(语文版)八年级(上)语文教案合集巴东三峡教案3

(语文版)八年级(上)语文授课设计合集：巴东三峡授课设计3一个爱书的人，他必然不致于缺少一个忠实的朋友，一个优秀的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的宽慰者。下面本文库为您介绍(语文版)八年级(上)语文授课设计合集：巴东三峡授课设计3。授课目标：、理清文章脉络，掌握作者游踪次序。、掌握各峡山川的特色及光景特色。、品味语言的生动形象。授课重点：理清文章脉络，掌握作者游踪次序。授课设想：、情境感染：经过电视画面显现三峡美景，让学生获得直观认识，调换学生感情。、画图导思：让学生自绘三峡简图，掌握作者游踪次序，推行学科浸透，让地理知识为语文课服务。、激趣栏目：让学生以导游身份介绍各峡景观。既能观察学生对课文内容的掌握状况，又能培养学生的口头表达能力。授课过程：一、诗歌朗诵，导入新课[课件：播放三峡的奇丽风光及李白诗《早发白帝城》的配乐朗诵，字幕显示诗《早发白帝城》。]老师引语：同学们，我们刚才欣赏了诗的美好，也意会了景的秀美。那么，李白乘舟从白帝城到江陵，中间经过的江流湍急、山峦峻秀的峡谷是什么峡(学生答)三峡。三峡是万里长江上游最宏伟壮丽的峡谷。它西起xx奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为＂山川画廊＂。七年级我们学了郦道元的《三峡》，已初步认识了三峡的壮美。今日，请让我们随作家刘大杰一同走进《巴东三峡》，去意会那雄奇与明媚，感觉那惊险与激动。二、整体感知，自绘简图1、学生听朗诵，看景色，意会山川之美。[课件：播放配乐课文朗诵，屏幕上显示与课文同步的三峡景色。]、学生速读课文，用横线标出作者沿经过过的地方。掌握作者游踪，并意会各峡山川的特色及光景特色。(老师要求：各峡的特色尽量用文中语句归纳)学生讲话后老师重申：西陵峡黄猫峡：山高不险，水急不狭灯影峡：浓重的江南风味崆岭峡：山形水势，突然峻峭米仓峡：水不太急，山更高峻巫峡：山川最奇险最美丽水险--窄、急、曲折、多滩山高--笔直、齐整、峻峭(云雨--奇形怪状，千姿百态)瞿塘峡：山势稍平，水仍险急西陵峡山势之高低，水势之急缓各不一样样，简要介绍。巫峡水险，山高，云趣。瞿塘峡人文景观丰富。、学生自绘长江三峡简图，进一步明确作者游踪次序。(老师提示：注意上、下游的方向)此后请一个学生在黑板上画图。[课件：屏幕上显示长江三峡简图，并用红色箭头游动显示作者游踪次序。]三、自主研究，品味语言学生品读⑦⑧段，品味生动地描绘了江水的险、峡山之高、云雨之奇妙多变的语句。学生讲话后老师整合：①＂江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。＂连用四个＂险＂字，有力地突现江水之险，江水的＂窄＂、＂急＂、＂曲折＂、＂多滩＂。②＂江水冲在山崖上、石滩上，发出一种强悍的大吼，有时能够卷出一两丈高的浪堆。＂＂冲＂＂卷＂＂大吼＂，足见江水之急，从视觉、听觉的角度生动地再现江水之险。2③＂这个峰很高，那个峰还要更高一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。＂用拟人，生动地写出了山的高峻、齐整，将群山写活了。④＂两旁的巅峰，笔直地矗立着，忧如是被一把快刀切成似的，那么齐整，那么峻峭。＂＂快刀切成似的＂形象地写出山的峻峭。⑤＂只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，千姿百态，那状况比起庐山来还要风趣。＂＂像牛马，像虎豹＂，形象地描摹出云的变化多姿。四、虚假剧场，试做导游让学生以导游身份介绍各峡景观。将学生疏为三组：第一组介绍西陵峡，第二组介绍巫峡，第三组介绍瞿塘峡。各组沟通与三峡相关的传说、故事等，并负责设计本组的导游词。老师引语：同学们，我们此刻乘坐着＂神州1号＂豪华游轮，从宜昌出发了。你，是＂新星旅行社＂的一名导游，请你给我们介绍沿途的风光景点。你可依照自己的见闻，补充一些课本上没有的或有但不够详尽的与三峡相关的神话、传说、典故等。如：香溪，白帝城得名缘由，白帝城托孤的故事，诸葛亮八阵图，巫山十二峰，神女峰的传说等。我们将选出五个评委，由他们评出最正确导游。同学们想试一试吗好，那就让你们过一把导游瘾。要求：举止大方，语言平易自然，表达了然、优秀。学生表达，屏幕上播放相应峡谷的景观。五、归