1000以内数的读写及组成教案2

杨田镇心学教师子课模板参考教案

时第2

我的教案（二次备课）课题教学目标教学重点教学难点课前准备

以内数的读写及组成知识与技能握以数读法法1000以内数的组成。、过程与方法：通过读数、写数的过程理解以内数中各个数位所表示的意义。情感态度与价值观：培养学生热爱数学的情感。掌握1000内的读、写方法以及数的组成。中间、末尾有零的数的读、写方法。

以内数的读写及组成1会读、写内的数2掌握1000以数的组成掌握以内的读、写方法以及数的组成。中间、末尾有零的数的读、写方法。

教学活动过程

复习导入出示习题。填一填个是（个十是（10个一百是（数一数在二百八十六的后面连续数出个。从一百八十八数起，一个一个数数到二百零一。复习36和的读作和写作。师：同学们上节课的知识掌握得非常好。今天我们继续来学习1000以数的知识。（板书：以数的认识探究新知，引导发现。讲解例2.师：请看这幅图，数数看有多少个圆点？让生讨论怎么样可以数的更快些。同桌讨论汇报。小结：圈一圈，先圈出100个一共圈出，然后10个个数一数，发现剩下的是个2个就200与合起来就是235师：同学们真聪明！同学们的方法非常好，数数的时候可以先数出整数，再与剩下的部分合起来。那你会用小棒表示这个数吗？生上台演示。师：根据这些小木棒，同学们思考一下这个数里面有几个百，几个十和几个一呢？指名汇报。师：那么在计数器上怎么拨这个数呢？学生动手操作，展示交流汇报。师们已经学过了两位数的读一想这个数该怎样去读、去写呢？生尝试的写作和读作。中间有末尾有的数的写法和读法。①304的写作和读作及组成。②580的写作和读作及组成。③1000的作和读作及组成。总结1000内数的读作和写作。生讨论汇报。小结：读数、写数都从高位起。读数时，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。数位中间有零就读零，末尾的零不读。写数时，数位上是几就写几，数位上没有数要用0来位。师生互动师报数，学生动手拨珠子，练习写作和读作。

（一）复习导入、填一填。个是（10个十是（个一百是（2数一数在二百八十六的后面连续数出个数。从一百八十八数起，一个一个数数到二百零一。3复习36和50的作和写作。同学们上节课的知识掌握得非常好。今天我们学习1000以数的知识。（二究知，引导发现1讲解例①看这幅图，数数看有多少个圆点？讨论怎么样可以数得更快。②同桌讨论。圈一圈，先圈出100个一共圈出个100，然后10个10个一数，发现剩下的是35个个就，与合起来就是235③同学们真聪明！你会用小棒表示这个数吗？（生上台演示）④根据这些小木棒，同学们思考一下这个数里面有几个百，几个十和几个一呢？⑤指名汇报。那么在计数器上怎么拨这个数呢？（学生动手操作，展示交流汇报）⑥我们已经学过了两位数的读写，想一想这个数该怎样去读、去写呢？⑦生尝试的作和读作。2中间有0和尾有0的的写法和读法。①304的写作和读作及组成。②580的写作和读作及组成。③1000的写作和读作及成。3总结1000以数的读作和写作。生讨论汇报。小①读数写数都从高位起。读数时，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。数位中间有零就读零，末尾的零不读②写数时位是几就几，数位上没有数要用0来位。师生互动报生动手拨珠子，练习写作和读作。

教学活动过程

知识应用读出下列各数，再说一说它们的组成。广场上有335只子。天中有580个气球。指名学生说一说。写出下面各数。有八百六十八人跑马拉松。这森林有九百五十棵树。选择由百和个一组成的数是（）ABC720D702“935这个数的最高位是（）A个B百位十一、写数：

（三）知识应用、出下列各数，再说一说它们的组成。广场上有只子。天空有580个气球。指名学生说一说。2写出下面各数。有八百六十八人跑马拉松（写：）这片森林有九百五十棵树（写：）3选择由7个百和2个一组成的数是（）ABC720D702“”这个数的最高是（）A个B百位C十作业设计

、四六十写作）三千八百写作）、按律写数。

五千零四写作）七千零一十写作）板书设计教学反思

、、）、、）以内数的读写及组成小结：读数、写数都从高位起。①读数时，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。数位中间有零就读零，末尾的零不读。②写数时，数位上是几就写几，数位上没有数要用0来位。1、创设情，激发兴趣本节课开始，让学生估计一下瓶中的黄豆大约有多少粒，激发了学生学习的兴趣，培养了学生对数的估计能力，同时也可以了解到学生知识的基础，和认知起点。由此引出1000以内数的认识。本节课开始，让学生估计一下瓶中的黄豆大约有多少粒，激发了学生学习的兴趣，培养了学生对数的估计能力，同时也可以了解到学生知识的基础，和认知起点。由此引出内数的认识。2、注重对1000以数的理解。首先让学生明白数数可以用不同的方法进行，可以一个一个、十个十个地数，但是随着数量的增大，扩展到用更大的计数单位来数，一百一百地数。教学时利用小棒，让学生从一个一个数到十个十个数，再到一百一百地数，理解三者之间的进制关系。在整个过程中，及时进行强化，让学生头脑中准确、清晰地建立的1000个概念。3、养学生的数感，加强数学与生活的联系。教学中让学生数一数课始瓶中准备好的黄豆的多少摸摸教师准备好的1000张纸的厚度，看看1000个牙签的多少，感受1000。再通过多媒演示通过生活中的数，让学生