《面具》教案课程

“造型表”学习域学设计例课题《面具》适用学：二学段（3-4级）课时：课时教材分教材中编入了藏戏表演的图片图使学生了解面具在我国地方文化中的作用。版面中还安排了贵州藏戏外国等中外不同的面具教学中可以帮助学生了解面具的风格多样，分析面具的特点以及多种表现方法。第11页中有5幅水分离的作画步骤图，和右上角用油水分离的方法表现的面具，可以提供给学生探究制作方法。学生用黑白、水粉、线描以及多种材料、手法表现的面具作品，可以帮助他们理解如何夸张地表现，开阔学生创作思路，引发多样的设计制作方法。设计思：

本课是“造型·表现”领域的一个内容。面具有着悠久的历史，它的演变与发展种的信仰社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步，以及地域、种族的差异，形成了各自的体系格迥异争奇斗艳。它们在形态与神态的表现上给人造成的感觉也是多样的，有的滑稽怪诞、有的粗犷奔放狰恐怖有的质朴天真……这充分体现

出人类丰富的想像力和创造能力时它装饰艺术表达的内容广泛现形态也是千奇百怪的，因此，它给人们的文化生活增添了无穷的乐趣。面具与学生生活也有着紧密的联系小学生们就戴着孙悟空猪八戒等一些面具嬉戏玩耍因本题的内容可以充调动学生的学习积极性助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。教学目：知与能解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突的面具材料画出不同风格的面具。过与法过：过观察、分析多种不同风格的面具，探讨作画步骤，尝画出面具。方：用材料及不同手法表现面具的艺术特点。情态和值：情：验面具绘画的乐趣体会表现面具的艺术美达对表现面具这一传统艺术的喜爱之情。态：成对传统文化高度重视的文化态度。价观了解面具绘画的实用价值及其体现传统文化的艺术观念与人文价值。教学重和难点：重点：通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。难点：面具的表现手法及材料的运用对于面具文化的了解认识以及运用教学资：PPT、具实物、图画纸、彩色复印纸、水彩笔、油画棒、墨汁以及生活中的废弃物等。教学设框架图：了解，赏面具文化展示面实物。小组讨总结出同地域面具不同特点学生动实践尝试画面展示评

观看不地域的人们着面具演的歌舞场探究油分离画法的画步骤课后拓

教学过：第一阶：了解，欣面具文1、展示课前搜集的面具实物，让学生观察面具，谈感受。2、演示PPT视频，观看不同地域的人们带着面具表演的场面。激发学生的学习兴趣。了解面具文化。第二阶:探式学习活动组讨论1、组织学生讨论。分小组利用课前带来的面具资料和教材进行讨论。组际之间进行交流，分别介绍傩戏面具、藏戏面具、非洲面具等，总结出不同地域有不同特点：有的滑稽、有的粗犷、有的狰狞、有的质朴……运用了夸张的手法等。2、利用教材上的范图，讨论油水分离画法的步骤教师结合学生的讨论进行示范，强调油画棒画得要厚，团纸时要轻。同学一起讨论步骤：第一步，油画棒着色，留白边。第二步，把纸轻轻团起来，再展开。第三步，用墨或水粉把画面涂满。第四步，用清水冲一遍。第三阶：学生动手践，尝画面具。1、运用所学画法尝试画一张面具。第四阶：展示评价1、同学之间互相展示、介绍自己的作品，并作评价：自评、互评、师评。第五阶：课后拓展展示多种材料制作的面具作品。教学反：这节课主要让学生了解了面具的特点以及画法后拓展则介绍了不同材料的面具制作觉得为了更好地培养学生对于面具文化的更加深的了解认识以及运用可以再课后开展利用自己制作的面具表演情景剧或名人故事的主题活动。教学评：采用档案价法姓名：

作品名：自我评

同学评

教师评评价项

ABCDABCDABCD

上课是否积极参与学之间交流讨论。学生能向他人准