陶行知教育思想助力青年教师成长 论文

陶行知教育思想助力青年教师成长【内容摘要】本文主要依托陶行知先生的教育教学思想,德育理念，结合对当前数学教学的创新和改革谈谈自己在教学中的一些成长及改变。陶行知先生的崇高精神感染着一代又一代教师，就像他说的那样“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”这让我们充分体会到师生之间应相互体谅，师爱生，生敬师，在我们的日常教学中，要像陶行知先生那样多使用激励性的教学语言，调动孩子们的学习积极性，让我们的课堂充满活力。同时，我们还应心中有梦，不断学习钻研、充实自己、育好学生。【关键词】关爱激励走进学生的世界优秀的教学语言反观我们当今的教育模式，仍有脱离学生的教育现象，他们无视现代先进的教育方法，惯用老旧的育人思想，不善与时俱进。这样的教育无疑是在慢慢拖垮一代学生，与之相比陶行知先生的优秀教育理念对于今天的教育事业更具现代意义。接下来，我将以向先生和优秀前辈学习为目标，不断钻研教学教法，积累他们总结的经验，为自己的成长不懈努力。一、激励性评价更出成绩作为一位工作刚几年的新教师对于所教班级学生的成绩看的还是比较重的，总觉得通过自己和孩子们的共同努力获得的成绩令人欣喜也有成就感。临近期末考试时每位老师都是使出浑身解数想让自己班的孩子取得好成绩，在这个过程中通常会遇到几种常见的情况，例如：最常见的题海战术，老师会给孩子们找出许多相关资料，秉承着熟能生巧的观念，让孩子们每天在题海中遨游。也有的老师认为严师出高徒，因此平常学生见到老师都像老鼠见到猫一样战战兢兢的，少了孩子身上该有的阳光活力。学校举办的数学教研活动数学沙龙，通过共同学习陶行知先生的教育理念，教育典故，让我们这些数学老师有机会在一起分享交流学习感悟以及教学中遇到的一些常见问题。老师们的分析解答也让我对一些常见问题豁然开朗，找到解决它们的方向。其中令我感触颇深的是徐宇老师最后借用某位专家的话向我们传递的理念，大概的意思就是回忆一下在我们的学习生涯中哪位老师是最受我们喜爱的，至今难忘的，这位老师的身上有哪些地方能吸引你，在他的课堂上你是被迫听讲还是兴趣使然……这一连串的提问让我忽然意识到自己不知不觉中已经成为小时候最讨厌的教师模样。忘了最初选择做老师的初衷，忘了成为一名像他们那样有人格魅力的教师。静下心来，我开始重新认识自己，反思自己当前的教学方式存在的不足。首先，在平常的教学中，不能为了出成绩给孩子们过多压力，在课堂上要多使用具有激励性的语言去启发、表扬、激发孩子们的学习兴趣，学生的兴趣来了，课堂自然活跃，教学效果必然显著。激励性评价更能让课堂充满活力，让枯燥的复习变得有趣，带领他们一起制定一个小目标，每人在班级中选择一个同学成为自己努力的目标，在接下来的几天中努力去向这个目标靠近，通过看课上表现和课下分配时间，看看这些孩子是如何轻松且愉快的完成每天的学习任务的，适时的对发生转变或不断进步的学生进行表扬和赞赏，慢慢的让他们懂的自己是可以做到的，树立对自己的自信心！同时感到其实学习并没有想象中那么累。二、教师的情绪直接影响学生的学习兴趣相信许多教师都深有体会，一学期下来，我们的课是非常平静的，孩子们似乎已经对我的课堂习以为常，提出问题没有几个人回应,渐渐地我也觉得上课没有激情,没劲头,教学效率低,学生的课堂作业也频频出错。而且，课堂上我们经常会被个别孩子的表现影响情绪，导致接下来的课堂变得沉闷，没有生气。生气郁闷的同时,我开始静下来认真思考，问题不光出在孩子们身上，作为老师，我自己的问题才是最严重的。一方面，通过上个学期的共同学习，孩子们已经熟悉我的课堂，对于我的各方面习惯都了如指掌，如果继续一尘不变，像以前那样孩子们确实会审美疲劳，上课提不起精神，不愿与我互动。接下来我要改变，面对问题学生，尽量控制自己不发火，不讥讽，与其花时间和精力去苛求学生，不如用一点心力去发现其优点，以此来激励他，让他体验被赞美的滋味。控制好自己的情绪，不打压学生的学习劲头，每天以最好的精神风貌走入教室，教学时不要一味只讲书本上的知识，试着走进学生的世界，适当选择一些学生感兴趣的，和生活密切相关的知识去讲解学生的反应会更好。总之，抓好课堂上的每分每秒，让孩子们在课中做到精听精炼，不要过多占用孩子们的课外休息时间，更不要让做不完的试卷练习压垮学生对学习的热情。每天适量的有针对的精炼作业远比成堆的卷子效果更好。同时要正确引导孩子们对成绩的认识，和别人比较的同时更要和自己比，去发现自己一次次的进步和不足，找到优缺点正确认识自己，教师对于不同的孩子也要做到因材施教，多一把尺子，就多一批好学生，不能一锅端，一锅煮。三、教师的教学语言影响着教学效果低年级的孩子，他们能集中注意力的时间很短，作为老师我们必须抓住课堂上那宝贵的20分钟，把知识传递给孩子们，所以在课堂教学中，我们要多多使用激励性的语言来调动孩子们的学习兴趣，比如在引导学生观察例题情境图时，之前的提问都是“从图片中你能获得哪些数学信息？”这句话，一年级的孩子听久了不免会觉得无聊，我们可以改变提问方式，图片中的小动物身上发生了什么故事？谁能来讲给老师听一听？这样一来，多数孩子都会积极表现，教师在适时给予表扬，孩子们的积极性就被调动起来，在叙述故事的同时发现题目中的已知条件和要解决的问题，然后引导学生去帮忙解决问题。有时一个问题能有多种解决办法，对于不爱思考的学生，这时教师就可以再次激发他们去思考不同的解决办法，我们可以这样问，谁还能想出与众不同的解决方法？在孩子们给出不同解答时，教师要给予及时的奖励和表扬，比如，你真棒!老师很佩服你！真是个小机灵!等等。这样的教学语言能让孩子们从心里获得自信，更能激发他们更加努力的学习和表现。同时一年级有部分孩子尤其是女生，她们害羞胆小，平时不爱说话，上课更是不爱发言，有时点名起来半天都不敢说话，声音特别小，对于这些孩子我们需要更多的耐心。可以利用课后时间和她们多聊天一起玩游戏慢慢的走进她们的心中和她们成为玩伴朋友，让她们看到老师和蔼亲切的一面，课堂上对于这部分敏感孩子的回答更要重视，多夸赞。比如，你的想法真好！如果能大声一点就更好啦！今天你真了不起，进步这么大，老师感到非常高兴！等等。这些真情的鼓励既可以激发学生的学习热情，又能让学习有困难的孩子体验到成功的乐趣。四、勤奋好学，善于总结助力专业成长青年教师想要快速成长离不开优秀教师的指导。今年有幸得到两位主任的听课指导，使我对教学有了新的认识，他们教学理念超前，对这节课做了一个深度的剖析，首先，在旧知和新课的衔接上，要重视基础训练加强内容衔接，精心设计题型，抓住基础。教学新知时可以通过两个知识的比较来突出重点，解决问题时重视学生对于数量关系式的表达以及训练要重视学生习惯的养成这样对后续的教学工作是事半功倍的。还有就是我们教师的个人魅力，我们教学时的语气、节奏的变化语言魅力都会给学生不一样的感受，引起他们的无意注意，提高教学效果。教学时要注意细节，全面关注学生，做到以学生文本，教师要少教，学生要多说多学，提问时要注重引导，要期待，要给学生思考的时间和空间，有时节奏要慢下来，让学生去总结，去思考。这些理论经验和陶行知先生的教育理念不谋而合，所以，我们成长的最好方法就是多看多听，多看优课视频，多听经验丰富老师的课，坚持每天反思这样会有意想不到的收获！我将朝着这个方向不断努力，成就更好的自己。当然，一名优秀教师的课堂是对学生有吸引力的，能够将整个教学过程环环相扣，使学生不断的探索，积极的思考，让孩子们时刻集中自己的注意力从而避免走神注意力不集中的现象。不光这样，经过精心准备的课，能够很好的抓住他们的好奇心，精炼准确的教学语言能够帮助学生更好的理解新知。所以青年教师一定要认真研读教材，深挖本课重难点，上网观看名师教学视频，从中积累经验，这样在课堂上对于学生的超前方法，就能做到应对自如，不慌乱，及时表扬，既不会影响他们的学习积极性，也不会使他们变得不爱动脑不愿思考