3爬天都峰 导学案 老师版

3爬天都峰教师版）主备人谢秀红

审核人钟利娟第一课1、2、

我会认课的6个生字，会写11个生。我会正读写峰顶、乎、忽然、发苍苍咱们、奋力终于、辫子、气、决心、然、力”等词语。3、我能读懂课，了解课文大概内。学习生词。天都峰在安徽省黄市黄山南。黄山主之一，拔米属金字塔形角，奇险陡峻为黄山峰之冠。沿道有童拜观音、天玉屏、人飘海、桥诸景，以鱼背最险峻。峰顶坦，石有“登峰造”大字石刻。极目云，风光无限一、课预习：1、搜集有关黄的文字、图的资料准备课上交。2、自读课文1—3遍，要求正、流利。3、了解课文大内容。课文主讲了我和老爷相互鼓下终于爬上都峰。3、自学课文生，理解新词意思，求读准字音熟记字，并通过工具书或下文理解新的意思（1）给生字注：Pápdngscāngyngzán爬

攀

顶

似

苍

仰

咱jìbiànyǒjūdǒuliànchà鲫

辫

勇

居

陡

链

颤（2）熟读下列语，理解词。1

峰顶、乎、忽然、发苍苍咱们、奋力终于、子、勇气、心、居然、量、汲取、脚并用二、自、合作、探：1、我会读课文学生分自然朗读课，组内纠错2、学习字词（1、名读生字，词。(2)、小组合作学生字新，小组讲解对部分生已掌握的识以“小老师”的形式教互学进行字词检，领读指名读、开车读…在解字音的基上，让学生相提醒注意的字形词意，音、形、义方面引。3、议一议课文按怎样的顺叙述的【堂测】A、辩字组词徒（徒弟）

优（

优美）

以（

以后）

辩（

争辩）陡（

陡峭）

犹（

犹如）

似（

似乎）

辫（

辫子）B读了第自然段，好像看了又高又陡天都峰，要把这段抄下来①、站在天都峰下抬头：啊。峰顶么高，云彩上面哩”②、教引读：是啊“再看看笔的石级石级上面的链，似是从天上挂下来，真叫人发【业布置1写第生字2熟读第3课第二课1．分角色朗读文。2．把握课文的要内容，体“我”和老爷如何相互鼓下，坚定信战胜困的。2

3．抄写课文的二自然段。1、理解“我”爬天都峰的程。2、读课文最后一中爸爸话“你这一老一小有意思都会从别人上取力量自主、作、探究：出示自提示学生自学，内交流教师巡视指。一、学第二自然段1、指读，思考天都峰有什特点？2、看投影或图：刚才我读了课文，面请看：就是天峰，它是山最险的三大奇”之一，拔米，坡度70度上，最险处近90度。请大家仔看图，看能不用一两个字结一下都峰的特点给你的象）？（板：高、）3、下面请大家声自由读课，找出些词和句子能说明天都的高、陡，把画出来？①、站在天都峰下抬头：啊。峰顶么高，云彩上面哩”②、教引读：是啊“再看看笔的石级石级上面的链，似是从天上挂下来，真叫人发板书：下来发颤）4、你能用朗读画图的办法表现天峰的高和陡？二、学3—7然段：1、画“我”和老爷的对，读一读，一说你懂了什么?再同学分角色读读。2、在书上画出写“我”奋向上爬句子组内演演。3、我还会用这的句式来说：＿＿＿＿＿＿＿＿一会儿＿＿＿＿＿＿＿，一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿一样。4、用自己的话扬一下这一一少。3

三、学8—10自然段1、爬上天都峰，这一老一为什么互相谢？我知道因为他们是在相鼓励爬上天都峰2、“汲”是什意思？吸取（书：汲取力）3、这一老一素相识，他们怎样从方身上汲取量的？4、你平时是不也有这种经？和同谈一。、和组内同学分角色读一读—10自段。四、复习，看板书，简单小结五、发言：读了这篇课文，你想对大家说些什么？（只要有决心，有信心，有勇气，再大的困难也可以克服；在与人相处中，同学之间要互相鼓励，互相学习，共同进步……）【堂检测A、了课文我明了一个理：

只要有决心，有信心，有勇气再大的困难也