一年级下美术说课稿纸拎袋-浙美版

一年级下美术讲课稿纸拎袋_浙美版一年级下美术讲课稿纸拎袋_浙美版一年级下美术讲课稿纸拎袋_浙美版七、《纸拎袋》讲课稿一、说教材。1、说教材的编写企图及地位。本课为浙人版美术第二册第十二课，课型为[设计?应用]。依据《新课程标准》一年级对这一学习领域的要求是让学生认识对照与和睦，认识一些简略的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装修，感觉设计制作与其余美术活动的差别。《纸拎袋》这一课就把这一要求融入了本课的教课中，以崭新的相貌体现于讲堂。因为本教材的编排系统呈螺旋形上涨，学生在前几课的教课中以初步掌握了有关设计的知识，因此本课在学生掌握设计技术的基础上，密切交融生活，勇敢设计制作各种各种的纸拎袋。拎袋是我们生活中不行缺乏的平时用品，跟着物质水平的不停提升，拎袋的品种和式样也愈来愈多。《纸拎袋》让学生认识到现代的拎袋不只是是为适用而设计，对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。利用一年级小朋友善学、好问，有激烈表现欲念这一特点，指引学生融入生活体验美，运用各种材质用撕、剪、折、卷曲、插接、粘连等基本技法，进行立体和半立体纸工制作，参加看一看、议一议、做一做、评一评等活动来体验造型设计活动的乐趣。经过本课教课，让学生初步掌握拎袋的设计制作方法，运用各种美术元素，设计制作出富裕个性与创意的拎袋。2、说教课目的。依据教材提示，在本课中我将实现以下三个领域的教课目的。认知目标：认识和认识各种式样和材质的拎袋，以审美的目光发现拎袋的美。技术目标：初步掌握拎袋的制作方法，运用画画、剪剪、撕撕等表现方法，灵巧运用各种彩纸、废旧资料进行拎袋的设计制作。感情目标：意会生活中的美，体验创作的快乐，培育学生察看表现生活和美化生活的情感。3、说教课要点和难点。教课要点：察看、剖析、表现拎袋的造型，培育学生的审美能力。教课难点：启迪学生思想，激发学生求新、求异、求变的创建能力，设计制作新奇风趣的拎袋。二、说学法。一年级学生好问、勤学、好奇心强，他们有着激烈的表现欲念，有极其丰富的想象力，第1页/共3页他们追求有兴趣的讲堂形式，神往试试各种能表达自己感情的表现方法，因此，本课侧重于创建富裕生活气味的情境，指引学生发现、感悟、创建，唤起学生对美的追求。指引学生各种体验活动，进行自主、合作、研究性学习，进而获取悉识，发展创新能力。三、说教课原理及方法。1、本课的设计我以皮亚杰、布鲁纳的“建立”“发现”理论来进行教课方案，讲堂中学生的学习不是被动接受的过程，而是主动建立的过程，学生经过看看、拆拆、议议等活动自主研究拎袋的结构和制作方法。以体验性学习贯串一直，在教课中充满对生活的体验、审美体验、创作体验、挫折体验和成功体验等，各种体验学习既独立又互相联系，在体验性学习中浸透自主性学习、合作性学习和研究性学习。2、杜威的“从做中学”的主张，在没有教师示范的状况下，学生察看拎袋作品、试试制作拎袋，在研究制作中发现问题，解决问题。3、有名教育家李吉林创始的情境教课法。语言情境：用语言激发学生的试试与研究欲望。生活情境：生活是艺术的源泉，艺术为生活服务，本课教课牢牢环绕生活这一主题，创设生活情境，以旅行这一导线，从准备旅行——赏识拎袋——设计制作拎袋——销售介绍拎袋——游戏模拟旅行这一系列和生活密切有关的教课活动，指引学生察看生活，美化生活，培育学生的生活情味。四、说教课过程。1、情境创建，对话激趣。教师创建这样一个情境：国庆长假立刻到来了，同学们有什么打算吗？好多同学会说打算全家出门旅行。师：旅行要作哪些准备呢？生：准备食品、平时用品、相机等，准备拎袋进而揭露课题：让我们走进《纸拎袋》吧！2、赏识感知，审美体验。图片展现各种样式、各种材质的拎袋，有云南白族的绣花拎袋、蓝印花布拎袋、旅行拎袋等，初步认识拎袋的外形、色彩、材质、图案及用途，感觉拎袋文化的深沉，感觉生活的美好。3、初步认识，试试制作。发给各组一只简略的拎袋纸模型，各组所发到的拎袋为不一样的造型，让学生看一看，摸一摸，甚至能够拆一拆，学生在自主研究的活动中，认识拎袋的简略的制作方法，各组派代第2页/共3页表登台示范制作方法，各小组互动，提出有价值的问题，如：如何使拎袋的容量更大？如何粘连会更坚固？让学生带着问题试试制作一只拎袋。4、拓展思路，感悟设计。出示几个奇特的拎袋：像房屋造型的拎袋、蜘蛛造型的拎袋等，指引学生感觉创建性设计的魅力，并在拎袋的形状、色彩、图案基础长进行想象，以解决本课教课难点。再让学生赏识综合使用卡纸、瓦楞纸等废旧资料，用各种手法制作的拎袋，进一步拓展学生的思路。5、着手动脑，小组合作。小组议论设计如何的拎袋，发给学生作业设计单，在作业设计单上填好设计说明、创意、色彩、材质、设计师署名。让学生意会设计的意义，并依据设计方案有目的地选用资料进行分工合作。6、师生互动，“展销”评论。开个小小“展销会”，看哪一组设计制作的拎袋最受欢迎，“销售商”从拎袋的造型、色彩、资料、功能等方面进行介绍，“顾客”为国庆旅行精选自己喜爱和需要的拎袋，教师以记者的身份用相机拍下“销售”的场面，又以评委的身份颁发“心灵手巧”、“最正确创意”奖牌。7、游戏体验，拓展延长。学生提上拎袋作品进行“我