五年级教案数学北师大版5篇

五年级教案数学北师大版5篇

五年级教案数学北师大版篇1

教学目标：

1.会解决有关百分数的简洁实际问题，体会百分数与现实生活的亲密联系。

2.在解决实际问题过程中，理解百分数化成分数、小数的必要性，会解决有关百分数的简洁实际问题，能正确将百分数化成分数、小数。3.体会百分数与现实生活的亲密联系。

教学重点：

能正确将百分数化成分数、小数。

教学难点：

体会百分数与现实生活的亲密联系

教学过程：

一、复习旧知

（1）五（1）班有50人，男生人数是全班人数的3/5，男生有多少人？

（2）把小数化成百分数。0．251.4(3)把分数化成百分数14

二、创设情景，激发兴趣

1、出示黄豆情景图，问：“从图中你了解到黄豆含有哪些成分？”（生答）

2、师:要求黄豆中蛋白质的含量算式怎样列?你能列式求出黄豆中其他成分的含量吗?

250×36﹪250×18.4﹪250×25﹪

为什么用乘法计算?

归纳出：求一个数的几分之几是多少用乘法计算,所以求一个数的百分之几是多少也用乘法。(板书)

师主要围绕以下问题绽开争论：

a．题中将百分数化成分数或小数的方法能否推广到其它的一个数乘百分数？

b．是不是全部的百分数都可以化成分数和小数？

c．如何将百分数化成分数或小数呢？（百分数化成小数有没有更简便的方法？）

通过举例验证，沟通争论，学生归纳出百分数化成分数或小数的方法。

师板书百分数化成分数或小数的方法，生齐读。

把百分数化成小数的方法:把百分数的小数点向左移动两位,同时去掉百分号

百分数化成分数:先把百分数化成分母是100的分数,能约分的约成最简分数

三、稳固练习，集体校对：

1.生任选250×18.4%,250×25%两道中的一题来求出脂肪和碳水化合物的含量。集体订正并板书。

2.完成数学书70页1.3.4题。

四、学问拓展

小丽家这个月的总收入是3000元,买食品支出的的钱数占总钱数的60﹪,买文化用品支出的钱数占总钱数的1﹪,买玩具支出的钱数占总钱数的10﹪。小丽家这个月买食品,买文化用品,买玩具各支出多少元?生解答后.

师:你认为小丽家的这个月支出合理吗?假如是你,准备怎样支出?让学生感受到数学来源于生活,又效劳于生活.

五年级教案数学北师大版篇2

教材内容：

教材56—57页“分数混合运算（一）”

教材目标：

1.通过实际问题的解决，学生体会到分数混合运算的运算挨次和整数是一样的，并且能正确计算分数分数混合运算。

2.利用分数加减乘除解决日常生活中的实际问题，进展应用意识。

教学重难点：

1.把握分数混合运算的计算方法，并正确进展计算。

2.把握分数乘、除混合运算的计算方法。

教学过程：

一、创设情景激趣揭题

1.找出数量关系

小明体重是爸爸体重的7/10

一项工程，已经完成5/8

2.计算。

3.导入新课，板书课题。

二、扶放结合探究新知

1.观看课本主题图，请学生分析情景中的数学信息，数量关系，提出要解决的问题。

2.解决问题，教师巡察。

3.算法沟通，组织学生争论和沟通算法之间的联系，明白分数混合运算的挨次。

4.强调：分数连乘时，可以同时进展约分。

三、反应矫正落实双基

1.出示一些相关联的零散的数学信息。让学生从信息中选择有用的信息，制造一个分数混合运算的问题。

2.完成课本56页“试一试”

3.指导完成57页“练一练”

四、小结评价布置预习

1.引导小结：

通过本节课的学习，你有什么收获？

2.布置预习

分数混合运算（二）

板书设计：

分数混合运算（一）

气象小组

摄影小组

航模小组

分数连乘时，可以同时进展约分。

分数混合运算的运算挨次和整数是一样的。

五年级教案数学北师大版篇3

[教学内容]精打细算(第2-3页)

[教学目标]

1：理解小数除法的意义。

2：把握小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。

[教学重点]小数除法的意义，小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。

[教学难点]商的小数点与被除数的小数点对齐。

[教学过程]

一、导入新课，创设情境，提出问题

1、调皮准备去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息?

2、依据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题?

3、教师依据学生提出的问题，引导学生列出算式：

11.5÷512.6÷6

引导学生观看这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。(被除数都是小数，除数都是整数)

师：我们今日就来讨论小数除以整数的计算方法，看看调皮究竟应当买哪个商店的牛奶。

二、探究新知，解决问题

1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢?我们先算一算甲商店的牛奶单价。

引导学生结合自己的生活阅历和已经把握的学问先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内争论沟通一下想法。

2、学生沟通争论，教师巡察指导。

3、请小组选派代表汇报争论结果，指名学生板演。

4、教师引导学生比拟汇总的各种方法，认为哪个方法比拟简便有用?学生可能会将11.5元转换为115角进展计算，教师应追问：为什么要化成115角进展计算?让学生进一步明确将小数转化成整数进展计算的思想和方法。也可能有学生直接运用竖式进展计算，教师应大胆放手让学生说出自己的想法，引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。

5、理解算理：师生共同探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。先让学生说出自己的观点，再进展引导。将11.5元平均分成5份，先将11平均分成5份，每份是2元，还剩1元，再将1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的单位是角，写成以元为单位的小数时，3应当写在非常位上，因而小数点在3的前面，正好与被除数的小数点对齐;或个位上的1是10个非常之一，加上非常位上的5，总共是15个非常之一，平均分成5份，每份是3个非常之一，因而小数点应在3的前面。教师视学生答复角度进展引导阐释。

6、引导归纳总结，明确小数除法的计算方法：根据整数除法的计算方法;商的小数点与被除数的小数点对齐。

7、学生尝试计算乙商店牛奶价格，留意商的小数点与被除数的小数点对齐。

三、稳固练习，拓展延长

1、完成教材第3页练一练第1题。

2、我是小小神算手。

20.4÷496.6÷4255.8÷31

引导学生通过比照发觉小数除以两位数与除以一位数的，都要留意商的小数点要与被除数的小数点对齐。

3、完成教材第3页练一练第4题。

四、总结：今日你有什么收获呢?小数除法在竖式计算中有什么要留意的?

[板书设计]

精打细算

甲商店：11.5元=115角11.5÷5=2.3(元)

乙商店：12.9元÷6=2.15(元)

商的小数点要和被除数的小数点对齐。

五年级教案数学北师大版篇4

教材依据：

北师大版小学数学五年级下册其次单元长方体(一)中的长方体的外表积

设计思路：

新课程标准提倡“合作沟通，自主探究”的学习方式。学生的数学学习活动是一个生动活泼、主动的和富有共性的学习。注意学生通过观看、操作、归纳等手段，在小组合作中，熟悉长方体的根本特征，进展学生的空间观念。

教材分析：

本节教学内容是学生在前面已经熟悉了长方体和正方体的面、棱和顶点特征，以及绽开与折叠的根底上进展教学的。通过本节课学习可以稳固学生对前两节课内容的理解，同时为后面学习长方体的体积奠定了根底，可以更好的进展学生的空间观念。

学情分析：

由于是小学五年级学生，虽然在前面熟悉了长方体和正方体，了解了面和棱的特征，学习了绽开与折叠，但学生的空间观念还不强。特殊是对立体图形外表积的熟悉，还有肯定的困难，还需借助于直观的立体图形，通过动手操作来观看发觉规律。

五年级教案数学北师大版篇5

教学内容：

相遇问题（教材第71、72页）

教学目标：

1、会分析简洁实际问题中的数量关系，提高用方程解决简洁实际问题的力量。

2、经受解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的力量。

教学重点：

理解相遇问题的构造特点，能依据速度、时间、路程的数量关系解决求相遇时间的问题。

教学难点：

把握列方程解具有两积之和（或差）的数量关系的应用题的解法。

教学过程：

一、复习旧知

1、说一说速度、时间和路程三者之间的关系。

2、应用。（1）一辆汽车每小时行驶40千米，5小时行驶多少千米？

（2）一辆汽车每小时行驶40千米，200千米要行几小时？

3、列方程解应用题，关键是要找出题中的什么？，再依据找出的什么列出方程。

二、探究新知

1、提醒课题。

师：数学与交通亲密相联。今日，我们一起来探究相遇问题。

板书课题：相遇问题。

2、创设结伴出游的情境。课件出示教材第71页的情境图。

从图中找出相关的数学信息。

生1：调皮的步行速度为70米／分，笑笑的步行速度为50米／分。

生2：调皮家到笑笑家的路程是840米。

生3：两人同时从家里动身，相向而行。

第一个问题：让学生依据信息进展估量，两人在何处相遇？

由于调皮的速度快，笑笑的速度慢，所以估量相遇地点在邮局四周。

其次个问题：画线段图帮忙学生理解其次、第三个问题。

通过画线段图帮忙学生找出等量关系。

调皮走的路程＋笑笑走的路程＝840米

第三个问题：依据等量关系列出方程。

解：