一年级语文《升国旗》教学设计_第1页
一年级语文《升国旗》教学设计_第2页
一年级语文《升国旗》教学设计_第3页
一年级语文《升国旗》教学设计_第4页
一年级语文《升国旗》教学设计_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——一年级语文《升国旗》教学设计

小学语文新课程标准教材

语

文

教

案

(2022

02022学年度其次学期

))

学

校：

年

级：

任

课

教

师：

语文教案/小学语文/小学一年级语文教案编订：XXX文讯教导机构

小学语文教案

文讯教导教学设计

第2页共6页《升国旗》教学设计

教学要求：

1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课的生字，熟悉4个字及一种新笔画

3、让学生感受升国旗是一种严肃的仪式，激发学生敬爱国旗，喜欢祖国的思想感情。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题

出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。

同时熟悉"五星红旗'"升'几个字

二、初读指导

1、投影插图，请小挚友们边看图边听录音教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读才能、交流才能，学习语文是为了更好的学习和工作，为了得志人类进展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的进展和提高。本内容是按照教材的内容举行的编写，可以放心修改调整或直接举行教学使用。

小学语文教案

文讯教导教学设计

第3页共6页

2、再听录音，要求看着课文，听领会每个字的读音

3、学生自由读课文，不熟悉的字看看拼音多读几遍。

4、检查自学处境。

（1）、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读

（2）指名分句读课文

（3）齐读全文，说说你察觉了什么。

三、指导书写：升、国、我、们、中

1、记忆字形

2、指导在田字格里书写，重点指点"升'的两撇的不同和"我'的竖钩和斜钩的识别。

3、学生描红，临写，教师巡回指导写字模样。

其次课时

一、复习检查

1、听写：生、国、我、们、中

2、指名朗读课文

二、精读训练

1、指导看图，引读第一句

小学语文教案

文讯教导教学设计

第4页共6页

（1）什么是我们的国旗？

（2）出示句子，指名读

（3）陈述，指导学生用高傲、骄傲的语气读第一句。

2、指导看图，引读其次句

（1）看娇艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？

（2）出示句子。

（3）课件演示升国旗

（4）指导读出骄傲、崇敬之情。

3、指导看图，引读第三句

（1）升国旗时，我们少先队员理应怎样做？

（2）出示句子，在生活中你热爱用"您'称呼哪些人？

（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬喜欢之情。

（4）学生表演读第三句，评价。

（5）齐读

4、有感情地朗读全文

三、指导背诵

小学语文教案

文讯教导教学设计

第5页共6页

1、看图引背。

2、学生看图自由背诵

3、句子接龙背

4、边背诵边表演

四、看图，启发想象

听到雄壮响亮的歌声，看到小挚友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？

五、指导写字：起、立、正、向

1、记忆字形

（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人协助。

（2）书写这些字时，你想指点小挚友们什么？

2、指导在田字格里写字

（1）查看生字在田字格中的位置

（2）教师范写

六、作业

回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。

小学语文教案

文讯教导教学设计

第6页共6页

课后小结：

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论