4小结构 大力士

学科

综合实践

册数

课题

小构大士课型

新授

课时

执教

徐磊教学三维目标

一、通搭建框架，提高学生手脑协作能力，启发创造性思维。二、通搭建框架，明确三角形稳定的原理；初步了解立体结构的组成，从平面到立体，由图形知识发展到空间概念，最终进行实践应用。三、运数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力，发展创新思维，培养创造力。四、通活动增强自信心，培养创新精神和创造能力，提高团队交流合作能力。重点难点关键

明确三角形稳定的原理初步了解立体结构的组成，从平面到立体运用数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力

教法学法多媒体

讨论法合作探究程序一、

教学内容创设问题情境确

师生活动设计一、、激趣入。

设计意图

时间立主题

小筷真奇妙，家庭生活离不了。今天用它做游戏，看谁制作方法好。猜谜语：同学们你们想一想方便筷子除了吃饭还能做什么们用筷子做个游戏好不好？

2用筷子搭框架。

激发学生你能用10要便筷子搭建一个框的活动兴架来承重吗？要求：框架中间要趣有一个空间径少为6厘。3学生自己设计框架图并画出图。4通过对比看谁的更完整，教师巡视。二、

交流发现

1生互相交流制作中出现的问题，寻找解决问题的办法。2导学生想一想有哪些因素导致搭建结构过程中出现问题，并引导学生从制作过程的角度去思考问题。3考筷子连接的部位如果不是平面怎么办，怎么样才能站得稳呢。

（1找可能影响框架稳定性因素，学生提出各种他们认为可能的因素，并说明原因。（2根猜测的因素以组为单位设计解决问题的方案，可以动手实验证明猜测是否正确。启发学生寻找解决问题的途径并提示学生注意安全。活动制作根画好的图纸，学生开始制作。（）教师巡视，提醒学生注意安全。解决学生遇到的问题。（3检验成果：框架做好后，立柱的支点要在同一水平面上。可以找一个平整的桌面，将框架放上去，观察立柱的支点是否在一个水平面上。也可以用力体会框架是否平整。（4）修改作品一旦发现问题，立刻让学生进行修改，教师巡视提供帮助。这节课大家制作的都非常认真，

通过搭建框架，明确三角形稳定的原理；初步了解立体结构的组成，从平面到立体，由图形知识发展到空间概念，最终进行实践应用。

三

教师小结

取得了成功。下节课我们要进行承重试验，让我们一起期待吧。

小构大力板书设计课后反思

学科

综合实践

册数

课题

第二课神奇框架课型

新授

课时

执教

徐磊教学三维目标

、通过搭建框架，明确三角形稳定的原理；初步了解立体结构的组成，从平面到立体，由图形知识发展到空间概念，最终进行实践应用。、运用数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力，发展创新思维，培养创造力。、通过活动增强自信心，培养创新精神和创造能力，提高团队交流合作能力。重点难点关键

由图形知识发展到空间概念发展创新思维，培养创造力。运用数学、科学知识动手实践，在

教法学法教具

谈话法合作探究方便筷子、细铁丝等活动中发挥空间想象力程序一、二、

教学内容极限大挑战生活拓展

师生活动设计1极限大挑战2上节课我们完成了框架的制作，这节课我们就来检验一下自己的成果吧，见证奇迹的时刻到了。3（1生把自己制作好的框架平稳的放在桌。()在上面放一个平整的木板，再在木板上放一些书籍，看一看能放多少本？（）由于结构比较结实承重能力比较强，老师可提前准备一些重物。4比一比看谁设计的框架结构承重量大？哪些地方还需要改进？5学生进行探讨，研究方案，进行修改。（一）生拓展1了解生活中的框架结构房屋的建设放件）2了解框架结构在面对地震灾害时的搞震性放件）（二）老指导1利用掌握的框架知识进行帐篷的设计、搭建，常见的有：人

设计意图通过活动增强自信心，培养创新精神和创造能力，提高团队交流合作能力。运用数

时间

三

进行评价

字形结构、三角形结构等，这些学科学结构都可以使搭建的帐篷很结知识动手实。实践，在2出示生活中帐篷的设计图。活动中挥空间想象力，发展创新思维，培养（1积引导学生从个角度创力。进行评价与总结（2生以小组形式进行自评和互评。（3多鼓励、少指责。（4重感悟、轻评价，多从感受与收获的角度去理解。（5要时教师可以示范指导评价的方法。

板书设计课后反思

第二课神奇框架1、在准备阶段，他们出谋划策，群策群力。在调查实践阶段，他们既分工又合作，遇到困难时互相打气，不气馁，不退缩，总能想出办法来解决。在交流成果阶段，各小组同学畅所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的研究成果。2、通过本次活动