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文档简介
2、过程与方法：3、情感态度：重点：菱形性质的探索.难点：菱形性质的探索和应用.学法指导：在知识方面学生已经掌握了四边形及平行四边形的概念、性质。在方法方面:学生已经积累了学习特殊四边形性质的方法，即按“边、角、对角
(学生通过观察后回答是平行四边形；)
2：菱形性质的探究
一条对角线平分一组对角。让学生口头表述出探究的结果.通过边的重合发现边是相等的等。.同时在交流的过程中，我会先让学困生说，中等生补充，优秀生【设计意图】：通过动手操作，经历探究对图形的对折，即对轴对称图形的
3、菱形的面积计算.菱形是特殊的平行四边形,那么能否利用平行四边形 面积公式计算菱形的面积吗?思考:计算菱形的面积除了上述方法外，能不能把它转化成四个直角三角形[设计意图]
4、例题：如图在菱形
中，∠BAD=2
B，试求出∠
明△ABC
12cm，那么它的边长是______.
中∠BAD＝60
度，则∠ABD＝_______.
5、菱形具有而矩形不具有的性质( 6、菱形的对角线具有的性质是( )Ａ、互相平分但不垂直
中,O
DCAB
3、菱形的
S
3、菱形的
SAB
DE推理论证的能力.拔高训练:如图,四边形
的菱形,其中对角线
【设计意图】：通过课外练习的布置使学生能在课外
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