《海之韵》教学设计及评析

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【教学目标】

一、愿意在丰富的音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，体验音乐的表现力。

二、观赏乐曲?海浪的玩耍?与贝多芬?田园?交响曲片段?暴风雨?，感受大海的变幻多姿，体验喜爱大海的感情。

三、能用亲切严厉、美丽连贯的声音演唱歌曲?大海啊，故土?，体会并表现出歌曲所蕴涵的深情。

四、乐观参加音乐实践活动，尝试用声势、律动、演唱、朗诵等形式创作表现大海。

【教学重点】感受、体验描写大海的音乐

【教学难点】理解、表现描写大海的音乐

【教学用具】钢琴、黑板、打击乐器、多媒体等

【教学过程】

一、温顺舒适的大海带着同学走近音乐

1．观看夏威夷海岸风景。

导语：同学们，阳春三月下扬州，正是出游的好时候。今日，老师带你们去一个漂亮的地方巡游一番，请跟我来。〔播放海的影片，背景音乐为小提琴曲?爱的礼赞?〕

2．问题：你喜爱大海吗？为什么？

3．律动：模拟此起彼伏的海浪

二、温顺神奇的大海引导同学感受音乐

1．赏析乐曲?海浪的玩耍?

导语：大海观察你们表现得这么好，更快乐了，它让浪花奏起了音乐。不过大海要求大家在倾听浪花演奏的音乐时能想一想：音乐表现了什么情景？给你带来什么感受？使你联想到什么？你愿给这段音乐起个什么名字？〔同学听，然后相互争论后答复下列问题〕

鼓舞同学课后进一步观赏印象主义音乐，并查阅有关资料。

三、汹涌澎湃的大海组织同学鉴赏音乐

1．观赏?暴风雨?〔贝多芬?田园?交响曲片段〕导语：现在大海要给大家展现一下它别样的风采，请闭起眼睛，认真倾听。

2．展现课文?听潮?片段导语：我们刚刚见识了音乐声中的涛声，那么如雷的涛声在文学家的眼里又是怎样呢？请看〔出示文章?听潮?片段〕

〔同学一起朗读文章片段，用表现涛声的音乐伴奏〕

3．师生表演：〔1〕用打击乐器、身体与人的声音创作模拟文中的各种声音。〔2〕用创作的声音为乐曲?暴风雨?伴奏。〔3〕喜爱海，溺爱着海，尤其是潮来的时候〞的情怀鼓舞同学“喜爱生活，喜爱生活，尤其是面对困难的时候〞。

四、情深意切的大海指导同学表现音乐

导语：大海给了我们那么多做人的启迪，我们怎能不爱大海呢？多少年来，大海始终就这么流淌着、翻滚着、汹涌着，见证了很多历史大事，也记录下了太多的悲欢离合。〔寡妇村的真实故事〕

1．老师范唱，同学思索问题：歌曲抒发了什么情感？感情的抒发在何处到达？给你带来的感受与观赏乐曲?海浪的玩耍?、?暴风雨?时有什么不同？

2．同学跟歌曲MTV影片学唱?大海啊，故土?。

3．处理歌曲：〔1〕提示歌曲演唱时的要求〔2〕引导演唱时加上手的律动与打击乐的伴奏〔3〕请你来当小导演，为歌曲设计丰富多彩、形式多样的演唱方式。

〔同学争论，然后依据同学供应的方案演唱歌曲〕

【课堂小结】

1．请同学为这节课命题。〔同学争论后命题〕

2．布置课后作业。艺海游览：请你利用多种途径收集一些歌颂大海的诗歌、歌曲与乐曲，把你的主要收获记录下来。

3．结语：

大海是宽敞无垠、变幻无穷的，表现大海的音乐也是丰富多彩、各具特色的。让我们喜爱大海、喜爱生活，共同唱歌大海的漂亮多姿，一起歌颂大海宽敞的胸襟，也诚心祝福每一位同学发奋进取，在人生的海洋中勇搏风浪，奏响华美的乐章！

评析：

音乐课堂本应是最富魅力的课堂，本课的教学设计布满魅力。

其一本课表达综合性。本课以“海〞为主线组织教学内容，将音乐、文学、影视等多种艺术形式有机综合，从听觉、视觉、空间想象等方面给同学以剧烈的课堂魅力。

其二本课表达情感性。音乐的魅力是情感，本课的设计从海的温顺、神奇、咆哮到情深意切，把物的海化为人的海，使情感逐步升华，给同学以剧烈的情感体验。

其三本课表达和谐性。课堂努力创设和谐共振的教学情境，并通过乐曲观赏、歌曲学唱、声势律动等多种教学活动，让同学在师生互动、生生互动与生动好玩的气氛中，感受、体验有关大海的音乐，用语言、动作、朗读、声势、歌声来表现大海，从而让