2019年楚雄教师招聘考试押题试卷七

PAGEPAGE92019年楚雄教师招聘考试押题试卷七一、单选题1涅的学习结果分类，这属于（。A.态度的学习 智力技能的学C.运动技能的学习 言语信息的学2害怕，后来甚至看见圣诞老人的白胡子也害怕，此现象称为（。A.消退 泛化C.分化 抑制3习得知识的学习方法是（。A.意义学习 范例学习C.接受学习 发现学习4“今天是个灿烂的日子我很高兴因为今天是妈妈的生日”这句话体现的知识被称（A.感性知识 B.程序性知识C.陈述性知识 D.理性知识5、根据成就动机理论，教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排（A.非常容易的任务BC.非常困难的任务D.有一定难度和竞争性的任务6理解，这种迁移属于（。A.顺向正迁移 B.顺向负迁C.逆向负迁移 D.逆向正迁7、最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是（A.巴甫洛夫 B.艾宾浩斯C.斯金纳 D.威廉·冯特8、人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向是（A.道德 B.品德C.规范 舆论9（）是心理健康教育的专门性活动之A.情绪辅导 B.团体辅导C.交往辅导 D.性心理辅导10特征。A.挫折感 B.耗竭感C.去个性化 D.低个人成就感1、教师职业道德区别于其他职业的显著标志是（A.为人师表C.B.D.1、在本行政区实施有效的教育法规，属于（A.教育法律C.地方性教育法规1（。A.3年后可以重新申请认定教师资格B.5年后可以重新申请认定教师资格C.10年后可以重新申请认定教师资格D.不能再重新取得教师资格1、杜威所主张的教育思想被称作（。A.存在主义教育思想 要素主义教育思C.实用主义教育思想 永恒主义教育思1、明代以后，科举考试开始异化，其固定的格式是（A.四书五经 B.八股文C.神学 六艺1、主张绅士教育，并著有《教育漫话》的教育家是（A.卢梭 B.杜威C.比奈 洛克1、引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（A.社会生产力B.文化传统C.社会制度D.科技水平18适应（。A.人的身心发展的顺序性B.人的身心发展的阶段性C.D.人的身心发展的个别差异性1、当前素质教育的核心是培养学生的（A.学习能力 B.应用能力C.操作能力 创新能力二、多选题1、想象是对大脑已有的表象进行加工改造而形成新形象的过程其功能包括（A.预见功能 B.补充功能C.替代功能 协同功能2、人的能力存在着差异，主要表现在（A.能力有水平高低的差异B.C.能力有类型的差异D.能力没有年龄差异3、教育心理学研究的基本原则包括（A.客观性原则 B.系统性原则C.实践性原则 D.综合创造原则4、儿童在前运算阶段出现“自我中心”是指（A.儿童只注意主观的观点B.不能接受别人的观点C.儿童的自私D.不能将自己的观点与别人的观点协调5、学习的定义可以从。几个角度去理解（学习就是知识经验的获得C.D.学习是基于反复经验引起的6、下列属于机械学习的是（A.宇航员探索太空B.学生尝试错误走迷宫C.小学生背诵乘法口诀D.中学生听讲座后弄清了概念之间的关系7、下列关于人本主义学习理论的描述不正确的是（。A.人本主义心理学被称为心理学的第三势力，其主要代表人物有马斯洛、加涅和罗杰斯B.推行以教师为中心的教育理念，即教师是知识的传递者，而学生只是被动接受者C.在促进学生学习的过程中，最关键的是培养学生良好的态度、品质和人格D.学习的本质在于内在学习和机械学习8更加坚定了毕业后从事幼儿教育的信念。李红的学习动机属于（。远景性动机 B.内部动机C.外部动机 D.近景性动9、下列关于高自我效能感个体的行为表现描述正确的是（A.个体倾向于选择有挑战性的任务，坚持性差个体始终坚信困难能够被克服D.个体在活动中通常情绪饱满、信心不足1、下列属于学习策略中组织策略的有（A.列提纲 B.利用图形C.利用表格 画线三、判断题1、桑代克提出的学习定律有效果律、练习律、准备律（）2、社会学习理论认为，人类学习的实质应当是操作性学习（）3学习策略和学习倾向（）4、动机越强，做事情的效率越高（）6（）7（）8、教学设计是把教学原理转化为教学活动和教学材料的计划（）9、健康不仅是没有疾病，而且还包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。10、新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能（）四、案例分析1下午的班会课上，刘老师组织同学们观看有关残疾儿童的纪录片，并围绕“有何感想”和问题:结合案例，分析刘老师的行为遵循了哪些德育规律?2学后到校长室去。放学后，陶行知回到校长室，这个学生已经等在门口了。一见面，陶行知掏问题:参考解答一、单选题1情并立志成为一名中国解放军是对人的一种倾向性，因此属于态度的学习。2一，是与兴奋对立的状态，其表现为兴奋的减弱或消失。3是需要学生自己独立、思考、探索、发现获得。4能借助于某种方法间接推测其存在的知识。题干的这句话体现的是陈述性知识。5、【育萃专家解析】D。解析:力求成功者喜欢选择50%难度的任务，所以教师应该给力求成功的学生安排有一定难度和竟争性的任务。6促进、深化了前面的学习内容，因此是逆向正迁移。7、【育萃专家解析】B。解析:19世纪末德国心理学家艾宾浩斯提出“遗忘曲线”。8稳定心理特征或倾向。9（如学科渗透法、班队活动法、班主任参与法等）和专门性活动（如心理健康选修课、个体心理咨询、团体辅导等。10个性化和低个人成就感。情绪耗竭指个体情绪情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失；去个性化是指刻意让自身与工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠的态度；低个人成就感表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。11A教师职业道德的特殊规范。12常务委员会，根据本行政区域的具体情况和实际需要，在不与宪法、法律、行政法规相抵触的前提下制定，由大会主席团或者常务委员会用公告公布施行的文件。地方性法规在本行政区域内有效，其效力低于宪法、法律和行政法规。13D（以下简称教师法）第十四条规定，“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格”资格的，不能再重新取得教师资格。14C思想。存在主义教育思想的代表人物有海德格尔、稚斯贝斯、萨特等；要素主义教育思想的代表人物有巴格莱、坎德尔、芬尼、布里格斯等；永恒主义教育思想的代表人物有赫钦斯、艾德勒、阿兰、利文斯通等。15、【育萃专家解析】B。解析:明朝以后八股文成为科举考试的固定格式。16D的教育思想集中体现在《教育漫话》一书中。17A18A到复杂，由抽象到具体，由低级到高级。19、【育萃专家解析】D。解析:创新教育是素质教育的核心。20A中所形成的能顺利完成某项任务的能力和本领。教师的专业能力是教师综合素质的最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心。二、多选题1A.B.C2A.B.C晚；能力结构类型上的差异，指能力中的各种成分的构成方式不同。3A.B.C性。4A.B.D观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。5B.C.D是相对一致的变化；③学习是基于经验引起的。6B.C的联系，即对任意的（或人为的）记硬背。7、【育萃专家解析】A.B.D。解析:人本主义心理学的形成受当时人道主义和存在主义哲学的影响，在批判和继承行为主义心理学、精神分析心理学等学派的基础上形成了自身的理论体系。A项说法错误。人本主义、D信学生的潜能，故C8A.B和内部动机。9B.C为；④影响学习时的情绪状态，自我效能感高的个体在活动中通常情绪饱满，信心十足。10A.B.C（型图、网络关系图等、利用表格（一览表、双向表）等。画线属于复述策略。三、判断题1果律。2纳提出的。3一贯的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。456决于运用的数量，而在于是否具有广泛的典型性，能否使学生在领会科学概念时，摆脱感性经验和片面性的消极影响。教师在运用变式时，要对学生提出明确的要来引导学生观察、思考，才能使变式达到预期的教学效果。7、【育萃专家解析】×。解析:教学的最高境界应该是培养学生的问题意识。8解决“教什么”的问题。9、【育萃专家解析】√。解析:1990年世界卫生组织明确提出:“健康不仅是没有疾病，而且包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”10（试行调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。四、案例分析1、【育萃专家解析】规律础。情，即品德情感，是产生品德行为的内部动力。意，即品德意志，是调节品德行为的精神力量。行，即品德行为，是衡量一个人品德水平的重要标志、刘老师给同学们观看纪录片，有利于学生形成道德认识；让学生讨论“有何感想”，有利于激发学生的道德情感；让学生讨论“我们能做什么，”有利于激发学生的道德行为。从这几个方面入手能够促进学生的道德品质的提高。德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程的内化，是个体的心理活动的积极结果。德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响