第六章 心理健康与教师职业心理 练习题附答案

第六章心理健康与教师职业心理练习题[复制]第六章心理健康与教师职业心理一、单项选择题1.小林总觉得自己的手很脏，于是经常连续不断地洗手，为此他耗费了大量时间。小林的这种表现属于心理障碍中的（）(常考)[单选题]*A.恐怖症B.抑郁症C.强迫症(正确答案)D.焦虑症答案解析：C强迫症的表现有：（1）强迫性计数；（2）强迫性洗手；（3）强迫性自我检查；（4）刻板的仪式性动作或其他强迫行为。故小林的表现属于心理障碍中的强迫症。2.从教20年的于老师不再只关注学生的成绩，而是面面俱到认真分析每个学生的个性特点，有针对性地对不同学生展开具体合适的教育。则于老师处于教师专业发展中的（）[单选题]*A.关注情境阶段B.关注学生阶段(正确答案)C.关注生存阶段D.关注知识阶段答案解析：B关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生发展。3.教师认为某些学生有较高的发展潜力因而对他们投入更多的教育关注，这类学生往往表现出较其他学生更快的发展。这种现象被称为（）(常考)[单选题]*A.马太效应B.罗森塔尔效应(正确答案)C.高原效应D.蝴蝶效应答案解析：B教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传递给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师对认为有发展潜力的学生投入更多的关注，从而使他们更快的发展，这正体现了罗森塔尔效应。4.

小刚同学性格内向，平时不敢和老师交流，学习上遇到问题也没勇气向老师求教。一次偶然的机会，他向李老师请教了一个问题，李老师耐心的解答并对他的行为给予了表扬，从此小刚逐渐地学会了主动与老师交流。李老师改变小刚的方法属于（）[单选题]*A.自我控制法B.系统脱敏法C.全身松弛法D.强化法(正确答案)答案解析：D强化法可以用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就可能再一次发生。例如，一个不敢同老师说话，学习上有了疑问也没有勇气求教的学生，一旦在一次主动请教后得到了老师的耐心解答和表扬，那么他的胆怯心理就会得到很大改善。故题干所述为强化法的典型运用。5.

家校合作中，需重视亲子关系辅导。父母在与子女沟通时也应当注意方式，促进学生心理健康发展。以下家长的说法恰当的是（）[单选题]*A.“告诉你多少遍了要带雨衣，可你就是不听，你看看全身都湿透了吧！”B.“你瞧瞧你又把画画歪了，心应该画在中间才对。”C.“你的衣服怎么又弄得脏兮兮的?肯定又是贪玩弄的。”D.“拼图又失败了?没关系，我来帮你，我们再拼一次。”(正确答案)答案解析：D，D项中父母在与子女沟通时是从鼓励、平等的角度出发，这有助于孩子的心理健康发展。6.

高考前夕，由于考虑到高三同学复习压力大，某校组织该年级同学到附近的森林公园进行了一次徒步活动，这属于通过（）对学生进行心理辅导。[单选题]*A.课程教学B.课外活动(正确答案)C.班主任工作D.互动答案解析：B开展徒步活动属于通过课外活动的形式对学生进行心理辅导。7.

（）是指教师的人格、能力、学识上使学生感到尊敬和信服的精神感召力量。[单选题]*A.教学效能感B.教学能力C.教师威信(正确答案)D.教师榜样答案解析：C教师威信是指教师的人格、能力、学识上使学生感到尊敬和信服的精神感召力量。教师威信的高低是以他们在学生心目中的地位、他们的教育活动对学生心理产生的影响来衡量的，那些受学生尊正的教师才有威信。8.

教师主动对自身教学活动进行计划、检查、评价、反馈、控制和调节。这是（）(常考）[单选题]*A.教学认知能力B.教学操作能力C.教学监控能力(正确答案)D.教学研究能力答案解析：C教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调的能力。故题干所述体现了教学监控能力的内涵。9.

心理咨询与辅导的基本方法是（）[单选题]*A.评估性会谈(正确答案)B.系统脱敏法C.行为契约法D.心理测验法答案解析：A评估性会谈是心理容询与辅导的基本方法。教师通过评估性会谈既可以了解学生的心理与行为、也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响。10.（）是心理健康教育的专门性活动之一。[单选题]*A.情绪辅导B.团体辅导(正确答案)C.交往辅导D.性心理辅导答案解析：B心理健康教育的专门性活动有：心理健康选修课、个体心理咨询、团体辅导。11.

教学反思是教师成长与发展的途径之一。下列选项中不属于布鲁巴奇等人提出的反思方法的是（）[单选题]*A.理性思考(正确答案)B.详细描述C.交流讨论D.行动研究答案解析：A布鲁巴奇等人认为教学反思的方法主要有：（1）反思日记；（2）详细描述：（3）交流讨论；（4）行动研究。12.

学校心理辅导的目标有两个方面，一是学会调适，二是（）（常求[单选题]*A.促进健康B.预防危机C.寻求发展(正确答案)D.学会适应答案解析：c学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。13.

教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（）[单选题]*A.行动研究(正确答案)B.撰写日记C.观摩讨论D.案例分析答案解析：A行动研究是指为弄清课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者可以进行调查和实验研究，这不同于研究者由外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。题干中描述的反思方法为行动研究法。14.

下列关于教师教学效能感的描述，正确的是（）[单选题]*A.好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感B.差的校风会降低教师的一般教学效能感C.教师的教学效能感对学生的学习成就没有多大的预测力D.教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关健(正确答案)答案解析：D研究表明，工作发展的条件和学校的客观条件对一般收学效能感具有明显影响；工作发展的条件、学校风气和师生关系对教师的个人教学效能感具有明显的影响。所以，A、B项说法错误。教师的教学效能感对学生的学习成就有很强的预测力。所以，C项说法错误。教师的主观因素是影响教学效能感的关键，其中最重要的是教师的价值观和自我概念。所以，D项说法正确。15.

教师获得威信所必需的心理品质是良好的认知能力和（）[单选题]*A.专业素养B.心理状态C.道德品质D.性格特征(正确答案)答案解析：D良好的认知能力和性格特征是教师获得威信所必需的心理品质。16.

对学生进行心理辅导工作，让当事人自己运用学习原理进行自我分析、自我监督、自我强化，以改变自身行为的方法是（）[单选题]*A.行为塑造法B.强化法C.示范法D.自我控制法(正确答案)答案解析：D自我控制法是让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。17.

父母均为大学教师的小英从小受家庭的影响，很重视学习。在初中期间，当她看书学习时，旁边如果有人讲话，她就特别反感。进入高中后，小英成绩优秀，担任了班长。但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她，一些同学很讨厌她，为此她感到十分苦恼。如果小英同学找你诉说心中的烦恼，你应该从什么角度来对她进行辅导（）[单选题]*A.学习心理B.个性心理C.情绪心理D.交往心理(正确答案)答案解析：D人际交往心理辅导就是运用心理辅导的理论、方法，帮助、引导、训练学生人际交往活动，使学生明确人际交往的目的、原则，掌握人际交往的一些技巧、形成正确的人际交往的观念、态度，提高人际交往能力，引导学生学会交往，促进学生社会性发展和人格健康。题干中的小英主要是与同学交往不融洽，因此应从交往心理的方面对其进行辅导。18.

亮亮害怕上学，一进校门就惶恐不安，千方百计地逃学旷课，其心理问题属于（）[单选题]*A.学校恐惧症(正确答案)B.过度焦虑反应C.学习困难综合征D.厌学症答案解析：A学校恐惧症是指学生一进人学校就不由自主地产生一种严重的焦虑和恐惧感。19.

儿童厌学症的主要表现是（）[单选题]*A.缺少学习技能B.过度焦虑C.注意力缺陷D.对学习不感兴趣(正确答案)答案解析：D儿童厌学症的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习。20、下列选项中，不属于教师职业心理特征的是（）[单选题]*A.教师的认知特征B.教师的示范特征(正确答案)C.教师的人格特征D.教师的行为特征答案解析：B教师职业心理特征包括：（1）教师的认知特征；（2）教师的人格特征；（3）教师的行为特征。21.某教师近半年来刻意与学生保持距离，态度冷漠。该教师表现出的职业倦怠特征是（）[单选题]*A.情绪耗竭B.去人性化(正确答案)C.个人成就感低D.自我效能感低答案解析：B玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：（1）情绪耗竭，指个体情绪情感处于极度的疫劳状态，工作热情完全丧失；（2）去人性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度；（3）个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。故该教师表现出的职业倦意特征为去人性化。22.

在学校心理辅导的实践中，运用改善学生认知的技术来解决学生的心理问题。这是（）[单选题]*A.行为疗法B.团体心理辅导C.系统脱敏法D.理性一情绪疗法(正确答案)答案解析：D理性------情绪疗法，又称合理情绪疗法，认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容，因此要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，进而改变情绪。23.

王老师在教学过程中，善于引导学生理解知识、深入思考、运用多种策略解决学习问题。这表明王老师具有突出的（）[单选题]*A.教学认知能力B.教学反思能力C.教学监控能力D.教学操作能力(正确答案)答案解析：.D教学操作能力是指教师在教学中使用策略的水平，其水平高低主要看他们是如何引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题的，它是教师课堂教学能力的集中体现。题干所述表明王老师具有突出的教学操作能力。24.

与新手型教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心，并具有（）[单选题]*A.系统性B.预见性(正确答案)C.结构性D.实效性答案解析：B对教师课时计划的分析表明，与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心，并具有预见性。25.

同样是上楼梯时不小心跌了一跤，丹丹坐在地上呜鸣咽咽地哭起来，平平则马上爬起来，边揉膝盖边告诉自己“没关系”。根据美国心理学家艾利斯的ABC理论，丹丹和平平的不同表现是因为（）[单选题]*A.事件B.信念(正确答案)C.感受D.结果答案解析：B艾利斯认为，人的情绪是由他的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。他提出了一个解释人的行为的ABC理论。A：个体遇到的主要事实、行为、事件。B：个体对A的信念、观点。C:事件造成的情绪结果。情绪反应C是由B（信念）直接决定的。因此，丹丹和平平的不同表现是由其不同的信念决定的。26.

个体在获得与应用听、说、读、写或数学能力方面有明显的困难，这种失调来自个体的内部原因，一般认为是由中枢神经系统的功能异常引起的。这属于（）[单选题]*A.人格障碍B.学习障碍(正确答案)C.情绪障碍D.多动障碍答案解析：B学习障碍是指这样一个异质群体，这些人在获取和利用聆听、说话、阅读、书写、推理和数学能力方面，表现出显著的困难，这些异常起因于个人的内在因素，一般认为是中枢神经系统功能27.

某学生怕猫，先和他谈论猫，给他看猫的图片，再让他远看关着或者拴着的猫，最后让他接近猫，摸猫甚至抱起猫。这一影响学生行为改变的方法称为（）[单选题]*A.系统脱敏法(正确答案)B.自我控制法C.肯定性训练D.示范法答案解析：A系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。例如，一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这就是“脱敏”。28.

新教师更多关注课堂中的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在（）方面的差异。（易错)[单选题]*A.课时计划B.教学过程C.课后评价(正确答案)D.教学策略答案解析：C在课后评价时，专家型教师和新手型教师关注的焦点不同。新手型教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节；而专家型教师则更多地谈论学生对新教材的理解情况和课堂中值得注意的活动，很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。29.

根据教师成长五阶段论，教师发展的基本目标是达到（）[单选题]*A.业务新手阶段B.胜任阶段(正确答案)C.业务精湛阶段D.专家阶段答案解析：B伯利纳认为，教师教学专长的发展可以划分为新手教师、熟练新手教师、胜任型教师、业务精干型教师和专家型教师五个阶段。大部分高级新手教师经过实践和培训，经过3~4年能够成为胜任型教师。胜任型教师是教师发展的基本目标。30.

某同学学习物理很努力，但是考试成绩还是不及格。老师处于两难之中，若这次让他不及格，对他打击大；若让他及格，会给他一点鼓励，却违背了考试中的公正原则。此时老师所处的状态是（）[单选题]*A.角色失败B.角色不清C.角色冲突(正确答案)D.角色中断答案解析：C角色冲突指在社会角色的扮演中，在角色之间或角色内部发生了矛盾、对立和抵触，妨碍了角色扮演的顺利进行。角色冲突有两类：（1）角色间的冲突，指的是同一个人担任两个以上的角色，这些角色扮演之间的矛盾；（2）角色内冲突，同一角色的内在规范的矛盾引起的冲突。题中的老师所处的状态是角色内冲突。31.

王老师是初二（2）班的物理老师，他坚定地认为只要自己努力教学，就能提高学生的学习效果，因此就以最大的热情投入到物理教学工作中。这说明王老师具有较好的（）[单选题]*A.教学认知能力B.教学操作能力C.教学效能感(正确答案)D.教学应变能力答案解析：C教学效能感一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。这种判断会影响教师对学生的期待和指导，从而影响教师的工作效率。王老师认为只要自己努力教学，就能提高学生的学习效果，这正体现了王老师具有较高的教学效能感。32.

在日常的教育教学活动中，方老师发现，某些学生在谈话时眼睛不敢看对方，那么对于这类学生，方老师最好采用的方法是（）(易混)[单选题]*A.全身松弛训练B.肯定性训练(正确答案)C.系统脱敏法D.暂时隔离法答案解析：B肯定性训练也称自信训练、果敢训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实的情感和观点，维护自己的权益也尊重别人的权益，发展人的自我肯定行为。实际生活中，许多学生表现出的是不肯定的行为。例如：谈话时眼睛不敢看对方，不敢提出合理要求，不敢拒绝别人的无理要求，不敢表示自己的不满情绪；与同学发生矛盾时不敢正面解决问题，而是找老师等。对于这类学生，教师最好采用的方法是肯定性训练。33.

下列有关心理健康的说法，正确的是（）[单选题]*A.焦虑症是一种精神疾病，焦虑对人的心理健康没有好处B.各国对心理健康的标准具有一定的界定C.心理健康与不健康并没有明确的界限(正确答案)D.心理健康的标准是客观的、不变的答案解析：C焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。焦虑对人的心理健康具有两面性，适当的焦虑可以促进人的心理健康。故A项说法错误。心理健康是人类生存、发展的基础，是一个随着时代的推移，在社会和文化因素影响下不断演变的概念。即使在今天，对于心理健康还很难做出明确的决定。故B项说法错误。心理健康的状态不是固定不变的，而是动态变化的过程。随着人的成长、经验的积累、环境的改变，心理健康状况也会有所改变。故D项说法错误。34.

教学效能感是指教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断。下列选项不属于教学效能感的是，教师认为（）[单选题]*A.“教师如何教应该基于学生学的规律”B.“教学生一杯水，教师应该有一桶水”(正确答案)C.“我的教学质量很高”D.“我能调动学生的学习动机”答案解析：B教学效能感分两个部分：一般教学效能感和个人教学效能感。前者指教师对教与学的关系、教育在学生身心发展中的作用等问题的一股看法和判断；后者指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。A项属于一般数学效能感，C、D项属于个人教学效能感，B项表述的是教师的专业知识。故答案选B项。35.

在课堂教学中，教师是否具有一定的（），是检验其能否发挥主导作用、完成教学目标、提高教学效果的重要标志。（易错)[单选题]*A.教学认知能力B.教学操作能力C.教学监控能力(正确答案)D.教学研究能力答案解析：C在课堂教学中，教师是否具有一定的教学监控能力，是检验其能否发挥主导作用、实现教学目标、提高教学效果的重要标志。36.

根据心理辅导的两个目标，心理辅导可分为调适性辅导和（）[单选题]*A.矫正性辅导B.发展性辅导(正确答案)C.改善性辅导D.成长性辅导答案解析：B学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。37.

心理健康至少包含两层含义：一是无心理疾病；二是（）[单选题]*A.智力发育正常B.自我意识正确C.人际关系协调D.积极发展的心理状态(正确答案)答案解析：D心理健康的个体能够充分发挥自己的最大潜能，妥善处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。它至少包括两层含义：一是无心理疾病；二是有一种积极发展的心理状态。38.

教师出现无法应对外界超出个人能力和资源的过度要求而产生的身心耗竭的状态，属于教师心理问题中的（）[单选题]*A.适应不良B.职业倦怠(正确答案)C.人际交往障碍D.职业心理问题答案解析：B职业倦怠是个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。故题干所述属于教师心理问题中的职业倦息。39.

学生考试时出现紧张不安、心跳加快等反应是（）[单选题]*A.恐惧B.焦虑(正确答案)C.抑郁D.强化答案解析：B焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。焦虑的表现有：（1）情绪方面是紧张不安，忧心忡仲；（2）注意和行为方面是注意力集中困难，极端敏感，对轻微刺激做过度反应，难以做出决定；（3）躯体症状方面是心跳加快，过度出汗等。因此，题干中学生的反应是焦虑。40.

以下选项中，属于影响教师教学效能感内部因素的是（）[单选题]*A.学校制度B.社会因素C.自我因素(正确答案)D.师生关系答案解析：C影响教师教学效能感的因素一般可分为外部环境因素和教师自身因素。外部因素包括社会文化背景、学校特征、人际关系等。教师自身因素包括他的价值观及自我概念等。所以，自我因素是影响教师教学效能感的内部因素。二、多项选择题1.

教师成长与发展的途径包括（）*A.观摩和分析优秀教师的教学工作(正确答案)B.开展微格教学(正确答案)C.反思教学经验(正确答案)D.进行专门训练(正确答案)答案解析：ABCD促进教师成长有以下几种方法：（1）观摩和分析优秀教师的教学活动；（2）开展微格教学；（3）进行专门训练；（4）进行教学反思。2.

在教师的人格特征中，对教学效果有显著影响的是（）*A.教师的热心和同情心(正确答案)B.思维的条理化C.思维的逻辑化D.教师的口头表达能力E.富于激励和想象的倾向性(正确答案)答案解析：AE在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。3.

下列选项中，关于焦虑与学习的说法正确的是（）(常考)*A.焦虑状态对学习仅有负面作用B.学习中的焦虑与教师对学生的评定关系不大C.焦虑可分为正常焦虑、低度焦虑和高度焦虑(正确答案)D.高度焦虑会影响学生的学习活动(正确答案)答案解析：CD焦虑是指一个人的动机性行为遇到实际的或臆想的挫折而产生的消极不安的情绪体验状态。学习中的焦虑与学习的成功和失败、学习评定的体验紧密相关。焦虑与学习之间的关系是复杂的，它对学习既有促进作用，也有抑制作用。焦虑存在水平上的差异，分为正常焦虑、低度焦虑和高度焦感，高度焦虑会使学生经常处于比较过度的紧张状态，影响学生的学习活动。故C、D两项说法正确。4.

某学校面向全体学生制订心理健康教育计划，将心理教育工作与德智体美劳相结合，采用丰富多彩的活动方式对学生进行心理健康教育，充分调动了学生在心理健康活动中的积极性和主动性，学生对学校的心理健康教育工作评价很高，认为学校提供的平台让他们有所收获。这所学校的心理健康教育体现了（）*A.保密性原则B.全体性原则(正确答案)C.主体性原则(正确答案)D.整合性原则(正确答案)答案解析：BCD学校面向全体学生制订心理健康教育计划，体现了心理健康教育的全体性原则。学校的心理健康教育工作激发了学生的积极性和主动性，并且学生对此工作评价很高，这体现了心理健康教育的主体性原则。在进行心理健康教育时将心理教育工作与德智体美劳相结合，这体现了心理健康教育的整合性原则。5.

学校心理健康教育的任务有（）*A.积极引导，满足需要(正确答案)B.适时辅导，正面强化(正确答案)C.介入治疗，矫正行为D.及时发现，有效调节(正确答案)E.批评教育，严密监控答案解析：ABD学校心理健康教育的任务有：（1）积极引导，满足需要；（2）适时辅导，正面强化；（3）及时发现，有效调节。6.

学校心理辅导的内容包括（）*A.心理教导B.学习辅导(正确答案)C.生活辅导(正确答案)D.职业辅导(正确答案)答案解析：BCD学校心理辅导的内容包括学习辅导、人格辅导、生活辅导、职业辅导等。7.

行为改变的基本方法有（）*A.强化法(正确答案)B.示范法(正确答案)C.系统脱敏法D.自信训练法答案解析：AB行为改变的基本方法有：(1）强化法；(2）代币奖励法；（3）行为契约法；（4）行为塑造法；（5）示范法；（6）处罚法；（7)自我控制法。系统脱敏法和自信训练法属于行为演练的基本方法。故选A、B两项。8.

学习困难是小学儿童常见的心理问题，一般而言，学习困难的标准包括（）*A.学习过程表现异常(正确答案)B.人际关系不良C.学业不良(正确答案)D.智力正常(正确答案)答案解析：ACD根据我们对学习困难学生的界定，提出了以下三条标准：（l）智力标准。学习困难的儿童主要是指某些智力正常或接近正常的儿童，这个标准主要是为了排除弱智和低能儿童。（2）学业不良标准。（3）学习过程表现异常。9.

教师威信是教师的教育教学行为对学生影响所产生的众望所归的心理效应，体现着凝聚力、吸引力、号召力和影响力。一般而言，教师威信的内容包括（）*A.形象威信B.学识成信(正确答案)C.情感威信(正确答案)D.人格威信(正确答案)答案解析：BCD教师威信主要包括人格威信、学识威信和情感威信三个方面的内容。10.

学校心理素质教育工作，除了遵循素质教育的一般原则外，有其自身的特殊原则。心理素质教育应该遵循的主要原则包括（）*A.活动性原则(正确答案)B.情境性原则(正确答案)C.主体性原则(正确答案)D.静态性原则答案解析：ABC活动性原则、情境性原则和主体性原则是心理素质教育应该遵循的主要原则。三、判断题1.

心理评估是有针对性地进行心理健康教育的依据，是检验心理健康教育效果的手段。[判断题]*对(正确答案)错答案解析：√心理评估是有针对性地进行心理健康教育的依据，是检验心理健康教育效果的手段，也是增强学生自我认识的途径。2、只有存在心理障碍或心理问题的学生才需要进行心理健康教育。[判断题]*对错(正确答案)答案解析：x心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理