九年级化学培优补差工作总结(9篇)

九年级化学培优补差工作总结(9篇)

从我班的根本状况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一局部学生却在数学学习上遇到了很大的困难。因此，我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常消失错误等状况，我对学生实行了分层分类教学和推行共性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了肯定的效果。

一、实施分层分类教学

所谓分层分类教学，就是依据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区分对待、因人施教，以满意不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调安康进展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同共性的学生在自己原有的根底上，在各个方面一步一步地滚动式向前进展，不断从小胜利到大胜利、一方面胜利到多方面胜利、个别胜利向全面胜利迈进的，到达教学胜利的一种手段。在实施分层分类教学实践中，我的详细做法如下：

1、依据我班学生数学学科的成绩，将学生根据A、B、C三个层次进展分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采纳不同的标准。并且，对分组的状况实行动态治理，假如经过考核c组的学生到达b组学生的水平，就可以进入上一个组；反之，假如学生成绩严峻倒退，则有可能降至下一个组。

2、另外还有一些详细措施表达分层教学：在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发觉缺乏之处，则有针对性地实行不同的措施，如：不会简算的则加强简算；对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用；针对不同的题型实行了不同的方法。

二、推行共性化教育

由于每个人的先天素养、家庭条件、文化根底、成长环境和社会背景等各不一样，所以每个学生也都有其独一无二的共性。我班学生多数学生的父母都是以做生意为主，来自不同的地方，学生间的差异也是非常明显，在教学中我也能够从学生的共性动身来考虑学生的进展，培育学生的独立人格，进展学生的共性才能，使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素养。

总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了肯定的成绩，但是，我班相当局部的学生，根底还较差，底子还比拟薄。在“培优补差”的工作中，我还将连续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。

九年级化学培优补差工作总结二

本学期我初次担当四年级科学的教学，一学期以来，在学校领导、教师们的关怀和支持下，我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到进展。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来。现阶段不管是优等生还是待进生，都能明确自己的学习目的。学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小小的.胜利，学生的自信念、意志力都得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：

一、教学观念积极转化，家长热心协作

在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数、注意优生的辅导、对潜能生急躁缺乏、“恨铁不成钢”的心态转变为能正确对待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点与缺点、新的生长点，积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价。家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在最低点上。

二、充分发挥学生相互教育、自我教育的作用

摸清学生相关预备学问、根底、力量，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。细心设计每一节课，力争做到精讲精练。准时发觉学生存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效率。

三、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标

在班级里努力营造一个良好的学习气氛，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用。依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

四、培优补差详细措施

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、发挥优生的优势，班级选好科代表，小组长，分工负责，组长负责组内同学的作业完成状况及上、下课的详细表现。

4、对于待进生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓舞他们多做创新的事情。

在本学期的时间里，还是存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。但我信任自己只要有辛勤的付出、学校的支持、家长的协作，我的培优补差工作肯定能越做越好。

九年级化学培优补差工作总结三

工作过程中能依据实际状况，有步骤有措施地实施落实“培优补差的内容，使学生能较好的得到进展。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的不是为别人，是为自己；学习风气较以前有明显的变化以前是要我学“，现在是为自己学习。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生要学。学生的自信念，意志力得到很大的提高。

现将一学期来的工作总结如下：

1、在工作过程中，教学观念的积极转化和家长的热心协作，由以前看分数注意优生的辅导，对潜能生急躁观念能积极转化。能正确对待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施找出每个学生的优点缺点，新的生长点用进展的眼光对待学生的缺点。学生每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进展分层设立不同层次的依此进展分层，学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛转变教师补课、留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决教师起指导。

3、其次，依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难逐层推动。

4、实行低、小、多、快“的教法改革充分发挥学生相互教育、自我教育的作用。学生相关力量和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，由简到繁的原则分解成合理的层次分层推动。在实际教学中，依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反应，准时发觉学生存在的问题准时矫正及调整教学进度从而有效地提高生存在的问题准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

在培优补差的过程中实行了这样一些措施：

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱让差生吃得好。

3、课外辅导，利用每天下午的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生介绍方法让差生懂得怎样激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面花了大力气。

九年级化学培优补差工作总结四

本学期，我注意培优补差工作，针对学生的详细状况进展分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在“培优补差“工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差“的内容,使学生能较好的得到进展。

一、根本状况

我所教的班级学生42人。

1、学困生有6人，他们分别是：张霞、王龙乾、吴飞、芦博文、李世成。这6名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：李冰冰、路云飞、徐新缘、陈雨婷、邱相婷、王豫新等。

二、主要工作：

1、思想教育是培优补差的根本。

教师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上帮忙他们，在生活中关怀他们，使他们真正感到教师可亲、可信、可敬。这样，他们才会主动亲近教师，才会愿意承受教师的批判和教育。平常我就留意面对全体学生，公正，公正对待每一位同学，通过谈心、个别沟通的形式，赐予全班学生同样的关怀指导，同样的信任和敬重，同样的鼓舞和期盼。使每个学生端正学习态度，有积极进取的心态。

2、因材施教是培优补差的有效措施

依据每个学生的特点，特殊是共性鲜亮的学生，“因材施教”制造不同的胜利教育方法，不损害任何一个学生，严格要求优等生，充分挖掘他们的潜力，培育高素养的拔尖人才。挖掘中等生的潜力，使他们超越自我。关注喜爱后进生，使他们减轻压力，感受到来自教师与集体的爱，享受大家庭的乐趣。了解自己的常处于缺乏，树立自信念。

（1）.分组实施竞争、合作、互助的方法。

在桌位的安排上采纳“结对子”方法；在学习上采纳“对手赛”的方法；在课堂上采纳后进生优先板演，优生讲解的策略。让后进生熟悉到出错的缘由，做好查漏补缺，学问当堂消化。这样在提高优等生的理解与讲解力量的同时，也提高他们的自信念。

（2）.实施堂堂清、日日清的原则。

为了提高课堂的效率，做好培优补差工作，不让一个学生落伍。坚持做到堂堂清、日日清，让学生把握好当天学问，不让学问消失脱链、断层的现象。

（3）.对于优等生,总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积存。对于他们测试取得好成绩的同学，准时进展表扬并奖给本子或铅笔，以鼓励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样在你追我赶中他们的学习劲头就更高了。在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力、仔细向有阅历的教师学习,不断探究总结阅历和实践更新进取，争取更好的成绩。

三、定期进展学问测验，摸清学生学习状况，做好培优补差工作

每次测验后，要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手。帮忙学生分析进步与退步的缘由，找到查漏补缺的方法，准时引导学生端正学习态度，做到胜不骄、败不馁

四、存在缺乏

1、如教育教学方法、手段还有待改良。

2、对于过于简洁的学问，讲了还不会，就会没有急躁

3、与家长联系比拟多，但是没有发挥家长人作用。

4、辅导形式有点单一。

5、学生的积极性不是很高。

对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的力量，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不安康，学习根底不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。

五、改良措施

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4．课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

6．采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。

7．充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．对每个学生的共性、习惯等进展了解，做到把每个学生装在心里。才能在平常的教育教学中“对症下药”。包括:

（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习根底等。

（2）多与孩子接触，采纳谈话、观看等方法，了解每个孩子的状况。

九年级化学培优补差工作总结五

长期以来，在学校党政领导的关怀与支持和全年段教师的亲密协作下，我们在“培优转差”工作过程中，能依照规划，依据实际情景，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的资料，规划中要求到达的目标根本能实现。现将“培优转差”的工作总结如下：

1、全面调查了解学生。

要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必需对其各方面情景做到心中有数，这是做好转化工作的根底。应综合运用观看、调查、谈话等方法，从不一样的侧面全方位了解后进生。

2、教师依据学生成绩情景确定需要培优或辅差的学生名单，一般利用每一天午时第四节课以及其他空余时间辅导。

3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定规划、定资料、定措施、定目标。

4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新本领，要下大力气培育优秀学生参与市、省、国家级美术竞赛。同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

在前一段时间里，虽然我们取得了必需的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改善。但我们信任只要学校的支持、教师的协作，我们“培优转差”工作必需能越做越好的。

新的学期开头了，培优补差的工作在我们的教育教学工作中依旧重要，每一个学生都是我们的孩子，公平的对待每一个学生也是我们教师必需做到的。

每个学生都有自我的特长与缺乏，那些文化课好的学生在其它方面不一很好，而在其它方面表现突出的学生在文化课上却不必需很好，我始终认为每个人都有自我擅长的东西，都有自我用武之地。所以在平常的美术教学当中，我一向坚持客观公平地去看学生，不以其它课业的好坏去评价他们，那样做对孩子们是不公正的。

不管是好学生还是差学生我们都要付出我们全部爱心，教育他们，帮助他们。学生没有肯定的好与坏，我们不能由于学生差就将其放弃了，也不能由于学生好就掉以轻心，由于他们正处于进展阶段，也是不稳定的阶段，需要我们针对学生间的差异、不一样，运用有效的教育教学方法措施，力争使每位学生都能成为有用之材。

在我们美术这门课上，也会有优差生，那么对于美术方面比拟优秀的学生就要重点培育他们创新精神和解决问题的本领，而在美术上比拟差的学生，我们主要培育他们的兴趣，最终目标能使每一位学生都能全面进展。

首先是补差工作。每个人不一样，每个学生也不一样，作为教师应公平的对待每一位学生，要客观的对待每一位学生，不能由于某方面的缘由就把他全盘否认了。差生就是这样，我们不能由于他们学习或者其它方面不好，就放弃他们了，而是要给他们更多的关怀与培育，看到他们的发光点。

对于美术方面的差生，重要的是培育人们的兴趣，兴趣是学生学好美术的根本动力。例如一些手工课上，教师能够先做一些精致作品展现给学生，引起他们的兴趣和学习欲望，观赏课上，尽量搜集更多的作品，丰富学问，开阔眼界。

另外，对待这局部学生不能要求过高，只要做了就要赐予确定的评价，增加自信念，鼓舞他们下次做得更好。对于“差生”，教师决不行灰心而丢掉不管，要帮助他们找到自我智能的最正确点，发挥其智能最大潜力，把他们培育成为对社会有用的人才。

其次是培优工作。对于优等生，在培育他们根本的美术素养和学问的同时，重要的是培育他们的创新精神和解决问题的本领。虽然优等生学习好，有许多优点、特长，却往往会忽视他们的缺乏和缺点，所以对优等生更要严格要求。将来社会要求的是张扬个人的主体性和创作性，要转变学习方式，使学生成为美术学习的主体，让学生更多的在探究中自我发觉问题，提出问题，分析问题，制造问题。鼓舞学生在共性的根底上大胆地表现，鼓舞学生对他人的艺术作品发表自我不一样的见解。要让他们明白自我所处的状态并不是固定的，必需坚持对学习的良好兴趣和钻研精神，把自我的良好状态一向坚持下去。同时，由于优等生一向处于“处优”环境之中，会构成剧烈的自尊心和荣誉感甚至于虚荣心，一旦环境转变，失去原先地位和同学教师的关注，就会产生失落感，所以应对优等生进展挫折教育，使他们在挫折面前，不至于难以理解。总之，要让优等生都有良好的心理状态和旺盛的斗志。

让我们每位教师都消退偏见，用真诚的心去爱我们的每一个孩子。

九年级化学培优补差工作总结六

我今年担当六年级语文教学工作。班里共有学生72人，学生的整体成绩较差，中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中，我能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“转差培优规划”的内容。规划中要求到达的目标未能实现。现将“培优转差”的工作总结如下：

1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。

开学初，依据上学期的考试成绩，以及平常的工作表现，确定如下学困生和优等生。

2、能够依据学生成绩状况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。

3、培优辅差做到了“六定”。

即：定对象、定时间、定任务、定规划、定内容、定措施、定目标。

4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

5、辅导差生做到了“三要三不要”。

要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到盼望，对学生每一点进步要准时赏识，提高他们的学习兴趣。

6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清学生相关预备学问，根底，依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

7、动之以情、晓之以理。

在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关怀、照看他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，在教育的过程中注意摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分熟悉自己的错误言行，决心悔过。

在此次考试中，转差虽然取得了肯定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改良。培优做得就令人更不满足了，我将仔细反思，争取在毕业会考中取得好成绩。

九年级化学培优补差工作总结七

本学期，我担当五年级数学教师，我对学生的详细状况进展了具体的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的规划。

一、根本状况

我所教的五年级学生一共有15人。

1、学困生有3人。他们分别是李百川，冯一卓，武甜瑞。其中李百川，冯一卓最大的特点就是速度慢、根底差。

2、优等生有：付晨博，卫一鸣，闫志伟。

二、实行措施，提高成绩

1、在课堂上，给学困生制造时机，在他们回答下列问题的过程中，准时了解他们学问把握的状况，因材施教，对症下药。

2、采纳鼓励表扬的方法，对学困生的每一点进步都赐予确定和表扬且表扬要准时。并鼓舞其连续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增加自信念，提高学习数学的兴趣。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生制造时机。不仅仅给学困生回答下列问题的时机，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思索方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思索问题的空间。

4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练根底习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触沟通，采纳谈话法，观看法等方法，了解每位孩子的根本状况。

7、充分了解学困生的现行学习方法，赐予正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及标准做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过比照，发觉孩子的进步与缺乏之处。

三、提优补差落实状况

1、通过近一个学期的落实班里的学风有了很大的改观，作业根本上都能完成。

2、学困生在上课时回答下列问题也有了积极性。

3、冯一卓从期末考试的6分提升到现在65分，进步很大。李百川也有了很大的进步，考了63分，我信任通过努力我们班的成绩会越来越好。

对学困生花的功夫需要许多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习根底不好的等各种缘由造成的学困生，我会做到详细问题详细分析，因人而异，因材施教。

最终，我会连续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！

九年级化学培优补差工作总结八

每个班级不行避开地存在着优等生与学困生，以往，我总一味地关注优等生，导致班级优劣两极分化严峻，使得课堂上顾此失彼，教学效果不好，学生各方面本领相差悬殊。所以慢慢地，我转变观念，两手抓，下头我把一学期以来的培优辅差工作总结如下：

一、教学观念的进取转变，家长的竭力协作。

在教育教学过程中，我的观念进取转变，由以前注意分数，注意优生的辅导，对学困生急躁缺乏，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，以提高学生的素养为自我工作的重点。找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼光看自我，分析别人。进取对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，进取与家长联系，取得家长的支持。使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学心情抑制在一个最低点上。

二、学习气氛的竭力营造，学生的互帮互助。

一个教师应对60左右个学生，难免会顾此失彼，无论在哪个方面都无法辅导到位，仅有发挥团体力气才能事半功倍。所以本学期我更着重建立同桌帮扶小组，确立学习目标，在平常，让帮扶小组成员一齐学习、相互探讨，相互检查，共同催促，这样，优生便能够发挥小教师的作用，而学困生在一对一的帮助下，各方面都能取得很大的提高，半学期完毕后，对提高较大或平常协作最好的帮扶小组赐予必需的嘉奖。双方的进取性也大大提高，同时，对其它小组也起着鼓励作用。

三、课堂质量的效益提高，学生的自主学习。

我要求自我在进教室前必需做好预备，备好学生、备好教材、备好练习，依据本班学生实际，细心设计每一节课，力争做到精讲精练。课堂上经过充分的实践活动，使不一样的学生得到不一样的进展，让学生自主学习，进展动手操作本领、语言表达本领、规律思维本领等，不再为了节省时间，而省去一些虽然费时但能发挥学生自主学习的活动，一切以学生为中心，有效地提高课堂教学的效益。

在培优辅差的过程中，我实行了这样一些措施：

1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、课堂上有意识给他们制造时机，学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。

3、安排座位时坚持好潜同桌结为学习对子。介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

4、困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自我的分析推理本领，查找他们的闪光点，不失时机表扬他们，提高自信念，转变学习态度，提高进取性。

5、鼓舞优生多做创新的事情，多钻研课外难题。

九年级化学培优补差工作总结九

一、思想方面的培优补差：

1、做好学生的思想工作，