《将相和》教案教学

《将相和》名师教案第二课时一、复习导入1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来认一认吧！出示汉字，学生认读并组词。2.积累形近字小组评价书写情况。3.出示词语朗读：无价之宝召集大臣商议解决完好无缺称赞商量允诺典礼得罪胆怯示弱拒绝职位同心协力4.设计思路：复习巩固生字学习成果，重点在形近字、词语的掌握，理解课文的内容，通过分析人物的行为动作，感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。5.上一节课我们了解了课文的主要内容，这一节课我们来细细分析一下人物的性格和他们所表现出来的品质和精神。二、课文赏析按着标记的小标题再理清课文的内容。（一）完璧归赵快速读一读“完璧归赵”的内容，想一想秦国作为当时最强的国家，以城换璧是诚心诚意的吗？你从那里可以看出来？蔺相如知道吗？他为何还要去秦国呢？1.这个故事的关键词是谁？2.再速读“完璧归赵”的内容，重点读一读描写蔺相如言行的句子。预设：蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把壁交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”（1）感受蔺相如的语言（2）机智自信勇敢有胆识胸有成竹2.朗读下面的句子，说说你还有什么发现。（1）蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。（2）他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”3.请小组之间讨论学习其他关于蔺相如的行为语言，汇报交流学习成果。预设：每一个人都要发言哦！看谁提的问题得到了解决？谁的问题最有价值？4.再读这一部分，体会蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从中你体会到蔺相如是个怎样的人？发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。（二）渑池之会1.速读第二部分“完璧归赵”之后，秦国两次打败赵国，在这种情况之下，秦王约赵王在渑池相会。渑池之会上发生了一件什么事情？结果怎么呢？2.哪里是对人物的动作描写？还有其他的描写吗？从这些描写中你体会到了什么？3.这个故事的前因是什么？这个故事里的主人公是蔺相如吗？为什么要在后面提到廉颇将军呢？4.谈一谈你读到这里的想法。5.请在小组里分角色朗读课文《渑池之会》这一部分，重点品析蔺相如的言行，说一说你所读到的体会。（1）“请您为赵王击缶。”（2）他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。（3）“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”（三）负荆请罪1.“完璧归赵”、“渑池之会”以后蔺相如和廉颇在政治上的地位有怎样的变化？这个变化引起了什么矛盾？2.这个故事的关键字是什么呢？3.读一读“负荆请罪”的内容，重点读一读描写蔺相如言行的句子。4.提问如下问题：蔺相如是如何设法避开廉颇，不跟廉颇见面的？蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的？蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的？5.“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。”这句话说得对吗？读一读课文看看文中什么地方证明？6.默读“负荆请罪”的内容，重点读一读描写廉颇言行的句子。预设：（1）“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”（2）他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。7.按着我们对人物描写的分析，尝试赏析这一部分对人物的描写，尤其是神态和动作描写。试着说一说你喜欢廉颇还是蔺相如？谈一谈理由。三、难点探讨：1.三个故事之间有怎样的联系，顺序可以颠倒互换吗？为什么？2.复述一下《负荆请罪》的故事。注意把情节讲具体哦！四、作业布置1.查看相关的资料，阅读《史记》里的其他故事。2.本文通过典型事件来刻画人物形象；抓住人物言行来刻画人物的性格特点。使读