七年级语文经典阅读组合训练

七年级语文经典阅读组合训练（三）【现代文阅读】完成时间：分钟奶奶的粽子①“粽子香厨房艾叶香满堂桃枝插在大门上门一望麦儿黄”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起得调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香。②奶奶的细碎的步伐一地晨露的湿润的手掌摩挲着我绒软的头发，我想在清凉的晨风中再赖会儿床可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱睡意便在那芬芳之中忽而散去。③端午的香先是粽叶的清香绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽，奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携裹着袅袅清香如同沸水冲茶将叶里蕴着的香气点染出来那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长。④我去看那泡了一夜的米一粒粒透亮饱满此时都相互倚着慵懒得沉甸甸，像是饮了一夜的琼浆，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令我的童年深深迷恋。⑤我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯便弯出小小的圆锥形状一撮米添在尖尖的角里捏三颗红枣点在米中再一撮米盖在上面奶不会让枣露出米外于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过缠两圈系住便成了一个精巧的四个角的粽子赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，却总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福”午的阳光照在奶奶的背上我坐在奶奶投下的影子里想享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……⑥粽子在锅里咕嘟咕嘟地响端午的歌谣最贴切的唱腔气从厨房溢出，氤氲在整个院子上空，我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮儿不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长我在过午的温热中睡去……醒来时粽子便已煮好奶奶已经凉在盘里我轻轻捧起一只粽子觉得奶奶的粽子像是有生命要用一只来做量词，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米得甜糯，我不爱吃红枣，奶奶用筷子轻轻划出只留下那被枣浸得微红甜香的米奶奶说小孩儿吃了肚胀便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子……⑦我在端午的歌谣中成长门前的小树隔年盈尺奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香我后来见过长长的竹筒粽缠着五彩线的迷你粽却都不及奶奶那过着错落搭开的三层粽叶。奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。⑧端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。1.本文的实物线索（明线）_________，情感线索（暗线）是______（2分）2.请从结构和内容两个角度分析文章第①段的作用。（分）

．．．．．．．．．．3.阅读文章，根据要求回答问题。（4分）（1）联系语境，揣摩句子中加点词语“捧”字的表达效果。（分）我轻轻捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命。_______________________________________________________________（2）结合上下文，请分析第⑤段中画线句子的语言描写所表达的人物的感情。（2分）奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。_______________________________________________________________4.奶奶的粽子无论是配料做工都“简单至极什么却会“在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾”？（分）________________________________________________________________________________________________________________________________________5.在作者心里乡是奶奶手中一只只香甜的粽子于青春年少的你来说，故乡又是什么呢？结合本文，请用一段话描述你对故乡的理解。（至少使用一种修辞，不少于40字）（分）________________________________________________________________________________________________________________________________________【文言文阅读】完成时间：分钟《孙权劝学》与《桓荣勤学不倦》①【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙桓荣初遭仓卒与族人桓元卿同饥厄而荣讲诵不息元卿嗤荣曰：②③“但自苦气力，何时复施用乎？”荣笑而不应。及为太常，元卿叹曰我农④家子,岂意学之为利若是哉！”⑤（选自范晔《后汉书桓荣丁鸿列传》）注释eq\o\ac(○,1)

桓荣：东汉人②仓卒：匆忙，此指社会动乱③厄：困顿④太常：官职名称，负责祭祀礼乐及选拔人才。⑤若是：像这样。名篇撷英《孙权劝学的吕蒙因为虚心接受别人意见以才会去学习为他谦虚好学，所以才能博得鲁肃的赞叹。《桓荣勤学不倦》中的桓荣和桓元卿形成鲜明的对比，桓荣勤学官至太常，元卿不学悔之晚矣。实战演练1.解释下列中加点词。（1）见往事耳（2）即更刮目相待（3）何时复施用乎（4）岂意学之为利若是哉2.列各组句中点词意不相同的一是（）

．．．．．．．．．．．．．．但当涉猎，见往事耳但自苦气力，何时复施用乎B.及鲁肃过寻阳，与蒙论议及为太常C.孤岂欲卿治经为博士邪岂意学之为利若是哉D.岂意学之为利若哉卿言多务，孰若孤3.出下列句中点词的今义。孤岂欲卿治经为博士邪（1）孤古：今义：（2）博士古义：今义：4.下列句子翻成现代语。（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（2）但自苦气力，何时复施用乎？5.甲文中的吕蒙学有长进因而让人“”（填一成语），乙文中的元卿等到桓荣做了太常才明白。（用自己的话概括）【古诗词阅读】春望【唐】杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1.诗题是《春望》，那么诗人“望”到了哪些春景？2.说说你对诗歌尾联的理解。附案【现代文阅读】奶奶的粽子1.奶奶的粽子（或粽子）；我对奶奶的思念。评分：一点一分，共分。意思对即可。2.结构上文章开头先用歌谣点明端午节吃粽子的习俗起读者的阅读兴趣；②引出下文对童年的怀念，为奶奶早起包粽子做铺垫；③首尾呼应，开头结尾都提到了端午歌谣。（以上答出任意一条得分）内容上④用环境描写渲染了故乡端午节清晨的美好景象表达了作者对美好童年生活的热爱和赞美。（本条答出得2分）3.（1）一“捧字，这个动作，细致传神地写出我”对奶奶的粽子的喜爱和珍惜之情。评分：共2分。意思对即可。（2）朴实的语言描写，体现了奶奶的慈爱和对孙女的疼惜，表达了奶奶希望孙女过上幸福日子的美好愿望。评分：共2分。意思对即可。4.因为：①奶奶的粽子有着独特的甘醇，那种纯粹的清香沉淀在心里，让我留恋难忘；②奶奶的粽子包含着浓浓的温暖和关爱，也寄托着“我”对奶奶的思念；

①①③奶奶的粽子是我儿时最美好、最温馨的回忆，一直伴随着我长大。（一点2分，答出任意两点得4分）5.示例一：故乡是妈妈手中那碗热腾腾的手擀面，每一根都是我长长的思念，无论走到哪里，那种芳香都会让我沉醉留恋。示例二：故乡是春雨中静默沉睡的小村庄，青瓦窄巷，是一串柔美的音符，一个倾城的绮梦，一抹浅笑的时光。评分标准：修辞恰当2分，所写的事物必须蕴含对故乡的情感要恰当，分。【文言文阅读】

《孙权劝学》与《桓荣勤学不倦》答案1.（1）了解（2）重新（3）再（4）料想2.C解析：A项“但都为只”；B项“及都为“等到”；C项“岂前者为难道”，表反诘，后者为“哪里”，表疑问；项若”都为“像”。3.（1）古代帝王的自称单独（2）古代官职，当时专门掌管经学传授的学官现代一种学位名称，在学士、硕士之上4.（1）读书人分别了数日后，就应当用新眼光看待他，兄为什么认清事物这么晚呢！（2（你）只是自讨苦吃白费气力，什么时候能再用上啊？5.刮目相待习能有这样的好处【译文