如何让记叙文中的景物作用多样化

——让记叙文中的景物作用多样化采撷自然之景美化你我文章写什么？

自然界中的各种景物，以及日常生活中的大、小物件。为什么？（你想借此景、物表达什么？）思考这个问题就是在对文章立意（准确、鲜明、有个性。

）。崇敬、赞美……批评、讽刺……揭示哲理……怎么写？白桦林

静静的村庄飘着白的雪，阴霾的天空下鸽子飞翔，白桦树刻着那两个名字，他们发誓相爱用尽这一生。有一天战火烧到了家乡，小伙子拿起枪奔赴边疆，心上人你不要为我担心，等着我回来在那片白桦林。天空依然阴霾，依然有鸽子在飞翔，谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命，雪依然在下那村庄依然安祥，年轻的人们消逝在白桦林。噩耗声传来在那个午后，心上人已战死在远方沙场，她默默来到那片白桦林，望眼欲穿的每天守在那里。她说他只是迷失在远方，他一定会来来这片白桦林。天空依然阴霾，依然有鸽子在飞翔，谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命，雪依然在下那村庄依然安祥，年轻的人们消逝在白桦林。长长的路呀就要到尽头，那姑娘已经是白发苍苍，她时常听他在枕边呼唤，来吧亲爱的来这片白桦林，在死的时候她喃喃地说，我来了等着我在那片白桦林。白桦林

静静的村庄飘着白的雪，阴霾的天空下鸽子飞翔，白桦树刻着那两个名字，他们发誓相爱用尽这一生。有一天战火烧到了家乡，小伙子拿起枪奔赴边疆，心上人你不要为我担心，等着我回来在那片白桦林。天空依然阴霾，依然有鸽子在飞翔，谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命，雪依然在下那村庄依然安祥，年轻的人们消逝在白桦林。噩耗声传来在那个午后，心上人已战死在远方沙场，她默默来到那片白桦林，望眼欲穿的每天守在那里。她说他只是迷失在远方，他一定会来来这片白桦林。天空依然阴霾，依然有鸽子在飞翔，谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命，雪依然在下那村庄依然安祥，年轻的人们消逝在白桦林。长长的路呀就要到尽头，那姑娘已经是白发苍苍，她时常听他在枕边呼唤，来吧亲爱的来这片白桦林，在死的时候她喃喃地说，我来了等着我在那片白桦林。这一片白桦林是故事发生的环境，冬天的白桦林，安静地飘着雪，传达着一份独有的悲凉……小燕子小燕子穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来？燕子说这里的春天最美丽。小燕子告诉你，今年这里更美丽！我们盖起了大工厂，装上了新机器，欢迎你长期住在这里。小燕子不是描写对象，作者借小燕子之口来赞美现在的新生活。小燕子在这篇文章中起着媒介作用。萤火虫萤火虫萤火虫慢慢飞，夏夜里夏夜里风轻吹，怕黑的孩子安心睡吧，让萤火虫给你一点光。

燃烧小小的身影在夜晚，为夜路的旅人照亮方向，短暂的生命努力的发光，让黑暗的世界充满希望。萤火虫萤火虫慢慢飞，我的心我的心还在追，城市的灯光明灭闪耀，还有谁会记得你燃烧光亮。文中的萤火虫不仅仅是自然界中的一个景物，还象征了社会上默默奉献的人。萤火虫起象征作用，暗示文章的主题。①初二那年，我从家中那台１４英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄；一层层盘旋的立交桥雄伟壮观；一辆接一辆的小汽车井然有序地穿梭不停；超市里的霓虹灯在黑白电视机里闪着刺眼的白光，琳琅满目的商品让人眼花缭乱。

②我目瞪口呆，原来，城市是这样的美好呀。

③我年少的心由此陷入了深深的忧伤。

④第二天，我质问父亲：你怎么不是城市人呢？我想，如果父亲是城市人多好，那我也就是城市人了。

⑤暑假，几名城里的大学生到我们这座大山写生，他们背着画夹，戴着旅游帽，洋气十足。其中有一个叫黄春草的女孩，就借住在我家。

⑥有一天早上，她要画日出，天刚蒙蒙亮，她就起床了。我缠着要和她一起出去，于是我们一起登上了山顶。我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，像我这样活着实在没有一点意思。”她却说：“不要把别人的生活想得太美好了，小小年纪不要如此多愁善感。我给你讲一个故事吧。”

⑦她说：在四川的一座大山里，有一个小女孩，１０岁那年，母亲病逝；１２岁那年，父亲抬木头时被砸伤，从此干不了体力活。她每天背着个破布包，跑步去６公里外的学校上学。放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠上绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点钱补贴家用和交学杂费。后来，她考上了大学，可她一共贷了８０００多元的助学贷款……

⑧我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事。黄春草却说，这个女孩就是她。我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。

⑨黄春草的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花，竟然生长在一块伸出的巨石下面。那块巨石像伸出的房檐一样，严严地遮挡住了阳光，但是，小花竟然绽放了。她说：“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到阳光的存在，哪怕是一点余光。”

⑩是啊，我们不能选择自己出生的时间、地点，我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花一样。

作者因为看到了岩石下的小花，由忧伤变得顽强，文中的那株小花是作者情感变化的桥梁，在文中起铺垫（映衬）作用。蜗牛该不该搁下重重的壳，寻找到底哪里有蓝天，随着轻轻的风轻轻地飘，历经的伤都不感觉疼。我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想，重重的壳裹着轻轻地仰望；我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，任风吹干流过的泪和汗。总有一天我有属于我的天。蜗牛该不该搁下重重的壳，寻找到底哪里有蓝天，随着轻轻的风轻轻地飘，历经的伤都不感觉疼。我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想，重重的壳裹着轻轻地仰望；我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，任风吹干流过的泪和汗。总有一天我有属于我的天。文中的蜗牛是作者的描写对象，作者抓住蜗牛的特点，运用拟人的手法，直接歌颂蜗牛身上的品质。四位同学组成一个学习小组，合作探究这一片白桦林是①故事发生的环境，冬天的白桦林，安静地飘着雪，传达着一份独有的悲凉……小燕子不是描写对象，作者借小燕子之口来赞美现在的新生活。小燕子在这篇文章中②起着媒介作用。文中的萤火虫不仅仅是自然界中的一个景物，还象征了社会上默默奉献的人。萤火虫起③象征作用，暗示文章的主题。作者因为看到了岩石下的小花，由忧伤变得顽强，文中的那株小花是④作者情感变化的桥梁。文中的蜗牛是作者的描写对象，作者抓住蜗牛的特点，运用拟人的手法，⑤直接歌颂蜗牛身上的品质。任选身边的一个景、物，参考以上的方法，构思自己的文章。蜗牛该不该搁下重重的壳，寻找到底哪里有蓝天，随着轻轻的风轻轻地飘，历经的伤都不感觉疼。我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想，重重的壳裹着轻轻地仰望；我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，任风吹干流过的泪和汗。总有一天我有属于我的天。蜗牛与黄鹂鸟

阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩