考1咨讯（回顾与导入）在引起利润变动的几种因素中，有些因素只要有较小的变动也会引起利润的较大变化，这些因素称为强敏感性因素；有些因素虽有较大变化，但对利润的影响却不大，这种因素称为弱敏感性因素。5'结合材料和内容查看临界值：达到盈亏临界点的销售量和单价的最小允许值，以及单位变动成本和固定成本的取大允许值。销量=固定成本/（单价-单位变动成本）2.决策（布置任务，标准要求）敏感系数=目标值变动的百分比/因素值变动百分比固定成本的敏感系数=-固定成本/目标利润单位变动成本的敏感系数=-变动成本/目标利润单价的敏感系数=销售收入/目标利润销售量的敏感系数=贡献毛益/目标利润

单价=固定成本/销量+单位变动成本单位变动成本=单价-固定成本/销量固定成本=销量（单价-单位变动成本）25'倾听与关注多媒体案例见教材91页。3•计划（学习材料，问题引导，工作条件，分组讨论）案例见教材92页。2、食品公司下年度的预算资料如下：销售收入125,000元，变动成本100，000元，固定成本10，000元。（1）计算下年度预期获取多少利润。（2）在下列情况下，计算该公司的获利多少：边际贡献增加10%；边际贡献减少10%；销售量增加10%；销售量减少10%；变动成本增加5%；变动成本减少5%；固定成本增加8%；固定成本减少8%。25'实际动手练习设乙企业为生产和销售单一产品企业。当年有关数据如下：销售产品4，000件，产品单价80兀，单位变动成本50兀，固定成本总额50，000兀，实现利润70，000元，计划年度目标利润率00，000元。要求：计算实现目标利润的销售量；计算销售量、销售单价、单位变动成本及固定成本的敏感4•实施（形成作品）个别指导FC卩=].SP—VC°V•7C+FT25F=——-—VV-SF—FCvc=——-一VFC=V・(SP-VC)

系数。20'讲演交流某公司只生产一种产品，单位售价为10元,每月销售量为2,000件，单位变动成本为8兀，每月固定成本为3,000元。为了增加利润，有两个方案可供选择，第一个方案，将售价降低0.5，销售量可望增加35%；第二个方案，不降低售价而每月花500元作广告，销售量可望增加20%。试问哪个方案更为有利？5.检査（交流展示、检测反馈）组织演示10'倾听和更正、记录6•评价（教师点评、归纳总结）结论：第一：关于敏感系数的符号。负号表示该因素的变化与利润的变动成反向关系，正号则表明为同向关系。第二：关于敏感系数的大小。一般而言单价的敏感系数最大。作业设某企业生产一种产品，单价5元，单位变动成本3元，全年固定成本预计100000元，销售量计划为500000件，全年利润为：P=500000x（5-3）-100000=900000（元）假设在原定的销售量、单价、单位变动成本和固定成本的基础上各增加25%，则各因素的敏感程度分别是教学反馈管理会计》课教学方案学习内容基本预测方法课时教学目标专业能力完成任务：解决问题：评价结果：方法能力学习方法：工作方法：扩展自我天赋：可持续发展能力：创造性解决问题的能力：社会能力通过交流、合作、讨论，得出相对一致意见；能取长补短；目标群体具备《成本会计》《财务管理》相关知识的群体。具体为会计0704、0705班教学环境（鼓励营造工作环境，包括真实环境、模拟环境）教学载体（一般有项目、任务、案例、设备、现象、产品、活动等）教学方法（大脑风暴、卡片展示、案例教学、角色扮演、项目教学等）时间学生活动设计教学过程教师活动设计安排

5'听讲与回忆、思考预测的基本方法，总的可以分为数量方法与非数量方法两种。1.咨讯（回顾与导入）什么是预测？它是如何分类的？简述预测的一般步骤和原则。什么是利润预测？什么是本量利分析？它们之间有何联系？5'结合材料和内容查看一、数量方法数量方法主要根据已有的比较完备的资料，运用一定的数学方法进行科学的加工处理，借以充分揭示有关变量之间的规律性联系，作为预测的依据。数量方法可大致分为两类：趋势预测法和因果预测法。2.决策（布置任务，标准要求）数量方法与非数量方法的分类不是绝对的，非数量的方法中不排斥某些方面的分析运用数量方法的分析基础上的判断；数量方法中也不排斥对某个参数征求专家的判断。在实际工作中，二者需要结合起来，相互补充，才能取得较好的效果。25'倾听与关注多媒体非数量方法也称定性方法。这种方法强调人的判断，主要是由熟悉情况和业务的专家根据经验进行分析、判断，提出预测意见，然后再通过一定的形式（如函询征集意见）进行综合，作为预测未来的主要依据。有时也称为“集合意见法”（opinionpolling）。3.计划（学习材料，问题引导，工作条件，分组讨论）25'实际动手练习4•实施（形成作品）听学生演讲20'讲演交流定性预测方法主要有市场调研法和德尔菲法。5.检査（交流展示、检测反馈）分小组提交课件

市场调研法市场调研法可以包括市场调查和市场预测。市场调查就是有计划、有系统地收集、整理和分析有关的影响因素。比如政府或企业的政策改变，市场上出现新的竞争对象及过去资料没有反映的重要情况。市场预测是在市场调查取得有关资料的基础上进行的。德尔菲法(DelphiMethod)又称专家判断法，由企业邀请有关专豕参加预测，依靠专豕的判断来预测未来的状态。因此，这种方法预测结果的准确性，取决于所请专家的知识和经验的广度和深度。10'倾听和更正、记录6•评价(教师点评、归纳总结)预测是指根据过去和现在的情况及其资料对未来事物的发展变化趋势所作的预计、推测。主要特点是根据已知推测未知，用过去、现在预计未来。作业课后思考题1、2、3教学反馈管理会计》课教学方案

学习内容销售预测课时教学目标专业能力完成任务：解决问题：评价结果：方法能力学习方法：工作方法：扩展自我天赋：可持续发展能力：创造性解决问题的能力：社会能力通过交流、合作、讨论，得出相对一致意见；能取长补短；目标群体具备《成本会计》《财务管理》相关知识的群体。具体为会计0704、0705班教学环境（鼓励营造工作环境，包括真实环境、模拟环境）教学载体（一般有项目、任务、案例、设备、现象、产品、活动等）教学方法（大脑风暴、卡片展示、案例教学、角色扮演、项目教学等）时间安排学生活动设计教学过程教师活动设计5'听讲与回忆、思考1咨讯（回顾与导入）预测是指根据过去和现在的情况及其资料对未来事物的发展变化趋势所作的预计、推测。主要特点是根据已知推测未知，用过去、现在预计未来。5'结合材料和内容查看某企业只产销一种B产品（单位：件），本年度的销售收入总额为120000元，利润为18000元，该企业预计下年度销售量增加10%，如果下年度的销售单价为仍40元，单位变动成本为仍16元，固定成本总2.决策（布置任务，标准要求）定性销售预测1、判断分析法2、调查分析法定量销售预测1、趋势预测分析法算术平均数、加权平均数、指数平滑法2、因果预测分析法

额也维持不变。要求：（1）预测下年度的保本点销售量和销售额。回归直线法、对数直线法、多元回归法3、季节预测分析法4、购买力指数法25'倾听与关注多媒体3.计划（学习材料，问题引导，工作条件，分组讨论）定量销售预测25'实际动手练习1.某公司今年上半年各月份的实际销售收入如下表所示：单位：万元4•实施（形成作品）长期以来，人们主要凭经验和直觉进行预测，或者说猜测。但由于未来不确定性的存在以及现代经济生活的日趋复杂，人们不断总结经验，认识事物的发展规律，把现代科学技术，特别是数理分析的方法运用到预测中，建立起科学的预测方法，使预测对未来的估计更为科学。月份123456实际销售额121411151718又预测6月份的销售金额原预测数为18.4万兀。1、根据4、5、6月份的实际资料，按加权移动平均法预测今年7月份的销售额。2、根据6月份的实际资料，用指数

平滑法预测今年7月份的销售额。（平滑系数取a=0.3）3、用回归分析法预测7月份的销售额。20'讲演交流5.检査（交流展示、检测反馈）1、根据4、5、6月份的实际资料，按加权移动平均法预测今年7月份的销售额。2、根据6月份的实际资料，用指数平滑法预测今年7月份的销售额。（平滑系数取a=0.3）3、用回归分析法预测7月份的销售额。10'倾听和更正、记录6.评价（教师点评、归纳总结）不同方法计算数据詈有区别属正常作业教学反馈案例：设某厂19x1年1〜12月份的销售额如表4-1-1所示。假定未来时期的销售是与它相接近时期的销售的直接继续，而同较远时期的销售关系较小。同时为了尽可能缩小偶然因素的影响，可以最近若干时期的平均值作为计算预测值的基础，以下把有关的计算一并集中在表4-1-1上:表4-1-1：单位：千元19x1年月份销售额五期平均变动趋势三期趋势平均数166268374...f71.646876.0+4.458282.4+6.44.8

68886.0+3.65.0710091.2+5.24.489295.6+4.43.3399496.0+0.42.261010498.0+2.0119012110设于19x1年12月预测19x2年1月份的销售额，其预测值可按下式计算：96+4x2.26=105.04（千元）上式中，96是19x1年9月份计算的平均销售额，从19x1年9月达到19x2年1月相距4个月，19x1年8〜10月这3个月每月平均增长2.26千元，因而预计到19x2年1月，销售额可达到105.04千元。管理会计》课教学方案学习内容利润预测课时教学目标专业能力完成任务：解决问题：评价结果：方法能力学习方法：工作方法：扩展自我天赋：可持续发展能力：创造性解决问题的能力：社会能力通过交流、合作、讨论，得出相对一致意见；能取长补短；目标群体具备《成本会计》《财务管理》相关知识的群体。具体为会计0704、0705班教学环境（鼓励营造工作环境，包括真实环境、模拟环境）教学载体（一般有项目、任务、案例、设备、现象、产品、活动等）

教学方法（大脑风暴、卡片展示、案例教学、角色扮演、项目教学等）时间安排学生活动设计教学过程教师活动设计5'听讲与回忆、思考1咨讯（回顾与导入）目标利润是指企业在未来一段时间内，经过努力应该达到的最优化控制目标，它是企业未来经营必须考虑的重要战略目标之一.5'结合材料和内容查看2.决策（布置任务，标准要求）进行利润预测25'倾听与关注多媒体3.计划（学习材料，问题引导，工作条件，分组讨论）某企业生产并销售丁产品30000件，销售单价16元，单位变动成本10元，固定成本总额96000元，预计计划年度利润为84000元，现根据本企业的生产能力及市场调查，将计划年度的目标利润定为108000元。要求：通过对影响利润的各有关因素的计算和分析，提供实现目标利润的各种、.1?>方^案。25'实际动手练习某企业生产并销售丁产品30000件，销售单价16元，单位变动成本10元，固定成本总额96000元，预计计划年度利润为84000元，现根据本企业的生产能力及市场调查，将计划年度的目标利润定为108000元。要求：通过对影响利润的各有关因素的计算和分析，提供实现目标利润的4•实施（形成作品）个别指导

各种方案。20'讲演交流课堂演示5.检查（交流展示、检测反馈）学生演示10'倾听和更正、记录6.评价（教师点评、归纳总结）作业教学反馈管理会计》课教学方案学习内容成本预测课时2教学目标专业能力完成任务：解决问题：评价结果：方法能力学习方法：工作方法：扩展自我天赋：可持续发展能力：创造性解决问题的能力：社会能力通过交流、合作、讨论，得出相对一致意见；能取长补短；目标群体具备《成本会计》《财务管理》相关知识的群体。具体为会计0704、0705班教学环境（鼓励营造工作环境，包括真实环境、模拟环境）教学载体（一般有项目、任务、案例、设备、现象、产品、活动等）教学方法（大脑风暴、卡片展示、案例教学、角色扮演、项目教学等）

时间安排学生活动设计教学过程教师活动设计5'听讲与回忆、思考1.咨讯（回顾与导入）成本预测的步骤：1、根据企业的经营总目标，提出初选的目标成本。2、初步预测在当前生产经营条件下成本可能达到的水平，并找出与初选目标成本的差距。3、提出各种降低成本方案，分析各种成本方案的经济效果。4、选择成本取优方案并确定正式目标成本。5'结合材料和内容查看2.决策（布置任务，标准要求）用适当方法进行成本预测25'倾听与关注多媒体资料略要求：如19x6年预计产量为300台，采用不同的方法预测A产品的总成本和单位成本。（1）咼低点法。（2）移动加权平均法（令工3=1；31=0.03；32=0.07;33=0.15;34=0.25;35=0.5）。（3）回归直线法。3.计划（学习材料，问题引导，工作条件，分组讨论）通过成本预测，还能够揭示企业生产经营各个方面与产品成本之间的内在联系，为企业制定各项有关经营决策提供重要依据。如最佳生产决策、定价决策、存货决策、投资决策等

实际动手练习兴皖企业近6年来生产某产品的产量和成本资料见表5-5所示。现据以预测变动趋势（y=a+bx）。将表4-1-52005年产量达到300百件时的总成本、固中的有关数据代入上述计算这定成本总额、变动成本总额。条直线中a、b的计算公式，得：表略（见多媒体课件）a=440（元）b=0.20（元）所以，根据表5-5中的数据得出：y=440+0.20x。总成本2001年产量为取冋点（210）25'它所列示的y与x之间的数量关系，可以作为该厂预测20x24•实施（形成作品）最高点（19950）1ccc/tTrV?口L斗―曰.ZrT上r//"f\\总成本1999年产量为最低点（60）最低点（8700）年电力成本发生额的依据。设该企业预计20x2年1月份的机器△x=210—60=150工作小时将达到550小时，则电力成本的预测值可确定如下：△y=19950—8700=11250根据总成本数学表达式y=a十bx,则有：y=440+0.20x550=154（元）b=^y/^x=11250三150=75（元）a=19950—75X210=4200（百元）=420000（元）于是可得总成本的预测方程：y=420000+75x20'讲演交流5.检査（交流展示、当2005年总产量达到300百件（30000件）时，检测反馈）其总成本为：y=420000+75X30000=420000+2250000=2670000（元）6.评价10'倾听和更正、记录（教师点评、检查结果，分析数据。归纳总结）

作业某企业最近5年A产品的产销量及成本水平如下表所示：年份19x1年19x2年19x3年19x4年19x5年产量180台150台200台220台250台单位变动成本550元560元530元520元540元固定成本总额68000元70000元74000元72000元76000元教学反馈管理会计》课教学方案学习内容短期经营决策概述及生产决策课时2教学目标专业能力完成任务：解决问题：评价结果：方法能力学习方法：工作方法：扩展自我天赋：可持续发展能力：创造性解决问题的能力：社会能力通过交流、合作、讨论，得出相对一致意见；能取长补短；目标群体具备《成本会计》《财务管理》相关知识的群体。具体为会计0704、0705班教学环境（鼓励营造工作环境，包括真实环境、模拟环境）教学载体（一般有项目、任务、案例、设备、现象、产品、活动等）教学方法（大脑风暴、卡片展示、案例教学、角色扮演、项目教学等）时间安排学生活动设计教学过程教师活动设计5'听讲与回忆、思考1.咨讯（回顾与导入）所谓决策是指人们为了实现一定目标，借助于科学的理论和方法，进行必要的计算、分析和判断，从若干个可供

选择的方案中，选择并决定其中一个取优方案的决断过程。5'结合材料和内容查看某厂生产A产品，其中零件下年需18000个，如外购每个进价60元。如利用车间生产能力进行生产，每个零件的直接材料费30元，直接人工费20元，变动制造费用8元,固定制造费用6元，合计64元。该车间设备如不接受自制任务，也不作其他安排。要求：决策下年零件是自制还是外购。2.决策（布置任务，标准要求）所谓决策是指人们为了实现一定目标，借助于科学的理论和方法，进行必要的计算、分析和判断，从若干个可供选择的方案中，选择并决定其中一个取优方案的决断过程。确定决策分析目标；评价方案的可行性拟定各种备选方案收集加工有关资料选择未来行动的方案组织决策方案的实施、跟踪和反馈25'倾听与关注多媒体3.计划（学习材料，问题引导，工作条件，分组讨论）相关成本：指与备选方案相联系的、能对决朿产生重大影响的、在决朿分析中必须重点考虑的成本。无关成本：指不受决朿结果影响，与决朿没有直接联系，已经发生或肯定要发生的成本。25'实际动手练习某化工企业在生产过程中同时生产A、B、C、D四种新产品，其中B产品可以在分离后立即出售，也可继续加工后出售，资4•实施（形成作品）相关成本包括差别成本、机会成本、专属成本、估算成本、可避免成本、可延缓成本、边际成本等。无关成本包括沉没成本、共同成本、不可避免成本、不可延缓成本、历史成本等。

料有：产量8吨；分离后销售单价为6000元；加工后销售单价为10000元；联合成本为2000万兀；可分成本为单位变动成本5000元，固定成本20000元。\要求：对B产品是否进一步加工作出决策。搞清定义及内容20'讲演交流假定上题中自制方案需增添专用设备两台，每台100000元，使用年限5年，假定没有残值，按直线法进行折旧，每年为40000元。要求：根据这一变化，该厂零部件是自制还是外购有利？5.检査（交流展示、检测反馈）让学生讲演10'倾听和更正、记录6•评价（教师点评、归纳总结）相关成本考虑无关成本不考虑作业熟记有关定义教学反馈管理会计》课教学方案学习内容定价决策课时教学目标专业能力完成任务：

解决问题：评价结果：方法能力学习方法：工作方法：扩展自我天赋：可持续发展能力：创造性解决问题的能力：社会能力通过交流、合作、讨论，得出相对一致意见；能取长补短；目标群体具备《成本会计》《财务管理》相关知识的群体。具体为会计0704、0705班教学环境（鼓励营造工作环境，包括真实环境、模拟环境）教学载体（一般有项目、任务、案例、设备、现象、产品、活动等）教学方法（大脑风暴、卡片展示、案例教学、角色扮演、项目教学等）时间安排学生活动设计教学过程教师活动设计5'听讲与回忆、思考1.咨讯（回顾与导入）生产经营决策方法包括单位资源贡献毛益分析法、贡献毛益总额分析法、差别损益分析法、相关损益分析法、相关成本分析法和成本无差别点法等具体方法。5'结合材料和内容查看公式法：1）建立总收入模型并求边际收入。2）建立总成本模型并求边际成本。3）令边际收入等于边际成本，求得最优销售单价。2.决策（布置任务，标准要求）公式法及边际贡献法进行价格决策25'倾听与关注多媒体边际利润分析法1）确定某种产品的市场需求量2）计算每一销售单价下的总收入、边际收入、总成本、边际成本、边际利润和利润。3.计划（学习材料，问题引导，工作条件，分组讨论）按照市场定价策略所考虑的主要因素为标志，可将定价决朿朿略分为：以