实用的数学教学工作计划范文汇编十篇

适用的数学教课工作计划范文汇编十篇适用的数学教课工作计划范文汇编十篇适用的数学教课工作计划范文汇编十篇适用的数学教课工作计划范文汇编十篇数学教课工作计划篇1一、学生状况剖析：本班共有39名学生。同学们基本上对学习和惯例等各方面的习惯转入正规。但因为学生来自不一样的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差别。所以还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大多半学生在讲堂只逗留在仔细、专心听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分学生上课纪律松弛，喜爱任意发言，作业不愿实时达成，喜爱拖沓作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不只上的内容丰富多采，形式多样，富裕吸引力；并且还要培育学生对数学的学习兴趣，让学生身在此中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成优异的学习习惯。二、教材剖析本册教材包含下边一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，地点与方向（一），面积，年、月、日，复式统计表，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本册教材的重点教课内容。在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍旧是小学生应当掌握和形成的基础知识和基本技术，是进一步学习计算的重要基础。从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在平时生活中常常碰到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，能够扩大用数学解决实质问题的范围，提升学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运当作好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了“地点与方向（一）”和“面积”两个单元，这是本册教材的另两个重点教课内容，为发展学生的空间观点供给了丰富的素材。经过这些内容的学习，让学生初步形成辨识方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。经过现实的教课活动，让学生获取研究学习的经历，研究并领会引进一致的面积单位的必需性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观点的发展。在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教课能够进一步发展学生的空间观念和时间观点，并通实质操作与详细体验，培育学生预计面积大小和时间长短的意识和能力。在统计知识方面，本册教材安排了“复式统计表”这一单元。让学生在认识复式统计表的学习中，初步学会简单的数据剖析，领会数据所包含信息的作用，进一步领会统计在现实生活中的作用。“数学广角————搭配（二），”连续指引学生经过察看、猜想、实验、推理等活动学习简单的事物的摆列数和组合数，培育学生察看、操作及归纳推理的能力，培育他们研究数学识题的兴趣和发现、赏识数学美的意识。本册教课依据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生经过小组合作的研究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，领会研究的乐趣和数学的实质应用，感觉用数学的欢乐，培育学生的数学意识和实践能力。三、课标对本册教材的教课要求1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估量和验算。2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3．初步认识简单的小数（小数部分不超出两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨识其余的七个方向并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图，能描绘行走的路线。5．认识面积的含义，能用自选单位预计和丈量图形的面积，领会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能预计给定的长方形、正方形的面积。6．认识时间单位年、月、日，认识它们之间的关系；知道各月以及整年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7．认识简单的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的剖析。8．经历从实质生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，领会数学在平时生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9．能找出简单事物的摆列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思虑问题的意识，初步形成察看、剖析及推理的能力。10．领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。11．养成仔细作业、书写整齐的优异习惯。四、突出重点、打破难点的详细举措1．创建一个自由、开放、安全的学习气氛，从而拓展学生的思想点击，学生的创新火花。2．讲堂上引入开放性的例题，使学生在研究中促进发散和求异思想的发展。3．改革讲堂教课的空间组织形式，采纳问题式教课与小组合作交流等形式来揭露知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会相互帮助，实现学习互补，增强合作意识，提升交流能力。4．创建问题情形，鼓舞学生英勇怀疑。5．对学有余力的学生鼓舞他们踊跃参加拓展练习，讲堂上准备一些不一样层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。五、尖子生的培育和学困生的转变1．学困生的转变本班学困生刘星露、刘双平、张宇航、喻琦梦，他们口算能力差，解决问题不会剖析，面对以上状况，准备采纳以下转变措施：1）课上充分调换学困生的学习踊跃性，多留意察看他们，提一些有针对性的问题，让他们回答。（2）讲堂练习中，敦促他们仔细达成，碰到不理解的地方要英勇问。（3）采纳“一帮一、一对红”的举措，共同进步，共同发展。2．尖子生的培育（1）课上除达成讲堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思想能力。（2）发展他们的智力要素，开发非智力要素，多举办课外活动。（3）睁开争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展现自己。数学教课工作计划篇2一、学情剖析这一学期我担当三年级的数学教课工作，本班现有学生36人，三年级学生已有两年数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多半学生认识到数学知识无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提升学生的解决问题能力和实践能力创建了条件。二、教材剖析这册教材对于教课内容的编排和办理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力争使教材的构造切合教育学、心理学的原理和少儿的年纪特点，表现了前几册教材相同的特点。所以本册教材仍旧拥有内容丰富、关注学生的经验与体验、表现知识的形成过程、鼓舞算法多样化、改变学生的学习方式，表现开放性的教课方法等特点。同时，因为教课内容的不一样，本教材还拥有下边几个显然的特点。1.数与代数精心设计教课次序，加大教课的步子。计算的教课次序要切合少儿学习计算的认知规律，同时切共计算知识自己发展的规律。让学生在自主研究中获取对笔算过程与算理的理解，不再出现文字归纳形式的计算法例。总结、理解并且记忆计算法例，是过去笔算教课的重要环节。目前的数学课程改革，重申让学生在现实的情境中理解观点和法例，防止机械记忆。让学生在现真相境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的能力和优异的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真切表现出它的作用。三、教课目的联合详细实例，在察看、交流和操作过程中感觉并认识对称现象，能找出并判断出生活中的对称现象。认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估量和验算。认识小括号的作用，会计算带有小括号的混淆运算。经过推想和对熟习事物的议论，初步感觉生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。初步认识事件发生的可能性是有大小的。会计算两位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法。联合现实素材理解两级混淆运算的次序，会进行两级混淆运算的计算。指出并能丈量图形的周长，会计算长方形、正方形的周长。能认、读、写万之内的数，知道万之内数的构成，能比较万之内数的大小，会用万之内的数表示物体的个数和事物。8.认识质量单位吨，初步成立1吨的质量观点，知道1吨=1000千克;1千克=1000克，会进行一些有关质量的简单计算。领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。养成仔细作业、书写整齐的优异习惯。体验数学与平时生活的亲密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力四、主要教课举措重视教课情形的创建，关注学生的生活经验，供给丰富的感性资料，增强学生的操作活动，联合生活实质帮助学生成立有关的数学观点。培育学生估量的意识，重视培育学生的估量能力。让学生经过解决实质问题来学习计算，提升教课的实效性，运用“迁徙”法进行教课，培育学生贯通融会的能力。指引学生独立思虑、合作交流，让学生体验研究的乐趣。适合、合时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应企图识和解决实质问题的能力。重视直观教课，充散发挥教具、学具的作用。着重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，打破难点，使学生打下扎实的知识基础。让学生充分经历猜想、实验、考证的.过程，主动建构数学知识。数学教课工作计划篇3一、状况剖析我班有学生32人。男生24人，女生8人。刚进入学校的孩子开朗好动，天真绚丽，大多半学生思想活跃，学习数学的兴趣较浓，有着优异的家庭教育和学习喜好。经过入学测试所有达到了入学要求。固然他们有着激烈的好奇心和求知欲。可是，他们不懂得如何去学习，也不会学习；有些同学学习能力差，注意力简单分别，所以教师要有层次、有耐心得进行指引，教给学生们学习的方法，培育他们养成喜勤学习的习惯，使每个学生都能够顺利地达成本学期的学习任务。二、目的要求1、知识与技术方面：经历从实质情境中抽象出数的过程，认识20之内的数，并学会读写；初步理解20之内数的构成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描绘20之内加减法的估量。联合详细的情境，初步认识加法和减法的含义；经历研究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20之内加减法的估量。认识钟面及钟面上的整时和大概几时。联合详细的情境认识上、下、前、后、左、右，初步拥有方向观点。经过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，经过实践活动领会这些形体的一些特点，能正确辨别这些形体。感觉并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简略统计表，经过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的采集和统计的过程，并达成相应的图表。依据统计的数据回答简单的问题，能和伙伴交流自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思想的角度察看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的观点形成过程中发展思想能力，如在认识20之内数时经过比较、摆列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思虑和剖析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思虑，能联系详细情境研究一位数加、减法，并经历与伙伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对预计的过程能作出自己的解说。在研究简单物体和图形的形状、大小和物体之间地点关系的过程式中，发展空间观点。感觉简单的采集、整理数据的过程，拥有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。3、解决问题方面：在教师的指导下，从平时生活和现真相境中发现并提出简单的数学识题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描绘一些物体的相对地点；能在教师的组织下采集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和伙伴交流自己的想法。4、感情与态度方面：在学习数学的过程中，初步感觉数学与平时生活的亲密联系，对身旁与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的踊跃性。能在教师和同学的鼓舞、帮助下，战胜在数学活动中碰到的某些困难，获取成功的感觉，逐渐建立学好数学的自信心。三、教课举措〔一〕、培育学生数学学习的兴趣和优异习惯数学学习的兴趣对于数学学习特别重要。所以注意激发学生的学习兴趣，利用教材所供给的素材，组织学生睁开多种多样的学习活动。教课时，第一关注学生参加学习活动的热忱，学生回答得对与错或语言能否完好，老师延缓评论，要多鼓舞学生踊跃参加。注意聆听学生的发言，特别注意的是不宜用一致的、程式化的语言来训练学生，同意学生用自己的语言表达想法。让每个学生第一喜爱上课、喜爱教师，从而喜爱学数学。学生优异学习习惯的养成，不可以简单地理解为不过要修业生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐渐指引学生学会独立思虑、敢于发问、仔细聆听他人的建议、乐于表达自己的想法等内在质量。〔二〕、让学生在生动详细的情境中学习数学教课中，充分利用学生的生活经验，设计生动风趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识，鼓舞每一位学生着手、动口、动脑，参加数学的学习过程。比如，在实践活动“小小运动会”的教课中，老师能够将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进度中自然引入需要议论的问题；也能够指引学生自己饰演不一样的角色，进行模拟表演；还能够联合学校的运动会，鼓舞学生从中发现数学识题，并试试解答。〔三〕、指引学生自己思虑，并与伙伴进行合作交流独立思虑、合作交流是学生学习数学的重要方式。教课中，老师要鼓舞学生在详细活动中进行思虑，鼓舞学生发布自己的建议，并与伙伴进行交流。在思虑与交流的过程中，老师应供给适当的帮助和指导，擅长选择学生中有价值的问题或建议，指引学生睁开议论，以找寻问题的答案。老师能够存心识地培育学生与人交流的梦想和习惯，使学生逐渐学会运用适合的方式描绘自己的想法，学会注意聆听他人的建议。〔四〕、培育学生初步的提出问题和解决问题的能力教材特别着重培育学生提出问题的意识和能力，建立了“问题银行”等栏目，鼓舞学生提出问题，即便有的问题当时不可以解决，能够放在“问题银行”此后解决。教课中，教师应当充分利用学生已有的知识经验，随时指引学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身旁的数学识题，并试试从平时生活中发现数学识题，认识数学在现实生活中的作用，领会学习数学的重要性。〔五〕、创建性地使用教材教材不过供给了学生数学活动的基本线索。教课中，教师要依据本班同学的特点和实质状况，创建性地使用教材，设计教课过程。教师还应合时记录下自己的教课方案和教课反省，以精益求精自己的教课观点与教课方法。数学教课工作计划篇4一、班级状况剖析：(8)班现有学生64人，学生在经过了一个学期的数学学习后，拥有必定的察看、比较和有序思虑的能力;累积了一些较浅易的生活经验，拥有必定的交流合作意识和较好的学习习惯。大多半学生在基本知识、技术方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着必定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些着手操作、需要合作达成的学习内容都比较感兴趣。固然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，可是成绩不可以代表他学习数学的所有状况，只有讲堂和数学学习的活动中，才能充分的表现一个孩子学习的真切状况。所以，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再砺的保持，提升踊跃性，抓好基础知识，指引学生思想的乐趣、获取成功的体验。二、教材剖析：本学期教材内容包含下边一些内容：认识图形(二)、20之内退位减法、分类与整理、100之内数的认识、摆一摆，想想、认识人民币、100之内进位加法和退位减法(一)、找规律。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，着重学生对知识的体验，获取对知识的理解;内容的睁开尽量表现知识的形成过程;数与计算的教课重视发展学生的数感，表现算法多样化;供给对于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观点;注意培育学生初步的应企图识和用数学解决问题的能力。教材的风格和特点更为鲜亮，将数学学科系统的谨慎性和学生自主学习的开放性有机联合，更好地促进教育教课活动，初步培育学生谨慎求实又勇于研究创新的科学精神，更为切合实行素质教育的要求。三、教课重难点：1、认识100之内的数及加减法的计算，培育学生的数感，领会生活中到处有数学。2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观点和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。3、养成优异的察看、书写、思虑、聆听、发问等学习习惯。四、教课目的：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟掌握100之内数，会读写100之内数。掌握100之内数的构成、次序和大小，会用100之内的数表示平时生活中的事物，并会进行简单的预计和交流。2、娴熟计算20之内的退位减法。会计算100之内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实质问题。3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。4、初步认识分类的方法，会进行简单的分类，感觉分类和数据整理的关系。5、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与平时生活的亲密联系，感觉数学在平时生活中的作用。7、会研究给定图形或数的摆列中的简单规律，初步形成发现和赏识数学美的意识。8、领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。9、培育仔细聆听，书写工整的优异习惯。10、在综合实践活动中，领会数学与平时生活的亲密联系，初步形成研究数学识题的兴趣，初步感觉数学思想方法。五、教课举措：1、联合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。2、主动与每个学生谈话，认识每个学生的状况。教课中，关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生优异的行为，培育学生学习数学的热忱。3、培育学生优异的学习习惯，逐渐指引学生学会独立思虑，敢于发问，仔细聆听他人的建议，乐于表达自己的想法等内在的学习质量。4、联系生活实质和少儿的生理、心理特点，经过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创建活动情境。5、鼓舞和尊敬学生的独立思虑，指引学生进行议论和交流。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、依据本班学生的特点和实质状况，创建性地使用教材，设计教课过程。六、课时安排：一、认识图形(二)(3课时)二、20之内的退位减法(10课时)1、十几减9.................................1课时2、十几减9的练习课.........................1课时3、十几减8、7、6...........................1课时4、十几减9、8、7、6的练习课................1课时5、十几减5、4、3、2........................1课时6、十几减几的练习课........................1课时7、解决问题................................2课时8、整理和复习..............................2课时三、分类与整理(3课时)四、100之内数的认识(9课时)1、数100之内的数和数的构成................1课时2、100之内数的读法和写法..................2课时3、数的次序和比较大小.....................2课时4、解决问题...............................1课时5、整十数加一位数和相应的减法.............2课时6、摆一摆，想想.........................1课时五、认识人民币(5课时)1、认识人民币，元、角、分的进率...........2课时2、简单的名数变换和加、减法...............2课时3、解决问题...............................1课时六、100之内的加法和减法(一)(12课时)1、整十数加、减整十数.............1课时2、两位数加一位数、整十...........3课时3、两位数减一位数、整十数.........3课时4、小括号.......................1课时5、连加...........................1课时6、连减...........................1课时7、整理和复习.....................2课时七、找规律(4课时)八、总复习(4课时)数学教课工作计划篇5本学期，我要适应新时期教课工作的要求，从各方面严格要求自己，联合本校的实质条件和学生的实质状况，勤勤奋恳，脚踏实地，使教课工作有计划，有组织，有步骤地睁开。一、仔细备课不只备学生并且备教材备教法，依据教材内容及学生的实质，设计课的种类，制定采纳的教课方法，并对教课过程的程序实时间安排都作了详尽的记录，仔细写好教课方案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各样有益于吸引学生注意力的风趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教课后记，并仔细按采集每课书的知识重点，归纳成集。二、完美上课技术，提升教课质量使解说清楚化，正确化，条理化，感情动，生动化，做到线索清楚，有条有理，要言不烦，深入浅出。在讲堂上特别注意调换学生的踊跃性，增强师生的合作交流，充分表现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得快乐；注意精讲精练，在讲堂上老师尽量讲得少，学生动口着手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需乞降学习能力，让各个层次的学生都获取提升。三、虚心向同行讨教。各个章节的学习上都踊跃征采其余老师的建议，多听优异老师的课，做到边听边讲，学习他人的长处，战胜自己的不足，诚请其余老师来听课，征采他们的建议，改良工作。四、仔细批阅作业,部署作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批阅实时、仔细，剖析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改良教课方法，做到有的放矢。五、做好课后指导工作，注意分层教课。在课后，为不一样层次的学生进行相应的指导，以知足不一样层次的学生的需求，防止了一刀切的缺点，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的指导，其实不限于学习知识性的指导，更重要的是学习思想的指导，要提升后进生的成绩，第一要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必需性，使之对学习萌生兴趣。要经过各样门路激发他们的求知欲和长进心，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转变，就由本来的简单粗暴、强迫学习转变到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提升他们的技术。并仔细仔细地做好查漏补缺工作。后进生往常存在好多知识断层，这些都是后进生转变过程中的拌脚石，在做好后进生的转变工作时，要特别注意给他们补课，把他们从前学习的知识断层增补完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增添。六、踊跃推动素质教育。目前的考试模式仍旧比较传统，这决定了教师的教课模式要逗留在应试教育的层次上，为此，在教课工作中要注意学生能力的培育，把传受知识、技术和发展智力、能力联合起来，在知识层面上注入了思想感情教育的要素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各样素质都获取有效的发展和培育。七、狠抓学风，连续弘扬“师徒结对”“伙伴互帮”的合作交流学习模式。我所教的两个班中有一部分同学上课的时候不仔细，不可以专心听讲，课后也不可以仔细作业。作业也因为怕分数低而找他人的来抄，这样就严重影响了成绩的提升。为此，狠抓学风，在班级里倡导一种仔细、求实的学风，狠狠“奖赏”剽窃作业的行为，同时，踊跃性睁开了学习比赛活动，在学生中盛行一种你追我赶的学习民风。数学教课工作计划篇6一、教课内容六年级下册数学教材包含下边内容：负数、圆柱与圆锥、比率、统计、数学广角、整理和复习等。教课：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比率的意义和性质、正比率和反比例、扇形统计图、转变的解题策略总复习的四个板块的系列内容。教课难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比率和反比率量的判断、用方向和距离地点、众数和中位数均匀数、解题策略的灵巧运用。二、教课六年级下册数学册教材的教课是让学生：负数的意义，会用负数表示平时生活中的问题。理解比率的意义和性质，会解比率，理解正比率和反比率的意义，能够判断两种量成正比率或反比率，会用比率知识解决简单的问题；能给出的有正比率关系的数据在有坐标系的方格纸上绘图，并能量的值预计另量的值。会看比率尺，能方格纸等按的比率将简单图形放大或缩小。认识圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。能从统计图表提取统计信息，解说统计结果，并能的判断或简单的展望；领会数据产生误导。经历从生活中问题、问题、解决问题的过程，领会数学在平时生活中的作用，综合运用数学知识解决问题的能力。经历对“抽屉原理”的研究过程，“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的问题，发展剖析、推理的能力。系统的整理和复习，对小学阶段所学的数学知识的理解和，的、灵巧的计算能力，发展思想能力和空间观点，综合运用所学数学知识解决问题的能力。领会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，学好数学的信心。养成作业、书写整齐的习惯。三、教材剖析在数与代数，下册教材安排了负数和比率两个单元。生活实例使学生认识负数，负数在生活中的应用。比率的教课，使学生理解比率、正比率和反比率的观点，会解比率和用比率知识解决问题。在空间与图形，下册教材安排了圆柱与圆锥的教课，在已有知识和经验的基础上，使学生对圆柱、圆锥特点和知识的与学习，圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观点的发展。在统计，本册教材安排了数据产生误导的内容。简单案例，使学生认识到统计图表虽便于判断或展望，但如不剖析也有不的信息错误判断或展望，对统计数据、客观、的剖析的性。在用数学解决问题，教材一圆柱与圆锥、比率、统计等知识的学习，教课用所学的知识解决生活中的简单问题；另一安排了“数学广角”的教课内容，学生察看、猜想、实验、推理等活动，经历研究“抽屉原理”的过程，领会如何对简单的问题“模型化”，从而学惯用“抽屉原理”解决，感觉数学的魅力，发展学生解决问题的能力。本册教材学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生合作的研究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，领会的乐趣和数学的应用，感觉用数学的欢乐，培育学生的数学应企图识和实践能力。整理和复习单元是在小学数学的教课内容以后，学生对所学内容一次系统的、的回首与整理，这是小学数学教课的环节。整理和复习，使本来分别学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识，从而帮助学生脑筋中的数学认知构造，为初中的数学学习打下的基础；学生综合运用所学知识剖析问题和解决问题的能力。四、学情剖析本班共有学生58人，学生对数学有长进心；有些学生的学习还需正直；有学生自觉性，上课注意力不；作业等；还有学生（张宇豪。朱慧明）基础知识，学习数学有。在新的学期里，在正直学生学习的，应培育的学习数学的能力，的学习，使学生在中人人，畅所欲言，相互启迪，找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。五、教课方法：教课方法：1、创建欢乐的教课情境，激发学生学习的兴趣。倡导学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课基础上，还应同年级老师互换听课，反省，真切领悟教课方案企图，驾驭讲堂的能力。教师应转变观点，采用“激励性、自主性、性”教课策略，以问题为线索，适合运用教材、媒体、现实资料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真切师生互动、生生互动，从而调换学生学习，教与学的效益。3、不增减课程和课时，不要求，不购置复习资料，不留机械、重复、处罚性作业和作业总量不超出规定，讲堂训练的多样化，一题多解，从不一样角度解决问题。4、基础知识的教课，使学生好基础知识。本学期要以新的教课理念，为学生的连续发展的教课资源和空间。要教材的优势，在教课过程中，亲密数学与生活的，确定学生在学习中的主体地位，创建欢乐、开放式的教课情境，使学生在欢乐、开放式的教学情境中个性化学习需求，从而基础知识技术，培育学生创新意识和实践能力的目的。5、在教课中注意采纳开放式教课，培育学生情境选择方法解决问题的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等门路，拓宽学生的知识面，交流知识之间的内在，培育学生的应变能力。6、练习的安排，要由浅入深，表现层次性。同的学生，要有不一样的要乞降练习，对优生、学困生都要表现。数学实践活动，让学生认识数学知识与生活的关系，使学生感觉生活中不时到处有数学，用数学的意义来引发和培育学生热爱数学的感情。7、对家庭教育的。家长依照教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。学生对待与失败，英勇战胜学习和生活中的，做学习和生活的强者。学习：①预习教材，知识，是门路理解的，还有哪些疑问。②查阅资料找出解决问题的方法。③教师讲堂教课的者，以学生自主学习为主，主张研究式、体验式的学习方法，培育学生的着手操作能力和发散思想能力。④的学习，使学生在中人人，畅所欲言，相互启迪，找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。六、课时安排六年级下学期数学教课安排了60课时的教课内容，各教课内容教课课时大概安排以下，教师教课时能够本班状况灵巧：一、负数（3课时）二、圆柱与圆锥（9课时）圆柱6课时左右圆锥2课时左右整理和复习1课时三、比率（14课时）1.比率的意义和性质4课时左右正比率和反比率的意义4课时左右比率的应用5课时左右整理和复习1课时自行车里的数学1课时四、统计（2课时）节俭用水1课时五、数学广角（3课时）六、整理和复习（27课时）数与代数10课时左右空间与图形9课时左右统计与概率4课时左右综合应用4课数学教课工作计划篇7一、学生掌握知识状况剖析：从上学期认识的状况来看，因为学生计在着年纪的差别，所以心理特点及思想发展也就不一致，这就需要教师在教课中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习状况看，大多半学生能够掌握所学的知识技术，达到该册的目标要求。但仍有少量同学，因为智力、学习态度的问题，有待于此后踊跃指引，以指引他们达到学段目标。二、教材剖析：人民教育第一版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册，是以《整日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的基本理念和所规定的教课内容为依照，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。一方面编者努力表现新的教材观、教课观和学习观，同时注意所采纳举措的可行性，使实验教材拥有创新、适用、开放的特点。另一方面编者注意办理好继承与发展的关系，既注意反应数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优异传统，使教材拥有基础性、丰富性和发展性。三、教课内容：本册教材包含下边一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简易计算，三角形，地点与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简易计算，以及三角形是本册教材的重点教课内容。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简易运算。小数在平时生活中有着宽泛的应用，有关小数观点的知识和小数四则运算能力是小学生应当掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点地点的挪动惹起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。指引学生______地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学惯用小数知识解决问题。有关四则运算的次序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，比若有关混淆运算，学生已经学习了从左到右挨次计算的混淆运算式题，初步认识了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混淆运算的运算次序，重点学习含有两级运算的四则混淆运算的运算次序，为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主假如在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以归纳和总结，并学习运用运算定律进行简易运算。在空间与图形方面，本册教材安排了地点与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教课内容。在已有知识和经验的基础上，经过丰富的数学活动，指引学生进一步认识三角形的特征，进一步认识确定地点的方法。指引学生在研究图形的特点、图形的变换以及依据方向和距离确定物体地点的活动中进一步发展空间观点，提升察看能力和着手操作能力，同时获取研究学习的经历。数学教课工作计划篇8一、指导思想：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提升作为将来公民所必需的数学修养，以知足个人发展与社会进步的需要。详细目标以下。获取必需的数学基础知识和基本技术，理解基本的数学观点、数学结论的实质，认识观点、结论等产生的背景、应用，领会此中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。经过不一样形式的自主学习、研究活动，体验数学发现和创建的历程。提升空间想像、抽象归纳、推理论证、运算求解、数据办理等基本能力。提升数学地提出、剖析和解决问题(包含简单的实质问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。发展数学应企图识和创新意识，力争对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思虑和作出判断。提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，形成持之以恒的研究精神和科学态度。拥有必定的数学视线，逐渐认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批评性的思想习惯，崇尚数学的理性精神，领会数学的美学意义，从而进一步建立辩证唯心主义和历史唯心主义世界观。二、教课目的.(一)情义目标经过剖析问题的方法的教课，培育学生的学习的兴趣。供给生活背景，经过数学建模，让学生领会数学就在身旁，培育学数学用数学的意识。(3)在研究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获取数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评论，提升学生的合作意识鉴于情义目标，调控教课流程，坚定学习信念和学习信心。还时空给学生、还讲堂给学生、还研究和发现权给学生，赐予学生自主研究与合作交流的时机，在发展他们思想能力的同时，发展他们的数学感情、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。让学生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现这一科学发现历程法。(二)能力要求1、培育学生记忆能力。经过定义、命题的整体构造教课，揭露其实质特点和相互关系，培育对数学本责问题的背景事实及详细数据的记忆。经过揭露立领会合、函数、数列有关观点、公式和图形的对应关系,培育记忆能力。2、培育学生的运算能力。经过概率的训练，培育学生的运算能力。增强对观点、公式、法例的明确性和灵巧性的教课，培育学生的运算能力。经过函数、数列的教课，提升学生是运算过程拥有清楚性、合理性、简捷性能力。经过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、灵巧的运算能力，促进知识间的滲透和迁徙。利用数形联合，另辟门路，提升学生运算能力。数学教课工作计划篇9一、教课思想：1、教育学生掌握基础知识与基本技术。2、培育学生的逻辑思想能力、运算能力、空间观点和解决简单实质问题的能力，使学生逐渐学会正确、合理地进行。3、运算，逐渐学会察看剖析、综合、抽象、归纳。4、会用归纳演绎、类比进行简单的推理。5、使学生懂得数学________于实践又反过来作用于实践。6、提升学习数学的兴趣，逐渐培育学生拥有优异的学习习惯，脚踏实地的态度。7、坚强的学习毅力和独立思虑、研究的新思想。8、培育学生应用数学知识解决问题的能力。二、在教课过程中抓住以下几个环节。（1）仔细备课。仔细研究教材及考纲，明确教课目的，抓住重点、难点，精心设计教课过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反省，设计好每一节课的师生互动的细节。（