教研协作区工作总结

教研协作区工作总结篇一：协作成长——教研协作区工作总结

协作成长

——学校第五协作区2022春工作总结

宏桥学校作为学校第五教研协作区的牵头单位，同协作成员单位沙窝、八里、新集中心校一道，紧紧围绕“协作成长”这一进展主题，全面构建互助、互补、互动沟通平台，以科学严谨的工作方案，扎实有效的活动开展，规范标准的过程管理，向打造一个乐观、健康、可持续的高品质协作区又迈进了扎扎实实的一步。

我从四个维度汇报协作区工作思路与作法：

一个主题

即“协作成长”这一主题

“协作”只是过程，是方法，是思路，成长才是最终目标，围绕这一主题，我们从四个方面入手：统一思想，健全机构，科学规划，后勤保障，开学第一个周末，我们就组织协作区成员单位召开协作区工作会，四校校长、业务副校长齐聚宏桥共商新学期进展规划，成立协作区工作领导小组，设立由邱洪慧任组长，耿恒铸、彭广侃、岑先锋任副组长，业务副校长为成员的领导机构，下设活动办公室，胡伟任办公室主任，负责日常工作的协调与统筹，并紧扣教体局学期工作重点，以课堂教学改革为主线，相互学习学校管理为基础，以学科竞赛和同学活动为主阵地，有方案，有步骤，多层次，全方位开展活动。围绕“协作”做文章，紧盯“成长”抓创新，并设立教研基金，每校每期3000元，作为活动开展和表彰优秀老师经费，有力保障协作区活动的高效运转。

两条主线

即老师培育和课堂改革，两者相互依存，老师通过课堂改革得以熬炼和培育，课堂改革又依托名师成长而不断深化，首先走出去，我们组织协作区校长、业务副校长到湖北博达学校参观，又组织骨干老师到淮滨学习三疑三探课改模式，到红安列小开展教改观摩活动，同时借力今春教体局组织的外出序列培训活动，共派出70名青年老师到外学习培训，然后组织协作区老师论文竞赛，收集老师学习心得一百余篇，并择选上报教研室参评，同时组织学习汇报课60余节，通过校内评比，向县推送优质课10节。其次，练内功。①4月份，利用一个月的时间对老师进行了两轮信息技术力量运用培训，并组织了达标测试，要求人人过关。②为了老师培训更有针对性和实效性，我校组织“一帮一”教学结对子活动。从启动仪式到过程管理，最终进行汇报课达标评比活动，让又一批青年老师快速成长起来。再次，大练兵。关于课堂改革，我校的“121”三段式课堂模式在我协作区开展铺开，并辐射到其它协作区，本学期，围绕这一课改模式，协作区组织了两个层面四次优质课评比活动，一层是针对青年老师的分学科优质课竞赛，4月25日我们在沙窝中心校进行协作区数学优质课竞赛。我们四个成员学校每校推选一名青年老师参赛，集中评比沟通，宏桥的代晓英、沙窝中心校的匡元梅获得一等奖，代小英这节课还被教研室推选参与市级竞赛。5月20日，协作区语文优质课大赛在八里中心校进行，本次活动，宏桥的王蕾、八里的阮佩、沙窝宋三君、新集的郭秀荣四名青年老师实行同课异构的形式，进行赛课评比，县教研

室原副主任李垠亲自担当评委，并为与会四十多名青年老师作了一场“语文教学的新出路”的精彩报告。5月29日，协作区还在新集金水学校开展英语七步法教学观摩培训会，宏桥、八里、新集三校青年老师各主讲了一节研讨课，“七步法”课题组成员郭明、孔清叶担当评委，并结合三节观摩课，以课代训，就七步法在实施过程中的正确运用与几大误区同到场老师进行了沟通，除了青年老师培育，其次层面就是教学能手的培育与管理。在打造名师团队的同时，发挥他们的示范推动作用，我们特组织了教学能手课改观摩会，4月21日，协作区教学能手石爱玲、秦祯祯、陈娟、孔清叶、汪姮、胡军、张海芸齐聚宏桥，展现细心预备的七节课改示范课，课课精彩，给与会100余名老师奉上了一道精神大餐，将于“121”、“七步法”推向了更高的层次。

三项活动

即，校内文化共创，班级管理共享，学科竞赛同步。

校内文化共创，宏桥学校自提倡进展老师、进展同学、进展学校三个进展办学思想以来，乐观向协作单位推举，共创以“三个进展，活动育人，以德育人”的校内文化，目前成员学校到处能感受到三个进展的校内文化。

班级管理共享，宏桥学校班级管理分四块，即，班级自治委员会、班级文化建设、每周争章先锋、每月一评的每月一星活动，沙窝、八里、新集三校不同时间组织班主任来我校沟通班级管理方法和模式，同时，我校还注意六班级毕业班思想工作，组织同学观看了邹越教授的励志训练演讲视频《让生命布满爱》，6月17日，组织开展了

毕业典礼，激励了同学，幸福了老师。

学科竞赛同步，我们共组织了数学竞赛、作文竞赛、硬笔书法竞赛和古诗诵读竞赛，都由我校供应试卷，统一组织，同一标准组织评比，真正实现城乡孩子同步共享优质教学资源。

四点设想

1、深化课堂改革，提升教研水平。

今秋我们将本着“121”三段式课改过程的困惑与问题，走进“三疑三探”创设地南阳西溪实地观摩学习，丰富提升我们的“121”三段式课堂。

2、扩大师生沟通规模，让更多老师参加练兵活动。

坚持原来的各项沟通活动的同时，我们设想丰富老师、同学沟通互动形式。如：合办老师趣味运动会、老师书法竞赛，同学手拉手，角色换位等活动，真正拉近城乡师生情感。

3、构建协作区督导机制，提高学校管理水平。

由各学校教育处各选一个组成联合督查组，定期巡回到各协作成员单位督导各项常规管理，规范过程管理，有效规避管理缺口，提升管理水平。

4、拓展跨区训练联盟，提升协作沟通品质。

宏桥学校已于郑州经三路学校、周口试验学校、平桥试验三小、红安列宁学校构建了跨区训练联盟，在合作沟通中尝到了甜头，如，郑州经三路学校的大课间模式、与平桥区三小的“同课异构”研讨活动，红安列宁学校的课程开发、周口试验学校的传统训练，都为进展

学校注入了强劲的活力，我们方案把协作区单位也拉入这一训练联盟，全面提升协作沟通品质，为新县训练作出更大的贡献。

篇二：其次教研协作区工作总结

注意长效机制，努力搭建老师成长平台

罗山县其次试验学校

罗山县其次教研协作区自2022年9月开头启动，到目前已近一年。这一年的各项活动开展井然有序，组织严密，参与单位踊跃乐观，会后总结反思，快速上报各种材料，概括总结为：充分筹备，细心组织，严密操作，仔细反思，乐观上报，效果喜人。

一、状况简介：

其次教研协作区是由基地学校其次试验学校及龙山乡、竹竿镇、莽张乡和立才学校五所训练单位组成。这五所学校的主要负责人：杨宜武、蔡传友、袁印、张远志均是在训练战线上具有多年优秀训练管理阅历的老校长。他们眼光长远、热心课改，是本教研协作区的精神支柱。本教研协作区的教研人员：杨春霞、罗莉、姚荣军、王福平、张俊武、黄从尧、汪利、杨恩秀、李玉良、王军等教研人员也是本县教研人员中的精英团队，他们教研阅历丰富，组织活动得力。为本教研协作区的活动出谋划策，群策群力，促使本教研协作区工作开展有声有色，组织严密，效果很好。

二、活动状况：

本年度协作区活动共有五次：语文学科，以“乐观探究略读课教学模式”为主题活动一次；数学学科，以“乐观践行自主三环节教学模式”为主题活动两次；科学学科，以“探究科学教学的有效性和教学模式”为主题活动一次；英语学科，以“学校英语口语和简笔画教学”为主题活动一次。这五次活动，均为五所学校共同协商，作为目

前教学最为关注的教学讨论小课题来讨论和实施的，活动的效果良好，为各所学校在连续探究课堂教学的有效性提出了更加长远目标。

三、详细做法：

（一）、仔细学习文件精神，深化思索活动主题

各所学校接到罗教体文【2022】128号文件以后，仔细学习文件精神，领悟文件中的各项要求和活动宗旨，每所学校均仔细思索本校进展存在的一些亟待解决的问题。并依据各自学校进展的需要提出了自己的看法和见解。在第一次活动中，大家分为两个小组，开头协商本年度教研协作区的活动方案和措施。并拟定了教研协作区的方案和活动主题。

在本次的研讨中，我们确定了活动主题，为了更好地做好兄弟学校的信息沟通和联谊，我们还创办了其次教研协作区的群，大家可以发公告，上传个人的教案设计，优秀教学课件，个人评课稿及对本次活动的看法和建议，还可以针对本群的各个学校教研人员，提出个人怀疑，教研人员依据各自的看法，可以答疑解惑，也可以开展网上阅历沟通。每次的活动均在网上出示公告，告知全部老师活动的信息，鼓舞广阔老师乐观参与，共同成长。

（二）、依据活动主题，学校开展活动，营造氛围，选出精英。其次教研协作区的各项活动通过群以及电话告知中心校校长和以短信的方式发送给各位中心校教研人员及校长。各个学校依据活动主题，在学校开头掀起活动高潮，每个学科的老师根据：先报名，在班级组开头集体备课，在学校固定的时间开展赛课，依据赛课的情

况，推选出优秀选手参与本次的教学研讨活动；依据选手的状况，学校进行反复锤课，直至达到抱负的要求。学校以此为契机，组织老师开展对这节课的评课活动，小组进行校本教研活动，让老师真正围绕一个主题，开展相应的教学研讨活动。

（三）、仔细组织，提前告知活动形式，各校乐观参加。

依据教研协作区的方案，我们在每次详细活动中，都考虑到各个学校的详细状况，在第一学年度以同课异构为主题，开展学校之间的听评课活动。

每次活动之前，学校之间教研人员相互沟通熟悉，查找目前最让老师困惑的课题，提出研讨的方向。通过各种信息发送和电话告知，群公告广而告之，各校组织开展活动。

在开展活动的前期，参与活动的学校预备工作得以落实，包括活动地点，教学设备的预备等均得到落实，组织活动的成员学校校长及语文、数学教研员通力合作，做好物质预备，为稳步扎实开展教研协作区工作奠定了良好的基础。如在龙山中心校开展科学研讨活动中，蔡校长在活动之前反复询问老师预备状况，以及学校在试验过程中的器材预备工作，并在开展活动中，对活动的整个经过做细致的拍摄工作，在第一时间里向基地学校发送了信息和图片；在竹竿中心校开展数学高效课堂研讨活动中，袁校长亲自带领数学教研员询问参与的老师人数和各项预备工作，力求做到最优化的服务。莽张中心校虽然在本学年没有担当协作区活动，由于场地有限，但是李玉良和王军两位教研员也乐观帮助基地学校做好各方面的预备工作，并在学校落实到

位，供应了很好的教学研讨课和评课材料，老教研员李玉良老师对语文的略读教学提出了很好的看法和建议。其次教研协作的各位成员学校发扬了团结协作的精神，每次的活动开展组织严密，活动高效。

（四）强化重点，注意实际，着重引领老师成长。

其次教研协作区秉承“务实高效，亲近一般课堂”的宗旨，在方案的考量中，着重把老师最为困惑的主题提炼出来，通过不同课型的展现来开展讨论、沟通、提高活动。务必在每次活动中，让老师明白：我的教学课堂应当是什么样的？我的教学设计还存在哪些弊端或者值得提高的方面？我应当如何讲课和评课？如何转变老师和同学之间的角色？…….。这些问题都在老师们的评课和听课体会中消失的次数最多，说明我们的老师正在仔细思索、正在研讨中不断提升自我。

例如在数学教研活动中通过二小和竹竿中心校开展的“自主三环节教学模式”的讨论和探讨中，通过几个学校的课堂教学展现，老师的评课和教研员的专题报告，切实解决了数学老师在课堂教学模式中的困惑，特殊是老师在备课的环节中消失了喜人的进步：教学目标的预设更加精准了，教学设计中更多重视同学的自学和展现环节，自觉替换了老师一味地教的陈旧的教学模式；在课堂上下意识地开头启发同学展现自我学习的成果。这就是我们教研协作区所辐射出的效应。再比如我们的语文在略读教学中，把如何“教的简约，教的高效”作为研讨的重点，很多老师在教学大比武和微课展现中首先选择了略读课文，把教学目标的设定考虑得更加精确     ，特殊是注意了同学自学和展现的环节。在同学自学的提纲上，更加注意教材的理解和把握，

这就是惊喜的进步。还比如，作为教研协作区基地学校的二小，把学校的教学特色作为本教研协作区的一个讨论课题，如英语学科“如何开展英语简笔画和口语教学”作为英语教学的一个重点来抓，让薄弱学科英语的教学特色能更大角度地辐射到乡镇中心校和村小中去，这是学校英语教学的趋势所在，许多农村学校的英语老师师资短缺，许多走教的现象值得我们讨论，如何强化老师的师资培训，其实教研协作区也担当着这样的任务，通过这样的教学形式，让老师们明白在英语教学中如何让同学有效地记忆单词，让同学学得好玩、高效，不但是一节课的教学设计，更多的是老师的个人素养需要更大的提升，老师们自觉会在教学中去尝试开展简笔画的教学，更多地关注英语的口语。这就是教研协作区的作用所在。抓住要讨论的重点，扎扎实实地开展一些利于学校、利于老师的工作，我们的效能就能得到更大效益的发挥。

（五）、教研协作区激发了学校教学教研的热忱，促进了各校管理水平的不断提升。

1、协作区各学校通过课例研讨，感受到了高效课堂教学的魅力，一场打破旧课堂、建立高效课堂教学模式变革在各校悄然兴起，并取得了阶段性成果。

2、激发同学的学习乐观性，让同学自主学习，沟通探究，亲身经受学问形成过程的学习理念得到了各校的认可。由于协作区各学校领导常常会晤，不断沟通探讨管理理念和管理方法，相互学习，相互借鉴，取长补短，学校的管理水平有了提高。

篇三：其次教研协作区教研活动小结

罗山县其次教研协作区教研活动工作小结

罗山县其次试验学校【05】2023.10.23

在学习中沟通在沟通中成长---课堂教学大比武综合学科微型课竞赛活动小结为推动课程改革，优化课堂教学，有效评估老师的课堂教学效果，促进协作区老师的专业成长，加强老师之间的相互学习，促进学习型老师队伍的建设，10月21日上午，罗山县其次教研协作区课堂教学大比武综合学科微型课评比活动在其次试验学校综合楼二楼大会议室如期进行，在全体参赛老师的乐观参加及全体评委的辛勤工作下，教学比武活动顺当拉下了帷幕，并取得了圆满胜利。现将本次比武活动作一个全面的回顾与总结。

本次比武活动，是依据局教研室要求，为推动新课程课堂教学改革由点向面铺开的对老师课堂教学基本功的检阅活动。竞赛规章为：

1、抽签排序开展微型课竞赛活动。

2、做课老师做课时间严格掌握在10分钟之内，上场与下场之间要连接紧密，无故缺席将视为放弃竞赛。

3、依据教研室的支配，全部参赛老师均为评委，对全部老师的作课进行打分并签名（自己除外），最终以分数凹凸评出一、二等奖。一等奖占40%，二等奖占50%，10%不获奖。

4、分数的最终审定在教研协作区的四所学校的教研员共同关注中完成计分、核分、总分任务，每位教研员必需签字以示公正。这样的竞赛，对老师来说，既面临着机遇，更面临着挑战！使得教学教研变得扎实而灵动，课堂变得绚丽而多彩！大部分参赛老师以实际行动对新课程理念下的教学进行了有益有效的尝试，基本达到了本次教学比武活动预期的目的，为进一步推动协作区的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。

详