高三语文教师学年个人工作总结

—高三语文教师学年个人工作总结工作总结是做好各项工作的重要环节。通过工作总结，可以明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。下面就让带你去看看高三语文老师学年个人工作总结范文5篇，希望能帮忙到大家!高三语文老师工作总结1本学期我担任高三（3）班、（6）班的语文教学工作。伴着这一学期的结束，我的语文教学阶段性任务也圆满地完成了。回忆整个学期的教学过程，现对教学方面的体会和工作总结如下：一、教学工作1、深化研讨高考与新课标，结合同学的实际情况，备好每一节课，做到既备教材又备同学。开学初，我即仔细地研读新课标，力求精确把握难重点，难点，留意弱化难点，强调重点。以此为据，我仔细备好每一节课。在备课的过程中，我既考虑到高考要求，又考虑到同学的实际情况，力求充足备好符合同学水平的课。2、仔细按时批改作业，留意听取同学的看法，按时了解同学的学习情况，并有目的的对同学进行辅导。3、利用活动的开展，培育同学学习语文的爱好爱好。在本学期中，引导同学主动参与各类活动，提高自己的语文素养。只要有征文竞赛，我就让全班同学都写，再挑选出优秀的作文进行参与。这样极大地训练了同学的写作力量，并有了肯定的提高。还在语文课上，强化背诵，取得了很好的收效，这一大胆的尝试，受到同学热情欢送。使整个课堂表达一种亲切、和谐、活泼的气氛。同学的独特得到充足的呈现与培育，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充足的锤炼和表现的时机。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。4、主动参与教研组、备课组活动。我每周准时参与语文教研组和备课组活动，在研讨实践中提高自身素养。坚持听课、评课，本学期平均每周听课一至二节，留意学习组里老师的教学经验，努力探究合适自己的教学模式。二、个人学习在平常工作中，我还利用各种时机强化业务学习，用先进的教育思想充实自己的大脑，用科学的教学方法充实课堂，尤其是敢于运用新课改的先进观念，创新性运用到课堂中去，大胆让同学去组织、创新，老师起到指导作用。为了不断地充实自己提高自己，还订阅《语文教学与研讨》《语文学习》等语文教学理论性杂志，虚心学习，勤于总结，锐于改革，勇于科研。我能够紧紧围绕确定的目标，仔细上好每一堂课，对工作一丝不苟，以仔细扎实赢得了同学的敬爱，面对全体同学，大面积提高教育教学质量。我平常非常注意与同学的沟通，通过与同学谈心，家访等各种手段，排解同学思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。如今班级情况稳定，学习气氛深厚，同学互帮互助，在各项活动中表现突出。回首这一学期，我收获的相当多，但是我的教学工作中也存在着肯定的缺乏，如在课堂教学过程中，有时仍挣脱不了传统的教学模式。今后，我会更加努力工作，吸取组里老师一些好的教学经验，让自己的教学水平有一个更高层次的提高。高三语文老师工作总结2本学期我担任高三（5）班和高三（6）班的语文教学工作。所教高三（6）班是理科专科班，语文底子本就薄弱。高三（5）班虽然说是文科重点班，但是班级以美术特长生为主，这学期，同学几乎把心思都放在了美术联考上，赐予学习语文的时间寥寥无几。加上自己第二次担任高三语文教学工作，缺乏经验，所面临的困难和压力比拟大，最终的结果如何，我不予以置评。我只想说，走过一半高三，我无怨无悔，在不停息地努力中积累了肯定的经验和教训，对如今的教学工作应当有肯定的借鉴意义。一、深化研讨《浙江省一般高中会考标准》，结合学情备课，做到既备教材又备同学。我们学校学情特别，每年的会考都成为教学的重中之重。开学初，我即仔细地研读标准，力求精确把握难重点，难点，留意弱化难点，强调重点。并依据要求选择训练，强化训练。在备课的过程中，我既考虑到会考的根底稳固，顺带拓展高考的要求，又考虑到同学的实际情况，力求充足备好符合同学水平的课。同时，注意与其他老师的沟通和沟通。担任过高三教学工作的老老师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到主动的促进作用和更显著的提高。特别是我校施行的集体教研活动，通过“听课——沟通——实践——总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。二、落实课内根底，强化学问点语文会考虽说不难，但我们学校亦有部分同学处于过与不过的临界点。而且，高一高二的松懈导致许多同学对教材生疏、学问点漠视。所以会考的统筹复习对我们学校的同学而言是势在必行的。于是我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学方案。十月初开头进入会考复习，用时一个月左右的时间复习课内文言文的学问，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。详细落实学问点，分点一一击破，主要是通过典型试题训练，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。至于课内现代文的复习，以训练带动相关学问点的落实，也用了相当一个月的时间。会考试题不难，都直接取材于课本，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课要求背诵的篇目，就根本能拿总分。但自己所教班级，同学主动性不高。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，每节课前，五分钟默写。要求同学扎扎实实地复习，又一轮一轮地测试、检查背诵。三、敏捷布置，注意体系由于高三复习存在着不行防止的讲课——训练的重复性，因此也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在同学对学习感到枯燥的现象。因此，从调动同学的主动、主动性动身，我复习还贯彻“敏捷性”这一原则。例如，在复习根底学问三四天后，就布置一堂课作文课，这时，同学的效果也比连续按部就班地连续根底复习好得多。当然，有时根底性比拟强的学问点，还可以发动同学参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达训练和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文训练相辅相成，等等。总之，敏捷把握高考各学问点的穿插、协作，使同学阅历一个既完好、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各学问点互为联系、综合浸透；另一方面，可以激发同学的学习爱好、调动潜能，从而相对防止、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。需要指出的是，作为老师，在把握“敏捷性”原则的时分，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习方案、进程。要突出重点，并布置好穿插内容；既保证复习的完好性、系统性和每一阶段的主要学问点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所表达。回首这一学期，我收获颇多，但是我的教学工作中也存在着肯定的缺乏，如在课堂教学过程中，有时仍挣脱不了传统的教学模式。今后，我会更加努力工作，吸取组里老师一些好的教学经验，让自己的教学水平有一个更高层次的提高。高三语文老师工作总结3我今年担任高三班级五、六班的语文教学工作。一学年又结束了，在这里我对一学年来的语文教学工作做一个总结。一、同学根本情况：1、根底薄弱点许多，综合做题力量较差，学习上不擅长自己纠错总结。2、学问面比拟狭窄，学问点欠缺仍许多。3、学习不注意科学方法，不能按时落实复习、稳固提高。4、上课留意力简单分散，艺术生受特长学习影响。5、深化研讨思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。6、有时易灰心，战胜困难的士气缺乏。7、写作缺乏文采和思想的深度。二、教学体会在正式绽开复习之前，我针对20X年高考的新形势，仔细研读了X年考纲、考试说明以及20X年全国总共18份高考试卷，特别是重点关注福建以及5个新课改区（广东、海南、宁夏、山东、江苏）的高考试卷，仔细分析，深化领悟，细心选题，依据同学的学习现状，仔细制定第一轮复习方案。还留意和同事研讨学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理布置等教学环节，仔细吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。每次考试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环节，与同学沟通，制定方案。根据学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所触及的全部学问点要四平八稳，即使没有触及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为同学形成学问的系统做准备。第二阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为根底，让同学的学问系统化。以专题促归纳，让同学对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导同学，让同学自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发现的问题，老师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。不管哪类班级，语文根底相对较差，最令人为难的是部分同学根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比拟大，我只想说，走过高三，我无怨无悔。我只想把我的做法谈谈。1、激发爱好、提高课堂质量大部分同学总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为同学学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。2、营造民主课堂。让同学在轻松快乐的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神激励，让同学在自信的阳光下成长，学习。对各班成果优秀但语文总拖后腿的同学，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐烦的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。擅长捕获每个同学在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。3、提高效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，同学的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮忙同学坚固把握所学学问，提高运用所学学问的力量，培育同学良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导同学领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，本质是考查文章的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种.种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译力量（即翻译时加上什么样的关联词）讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。订正错误务必落实。对于老师而言，要了解同学错在何处，为何错，哪些同学错，有针对性地改进复习教学工作。对于同学而言，要求答错的同学要找出答错的原因，并改正，把握防止过失改正错误的规律。要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些改变的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的改变，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于同学而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的熟悉。另外，还特别留意在讲评中坚持正面教育，爱护同学的自尊心，充足调动同学的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的同学看到差距，向更高远的目标奋进；引导成果较差的同学总结教训，鼓起士气，树立信念。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的训练更难”相威吓，都只能收到事与愿违的负面效应。4、深化研讨考试大纲，重视信息的沟通在高三开头时就细致研讨分析20X、20X年的语文考试说明，精确把握高考动态，并且按时加以落实。在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现同学的失分点主要集中在以下几个方面：根底学问的4~6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我按时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容，序化训练，深化辅导，力争把目标落到实处三、专项复习，狠抓薄弱环节。1、复文言文，我们把大纲规定背诵的篇目归拢在一起，印发给同学。将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了同学。2、诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让同学对这类题有一个感性的熟悉，消退其神奇感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给同学，引导同学领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导同学理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完好性。3、力创设语文学习气氛，尽可能地拓宽同学的视野，提高读写力量。（1）要求同学借阅《读者》《青年文摘》等，订阅《语文报》等优秀报刊，在班级传阅。（2）要求同学坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。（3）依据同学的爱好、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对比原文，比拟优劣，找出差距。（4）注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。坚持每周背一篇高考总分作文。四、路漫漫，吾将上下而求索。感谢领导对我的工作支持，感谢同学对我的协作，让我艰辛而欢乐地走过了一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。面对新的形势新的挑战，我会连续欢乐地奉献我的才智与汗水。高三语文老师工作总结4在刚刚结束的一学年中，我担任高三级两个班的语文教学工作，现回忆有欣喜、有遗憾、有收获、有缺乏。一年来，我自觉遵守学校的各项规章制度，严格求自己，恪尽职守，根据学校的要求，仔细完成了教学任务。一、改进自我、提高自我为了能使教学工作卓有成效，为了让同学在最短的时间内把握有效的学问和技能，我仔细研读了教学大纲，并买了些教学辅助资料，及一些语文工具书籍。同时强化与其他语文老师的沟通，仔细研读他们的教案、教学心得。抽空去听其他语文老师的课堂教学，并仔细、具体地做好听课记录。平常，我还留意查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，做为教学备用资料。在上每节课之前，我尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校同学情况，仔细备好课，设计好教案。同时，针对课堂上同学的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的胜利与缺乏之处，以便利今后的教学。二、培育同学学习爱好与力量，提高成果1、激发同学对语文科目的爱好在汲取他人经验及结合自己的理解和同学的实际情况的根底上，尽力转变以老师讲解为主同学被动接受学问的填充式教学方法，根据新课程标准，在课堂上通过设计一些与同学实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导同学思索并答复问题。在教学活动中尽量做到活泼课堂气氛，让同学装一直处于一种主动的主动的状态，在轻松的气氛中理解、接受学问。并恰当地按时地激励、表扬同学的表现，肯定他们的答复，让他们从答复问题中树立信念。还通过设计一些与现实有关的问题，让同学分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中把握学问，完成老师的教学目标，而且还让他们从中体会学习语文更应把视角拓展到更广阔的天地中去，从而提高他们的主动性、制造性，增加了他们对语文这一学科的爱好。2、培育同学的阅读理解力量由于高中同学的学习科目多，学习内容量大，所以平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使同学的阅读理解力量较差。针对这种情况，有选择的向他们推举一些书籍，并提出有效阅读的要求，尽力扩大他们的学问面，以提高他们阅读理解的力量。而在课堂上，留意设计一些简洁的问题，让同学通过阅读后答复问题，并恰当地引导，以提高他们的阅读理解力量。3、提高同学写作力量为了提高同学的写作力量，本人在平常常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些同学比拟熟识的，同学写起来也简单。三、课堂要求与批改方面高三的学习生活既枯燥又无味，所以在课堂上我一直都精神饱满，给同学一种主动进取的精神，让同学感觉到课堂很有爱好，留意力集中，教导同学手不要离开笔，笔不要离开习题，记好笔记，做好课后稳固。批改方面：每次有选择的批改，详批详改，改后有针对性的讲解，有效的提高成果。高三的教学任务重，责任大，虽然一年的教学工作顺当结束，但是缺乏之处也是不言而喻的。在各学问板块的复习布置上，时间的分配不够合理、科学，根底学问的复习占用了太多时间，致使后边的重要内容，即阅读及写作部分，进行的紧急而显杂乱，影响了教学效果。在今后的教学中，我将吸取教训，以期保质保量完本钱职工作。总之，自踏上老师这一岗位以来，爱岗敬业，始终在努力做好本职工作，时辰不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步，但在教学水平及经验上尚有许多的缺乏之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作力量。高三语文老师工作总结5在这一学期中，我立足同学，立足教材，立足高考实际，亲密关注相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了肯定的成果。展望20X年高考，我们信念百倍。现将20X—20X学年度第一学期语文教学工作进行总结。一、落实县教研室和学校高三语文复习精神，仔细研讨考纲和考试说明开学初，针对高考的新形势，仔细研讨考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，细心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对同学普遍根底较差的实际情况，制定新学期的教学工作方案，确保教学目标定位精确，教学工作踏实有序。二、研讨同学实际情况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处仔细分析上学期的同学成果，找出薄弱环节与存在的问题，与同学沟通，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，按时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求同学干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况仔细催促、检查，发现问题按时处理，力争把目标落到实处。2、序化训练。针对同学的实际情况，在训练上做到训练有序，合理布置各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推动，反复强化。3、量化分析。对平常的每次训练、考试，我们都进行全面的数据分析，仔细统计分析每个同学答题情况，找出同学学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。4、深化辅导。课后辅导是提高同学成果的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对同学的学情，主动找同学沟通，把工作做到同学心里，把学习任务落到实处。三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向标准训练要成果1、根底学问的复习：留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。2、文言文复习：要求同学把学过的课文再对比注释，仔细地看一遍，让同学利用熟识的学问积累文言文的感性材料，培育文言文的语感，师生共同归纳大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法。3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让同学对这类题有一个感性的熟悉，消退其神奇感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给同学，引导同学领悟诗歌中的意象，体会其思想