用9的乘法口诀求商

《用9的乘法口诀求商》教学设计内容来源：小学二年级数学（下册）第四单元表内除法（二）主题：用9的乘法口诀求商课时：共5课时，本节是第2课时授课对象：二年级学生设计者：二年级备课组目标确定的依据1、课程标准相关要求让学生获得数学基础知识和基本技能的同时，获得数学基本思想，积累基本活动经验。2、学情分析学习目标：掌握用9的乘法口诀求商的方法。培养学生迁移、思维和口头表达的能力。培养学生正确计算的能力。评价任务任务1：以小组为单位，互相用口诀求商。任务2：同桌相互用口诀求商。任务3：在不同形式的练习中，加强9的乘法口诀口算有关的除法，并会运用9的乘法口诀解决实际问题。资源与建议：教材分析：在编写用9的乘法口诀求商的时候，教材继续利用矩形模型引出“27÷9=3”的计算思路，让学生独立尝试计算“27÷3”，让学生积累更丰富的基本活动经验。2.对资源的分析，建议：二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。3.本课的学习按以下流程进行：本节课先复习用7-8的乘法口诀求商的口算，然后出示情境图，由情境图导入，揭示目标。然后让学生自主学习，探究新知，对学生点拨归纳，突出重点，然后巩固练习，引导学生独立完成，当堂检测。最后交流互评，让学生体验成功的快乐。4.本节课的重点是掌握用9的乘法口诀求商的方法。培养学生迁移、思维和口头表达的能力来突出本节课的难点。学习形态教学环节学生的学教师的教评价要点环节一复习引入以开火车的形式口算练习。学生默读学习目标课件出示口算习题，要求学生口算并说出运用的口诀。板书课题，出示学习目标。算得又对又快。明确本节课的学习任务。环节二互动新授1．学生找信息，提问题。2.学生自由发言有27个气球，每行9个，共3行列式27÷9（三九二十七）列式27÷3，根据口诀三九二十七可以计算出结果是9节日里，小朋友们除了做了旗子之外，还不止了很多心形的气球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢？怎么计算呢？用哪句口诀呢？如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢？引导学生观察情境图，收集数学信息。考察学生思考能力环节三小组交流汇报总结巩固练习1.独立思考2.同桌交流（把自己的想法在小组中交流。）3.学生独立在练习本上写问题，列算式，想思考过程。1、完成“做一做”1——3题。（1）让学生人人参与，将得数直接写在课本上。（2）在同一时间内看谁对的多。2、完成“练习八”第6题。引导学生理解题意，学生独立思考后，指名回答，然后集体订正考察学生分析，解决问题能力利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。环节四巩固反馈深化新知4.学生独立计算集体订正教师巡视完成“练习八”第7题。（1）引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人。（2）独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。（3）发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯一。学生能够说出自己的发现。检测学生对本节课掌握情况。环节五全课小结学生尝试总结本节课的收获。今天这节课我们共同学习了用9.乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除