“数怎么不够用了”双语教学教案(教师用)北师大七年级上doc

教课内容(Teachingcontent)：北师版七年级上册第二章第一节“数怎么不够用了”（教课设计）2.1Whyarenotthenumbersenough?（teachingplan）成都美视国际学校中学部数学组吴娜（编）教课目的(Teachingobjective)：认知目标（RecognizeObjective）：借助生活中的实例理解有理数的意义，领会负数引入的必需性和有理数应用的宽泛性。能力目标（Objectiveofability）：会判断一个数是正数仍是负数，能应用正负数表示生活中拥有相反意义的量。能用简单的英语在讲堂长进行沟通。感情目标（Objectiveoffeeling）：让学生经过对负数及正数，还有0的认识，进一步领会有理数与生活的密切性，发展学生热爱生活的感情。教课要点(Teachingkeypoints)：认识负数及有理数的分类。教课难点(Teachingdifficulties)：有理数的分类及如何表示生活中具相反意义的量；如何用英语正确表述各要点词----有理数、正数、负数、零等等。教课过程(Teachingprocedures)：1．(Channelintothenewlesson)引入新课：(cards)如有一次知识比赛，其评分标准是，答对一题加10分，答错一题扣10分，不回答得0分，每个队基安分均为0分，四个代表队答题状况以下表：Ifthereisaknowledgecompetition,thestandardofgradingis:youwillget10marksifyouranswerisrightandlose10marksifyouransweriswrong,noadditionalmarkifyoudon’tansweranyquestions.Eachteamhas0markatthebeginning.Atableofresultsforthefourteamsisasbelow:NO。1NO。2NO。3NO。4NO。5Team1加10分扣10分加10分加10分扣10分Team2扣10分加10分不加不扣加10分加10分Team3加10分加10分扣10分扣10分不加不扣Team4加10分扣10分加10分扣10分扣10分Answerquestions:Whatisthefinalmarkofeachteam?Canyouexpressit?Pleasediscussitwithyourpartnersfor3minutes.Fillinthetable.NO。1NO。2NO。3NO。4NO。5FinalmarksTeam1Team2Team3Team412.Newlesson（新课）Part1:Definitionsandexpressions⑴Eachpositivenumberisgreaterthanzero.:(Examples:3,+13,5,87.9,+0.2,1.3,37⑵Eachnegativenumberislessthanzero:(Examples:5,2.5,4,5.7,.)11Thehistoryofnegativenumber:世界上到现在发现的最早最详尽记录负数的书是《九章算术》，它是由公元3世纪，我国数学家刘徽所著。在外国，负数观点的成立和使用经历了一个波折的过程，在欧洲最早认可负数的是17世纪法国数学学家笛卡儿，他认可解方程中出现的负根。ZeroisaneitherpositivenumbernoranegativenumberPart2:Letstudentsdosomepractices.”Funnymoving”ontheblackboard.(Magnets)Part3:Examples1.Inoneknowledgecompetition,if+10indicatethatsomeonegets10marks,thenhowtoindicatethatsomeoneloses20marks?在知识比赛中，假如用+10分表示加10分，那么扣20分如何表示？2.XiaoMingrotatestheturntable.If+5indicatethattherotationisinacounterclockwisedirection,thenhowtoexpresstherotationisinaclockwisefor12circles?小明转动转盘，假如用+5圈表示沿逆时针方向转了5圈，那么沿顺时针方向转了12圈如何表示？3.Inonepingpongqualitymonitoringtest,onepingpongballisabovestandardlevelof0.02－0.03kilograms?在一次乒乓球质量检测中，一只乒乓球高出标准质量0.02克记作+0.02克，那么－0.03克表示什么？Part4:Exercise①Ifthetemperatureis50C,thenwrite+50C.Howwouldyouwriteminus250C?假如零上50C记作+50C，那么零下250C，应如何记？②Ifyouuse－4meterstoindicatethatapersonhasbackedup4meters,thenhowwouldyouexpress+2meters?Howwouldyouexpressapersonnotmoving?假如用－4米表示一个人退后了4米，那么+2米表示什么？人原地不动又记为何呢？③Ifyouuse+50yuantoexpressthatyou’vemade50yuan,thenwhatwould－35yuanmean?2假如用+50元表示赚了50元，那么－35元表示什么意思？Ifanairplanerises8000meters,thendrops5000meters,sohowmanymetershasitrisen?飞机上涨8000米，再上涨－5000米（降落5000米），则飞机实质上涨了多少米？Ifapersonwhowalks40meterssouth,thenwalks40metersnorth,thenhowmanymetershasthispersonactuallywalked?Whereisthisperson’slocation?一个人向南走40米，又向北走40米，那么这人实质走了多少米？他的地点是在哪里？⑥IfapersonwhocomesfromareaAiswalking12meterseast,thenwalks－15meters,thenagainwalks+13meters.Couldyoutellmewherethepersonisatthistime?若向东走8米，记作+8米，假如一个人从A地出发向东走12米，再走－15米，又走了+13米，你能判断这人这时在哪处吗？Question:假定a是一个数，那么怎么表达a是一个正数、负数或许是0？+a必定表示一个正数么？-a必定表示一个负数吗？If‘a’isanumber,howtoexpress‘a’asapositivenumber,negativenumberorzero?Is‘+a’apositivenumber?Is‘-a’anegativenumber?Part5:Nowweknowpositivenumber,negativenumber,andzero.Weputthesenumberstogether,andwecallit“rationalnumber”.Soweknowmorenumbersnow.Canyouclassifythesenumbers?正整数（positiveinteger）整数(integer)零(zero)负整数(negativeinteger)正分数(positivefraction)分数(fraction)负分数(negativefraction)整数和分数统称为有理数（rationalnumber）.Well,canyouthinkagoodwaytoclassifyrationalnumber?Justtryyourbest.AnswerthisquestioninEnglish.TeacherwritetheanswerontheblackboardinEnglish.PositiverationalnumberRationalnumberzeroNegativerationalnumberintegerRationalnumberfractionSummary(总结)Havethestudentssummarizethewholelesson,whatdidyoulearnfromthislesson?TrytoanswerquestionsinEnglish.3Appendix(附录):Preparesomecards,andwritedowndifferentkindsofnumbers,Englishexpressions.Preparesomem