英语教学设计 FunTim Recycl 教学设计 与分析

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教学设计一、教学内容与分析Lefsplay通过小组游戏的方式，复习并熟练运用所学文具和动物词汇，以及Thisismy...句式。Let'schant学生自由结合为四人一组，到讲台前表演ThisisLittleDog.Woof,woof,woof!或ThisisLittleDuck.Quack,quack,quack!教师可以鼓励学生抛开教材范例，做其他动物的表演。这是学生较为喜爱的韵律小童谣，教材中安排这样的活动是很有益的。因为诗歌与歌谣能帮助儿童逐渐体会到英语的韵律，并能培养学生的学习自信心。Let'splay这是一个小游戏，帮助小动物找自己的家。图中设置了许多关卡，通过关卡，才能前进，最终找到自己的家。每一个关卡都有一个图，要求学生用Thisisa...说一句话。而且要求吐字清楚、语音正确。但这里要提醒教师注意的是，前几个单元中只学了Thisismy...，没学过Thisisa...o为此，教师在示范这一句型的细小差异时应当适当强调此点。二、课前准备教师准备教材中41页的挂图。教师准备若干骰子。三、教学步骤与建议热身/复习(Warm-up/Revision)听指令，做动作。Nodyourhead.Openyourmouth...做游戏。Touchyourcars.Touchyour...新课导入(Presentation)教师对学生说：Showmeyourpencils.学生各自举起铅笔说:Thisismypencil.然后继续用所学的单词进行练习：Showmeyourrulers/erasers...2）教师还可以此作为分组的依据：有相同颜色书包的同学为一组，相同铅笔盒的同学为一组，或有相同铅笔、卷笔刀、橡皮、尺子等的同学为一组。教师可用其他的词汇继续发出口令：Showmeyourscissors!Showmeyoursharpener!Showmeyoureraser!Showmeyourglue!3）另一种活动方式是把一组学生的不同文具或玩具混放在一起，然后每个学生迅速从中找到自己的文具或玩具，并大声说出Thisismy...抢先说出的获胜。4）Lefschant是每组同学要模仿代表本组动物的动作和声音。如，鸭子组的同学模仿鸭子的动作和叫声。教师先让每组组长设计该组动物的动作。然后请一组示范"ThisisLittleDog.Woof,woof,woof!v教师确认学生己会说后，到讲台前边说边模仿动物动作进行表演。教师根据每组同学的合作情况评分，重点强调参与。5）Lefsplay这项练习的目的是训练学生综合运用所学知识，根据图画所提供的情景，自己进行会话练习。教师首先问学生，“小猪、小鸟、小狗、小兔都找不到自己的家了，我们该怎么办？你们想不想帮助它们找到自己的家呀？”学生一定乐于帮助它们。这时教师打开挂图，将图展示给孩子们，讲清游戏规则。这个游戏四人一组，各自代表一个动物。先用骰子分出谁先走，然后再顺时针走。每幅图是一关，过关才能前进，每关都要用“Thisisa...”造句，要求句子正确，朗读清楚；如果遇到粉红色的方格，什么也不说，等待下一轮。看看哪位同学先帮助小动物找到自己的家，谁先找到，谁就获胜。在此，教师帮助学生由所学的“Thisismy...”变为“Thisisa...”训练到位后，学生前后四人为一组（小猪、小鸟、小狗、小兔），开始游戏。教师也可将这个练习作为小组间的比赛项目。根据每一组所造的句子，为该组加一分。将每组同学所得分数填在墙上的图表中。趣味操练（Practice）1）鼓励学生用ThisisLittleDuck.Quack,quack,quack!的表达方式,说其他的动物，并表演。2）将分组进行日常交际语表演中出现的优秀组选出来，给全班同学做示范表演。目的是互相学习，共同进步。4课堂评价(Assessment)在教师指导下完成活动手册中本课的两个练习，并指导学生进行自我评价。Listen,numberandtalk(1)听录音，按顺序找到10种小动物，并在圆圈内写上序号。⑵按顺序说出10种动物。Listen,tickandtalk听录音，在与录音内容相符的图下括号里画J。模仿录音，重复句