培训学校教师薪酬考核制度

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档薪酬考核制度第一章专职教师薪酬制度第一节制度的目的和用途一、为全面了解、评估教职员工工作绩效，发挥人才的作用，提高团队工作效率，特制定本制度。二、制度考核的最终目的是改善员工的工作表现，以达到团队的经营目标，并提高员工的满意程度和未来的成就感。三、制度考核的结果主要用于工作反馈、薪酬管理、职务调整和工作改进。第二节考核范围学校全体员工均需考核，均适用本办法。第三节考核的原则一、通过考核，全面评价员工的各项工作表现，使员工了解自己的工作表现与取得报酬、待遇的关系，获得努力向上改善工作的动力。二、使员工有机会参与学校管理程序，发表自己的意见。三、以岗位职能为主要依据，坚持定性与定量考核相结合。第四节考核制度一、薪酬待遇包括：基本工资、全勤奖、超员奖、加班费、绩效奖金。（一）基本工资：专职教师基本工资1200-1500元/月，教学主管基本工资1800-2000元/月，执行校长基本工资2000-2500元/月。（二）全勤奖：50元/月（当月满勤可发、迟到或请假均不发）。（三）超员奖：每个教学班级基数设为20人/班，

若实际学生数超过20人，每超出一个学生，补贴该任课教师20元/人/月。（四）加班费：20元/半天，40元/天，加班具体时长根据工作需要而定，少于5个小时为半天，超过5个小时按一天算。（由校长审核批准方能计算），如属于布置的任务没有完成者不算加班。（五）绩效奖金包括：学生巩固率+教学优质课比赛+新生源拓展奖励+优质服务奖励+年度奖励。

1、巩固率奖：（1）每期培训的最低基本续班率，75％以上的班级有续班奖金，50％—74%不奖不罚，带班巩固率50%以下的老师，给予一个培训周期的观察期，连续两个培训周期巩固率低于50%的老师，学校有权将其辞退或转岗。（2）续班奖每期发一次，实行课时制度。1）一课时为一小时，根据总授课时间确定课时。学员人数课时费标准（元/课时）一档二档三档5人（含）以下3.75685-10人（含）581010-15人（含）8121515人以上1015202）家长会、公开课课时2小时/课时类别课时费标准学员或家长人数5人（含）以下5-10人（含）10-15人（含）15人以上家长会课时费（元/课时）5101520续报名奖励（元/班）100%305010015090%-100%20308010080%-90%10205080公开课课时费（元/课时）5101520现场报名奖励现场报名奖励唯一责任人10元/学员2、教学优质课奖：

凡在学校组织的教师教学竞赛中获得一等奖的，奖励200元（或等值物品）；

凡在学校组织的教师教学竞赛中获得二等奖的，奖励150元（或等值物品）；

凡在学校组织的教师教学竞赛中获得三等奖的，奖励100元（或等值物品）。

3、新生源拓展奖励：（1）免费体验课

班级正式开课时，如果报名人数（或收入）达到相应标准，对授课教师奖励100元，超过标准人数后的人数，对授课教师给予奖励，并对跟踪该班教学与招生工作的教师予以嘉奖。

（2）新生招生

新生招生为两个含义，一是在自己班级中招来新生插班，二是通过各种方式招来新生进新班或插班，凡新报名学生（学校安排插班不除外）按10元/人给予教师奖励。

4、优质服务奖主要考核指标：电话教学、学期展示课、学生评价、周教学计划、问卷反馈

评价系数

：

项目电话教学学期展示课学生评价周教学计划问卷反馈评价标准分10分10分10分10分10分权

重2.52.52.01.51.5（1）电话教学电话教学作为一项教学常规，每学期每生至少进行一次电话教学。

须认真填写电话教学单，每月底和工资单一起上交检查。如未按时交电话教学单，取消当月电话补贴。

电话教学时，每生每次时间不低于4分钟。电话教学单须如实填写，学校对教学情况进行抽查。如发现有弄虚作假的现象，取消当月电话补贴，当月电话教学成绩记零，学期德育考核成绩记零，并给予记过处分。

教师每月发放电话教学费用50元/班。

电话教学考核标准与分值

教学人次教学时间4分，0.1分/人6分，0.05分/分钟（2）学期展示课每学期至少开一次展示课。

在班级授课进度到达第8周/16周时，教师须与校长落实上示范课的时间、地点与内容，同时将计划上交给学校。

教师如有在规定的班级未开展学期展示课，该班的巩固奖减半，且该教师此项目的成绩计零。

学期展示课考核标准与分值按时上交计划完成度授课效果3分4分3分（3）学生评价

学生评价是指按规定填写学生评价表。教师须在期末完成学生评价表的填写，上交学校盖章检查。学生评价的主要内容：教学时间主要填写内容第1-4周学生个性心理分析与总结。包括气质、性格、体貌特征、智力、创造力、人际交往、适应环境变化能力、动机、兴趣、人生观、自我意识等。第5周行为习惯第6-15周出勤情况、作业情况、学习兴趣、各项与所授培训项目相关的学习效果等。第16-17周总体学习效果归纳总结；教师对学生本人的期望；教师对家长建议与要求等。第18周学校统一盖章，发送鉴定。学生评价的考核标准与分值按时上交检查评价人数评价质量2分5分，0.1分/人3分（4）周教学计划

周教学计划是指填写周教学计划表。教师须在授课前将计划表贴在教室外供家长了解。

如果未填写周教学计划表，扣除教师奖金5元/次。周教学计划考核标准与分值

：填写数量填写质量4分，每少1次扣0.5分，扣完为止6分，字迹工整，内容详实，指导性强（5）问卷反馈

学期末学校向家长发放《家长意见问卷调查表》，收集反馈意见，便于更好地开展工作。

学校将针对反馈意见，对教师的相关工作进行评价。优质服务奖考核细则：

优质服务奖每学期发放一次，电话教学、学期展示课、学生评价、周教学计划、问卷反馈各个项目的成绩总和为该教师的学期成绩。

优质服务奖设立特等奖1名，奖励800元。凡受到重大社会正当理由投诉者，取消参评资格。

优质服务考核成绩、春季考核成绩、暑期考核成绩、秋季考核成绩四项的总成绩为年度奖的评奖依据。5、年度奖励（1）适用范围：任一阶段符合年终奖励的人员，首年三月至次年二月为考核期，工作满一年开始纳入考核范围。根据到岗时间会出现第二年年终考核不满一年的情况。年终奖人员由校方确定。（2）计算方法：扣除三月至二月的基本工资+保险费+全勤奖+超员奖+加班费+绩效奖金，其他收入（课时费和提成）综合×百分比，在次年5月15日兑现。共分三档：年终奖考核时间满一年10%,满两年15%，满三年20%。（3）不计入条件：总工作时间满一年，但年终奖考核不满一年。比如首年5月至4月，实际刚开始考核两个月；离职考核期不满一年，或满一年但在5月15日之前离职的；出现重大教学事故和安全事故的；首年三月份入职，工作时间和考核期同步的，工作须满一年，次年方可核算；其他违反校规行为，对学校造成不良影响的。二、住校教师每月收取100元食宿及水电费用，并在每月工资中扣除。三、教学主管和执行校长的考核方案和年度奖励可另行制定考核办法，根据工作职责及个人能力和业绩，具体方式与校方领导沟通后再制定。第二章兼职教师薪酬制度一、兼职老师按次计酬，实行2小时/课时制，根据授课时间确定课时。学员人数课时费标准（元/课时）档位5人（含）以下60一档5-10人（含）80二档10-15人（含）100三档15人以上120四档二、任职满一学期后，学校根据老生续报名率对课时费进行调整。续报名率：100%-90%（含）上调一档课时费90%-80%（含）维持原课时费80%-70%（含）下调一档课时费70%-60%（含）下调二档课时费60%以下基本档课时费，直至解聘。三、兼职教师适用于奖惩制度，薪酬按考勤制度执行，次月15日发放上月工资。离职需提前一月申请，擅自离职，扣发7天考勤工资。本校不承担交通补贴和保险费用及其它相关费用。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档浅谈我国高校教师薪酬管理制度摘要：在全球化高度发展的经济知识时代下，我国大力推行人才强国战略，高校肩负着培养创新人才的重要使命，教师是实现我国科教兴国战略的重要力量，是我国完成使命的中流砥柱。然而薪酬对于吸引、激励和留住优秀的教师人才具有关键作用，是教师赖以生活和发展的根本动力，且关系到高校的稳定发展以及教师队伍和科研水平的建设。因此本文结合从教师薪酬管理制度现状出发，分析缺陷不足，并提出对高校教师薪酬制度的对策和建议关键词：高校教师薪酬薪酬管理建议引言：教师是高校发展的核心因素。教师是塑造新型人才的灵魂工程师,是高校能否健康、稳定发展的决定性因素之一,因此教师队伍的管理与建设至关重要。但目前高等学校师资短缺、教授不站讲台忙于社会应酬等现象,使教学质量下降,已成为社会普遍关注的焦点问题。因此，政府、社会和学校必须加大投入。高校教师作为特殊知识分子群体,蕴含着巨大能量,最大限度地保留和吸引人才己成为高等学校管理的目标。高校教师薪酬管理制度是大学制度的核心内容。建立和完善薪酬制度是各高校的当务之急。高校薪酬管理制度的现状（一）从薪酬构成结构目前，我国高校薪酬结构是采取国家工资、校内津贴、地方性津贴与福利性收入相结合的多元分配模式。国家工资又包括工资，国家地方性津贴补助等。其来源于财政拨款，决定教师国家工资的高低主要是职称和工作年限。除基本工资外还有许多补充部分，如差旅费，餐费等。校内津贴主要来源于学校创收，此部分由岗位津贴、业绩津贴、特殊津贴等构成。岗位津贴主要是以教师不同的职务、不同岗位上所承担的工作任务和职责设计的岗位津贴，业绩津贴是以教师当年在各自的岗位上完成工作任务、贡献、劳动态度等进行考核所得薪酬;特殊津贴是对教学科研领域中做出突出贡献的教师，以此鼓励优秀人才。津贴的高低由学校财力状况来决定，同时与绩效考核结果相挂钩，职称越高，绩效考核结果越好则津贴就越多。地方性津贴是为了补偿职工在某些特殊的地理环境下生活费用的额外支出而建立的津贴。津贴的多少是由当地政府而确定的，明显的，东部发达地区就要比西部经济落后地区的高校教师地方补助津贴高。福利性收入是由养老保险，医疗保险，生育保险，住房公积金等组成，但是依据不同地区，不同学校发展水平高低确定。根据《高等学校收入分配情况调查组》资料的数据显示,在高校教师的薪酬中,国家工资、校内津贴、地方性津贴与福利收入所占比例分别是:国家工资占30%,校内岗位津贴占35%,地方性津贴占250k,福利收入占10%。总体而言，国家工资在高校教师薪酬中不足1/3，在整个工资结构中已不占主导地位。在各学校之间,教师的收入结构差异很大,校内岗位津贴占总收入比例高的达到70%,低的不到1%;学校福利收入高的达到44%,低的不到2%;国家工资在总收入比例高的达到70%,低的不到20%。总之，如此大的差距不得让管理者反思。（二）薪酬制度管理模式1.以职位为中心的薪酬制度其根据教师的工作职位来确定薪酬水平的高低，主要表示形式为岗位津贴，合适内外部环境相对稳定的情况，不鼓励教师拥有多项工作能力。这种薪酬制度管理起来比较简单,操作方便。不过,当教师升职无望时,其薪酬无法提高,肯定会影响教师的积极性,不利于吸引激励人才。2.以能力为基础的薪酬制度这种薪酬体系也称以人为本的薪酬体系,高校比较重视教师的能力和潜质,具有调节功能，给予最有能力的教师最高的报酬,利用报酬的增长刺激教师能力的增长己成为很多高校改进薪酬制度的目标。这无疑会激发教师的工作热情，对于留住人才和学校的稳定具有积极意义。3.基于绩效的薪酬制度基于绩效的薪酬制度又称激励计划,与前两种薪酬制度相比,它无论在激励性、公平性还是竞争性等都具有极大的优势,高校采用这种制度时,要求有科学合理的绩效考核体系,就能发挥出大多数教师的高度积极性。其实没有哪一种薪酬模式是万能的不同的组织、不同的人员、和不同的环境将适用不同的薪酬模式。学校应该因地制宜。制定灵活有弹性薪酬策略，以适应新的环境要求。（三）从薪酬发放方式我国各类高校普遍使用两种薪酬发放方式。其薪酬发放管理方式为高度集权的方式,统一由校方对全校员工的薪资进行管理,下属各部门的任何活动,必须经过学校高层领导审批执行。这种方式的优点在于可以对全校员工进行统一管理,可以避免下级人员贪污腐败。是由校方按照各部门人员情况及承担的工作任务等要素进行统筹分配,不参与具体分配细节,由各下属部门自行按照员工的工作情况进行薪资分配。由于各部门对内部员工的出勤、工作进度及工作质量了如指掌,因此可以更高效地完成校方指定的工作任务,分配的结果也相对合理,从而有利于激励员工的工作积极性。高校薪酬管理制度的不足（一）薪酬水平低，外部竞争力差，教师满意度低，幸福感不强高校教师都是受过高等教育的工作者，其学历，学识是其他行业难以达到的。因此教师要达到高学历必须作大量的前期投入，据网上统计，硕士起点教师的教育支出在10万元左右;博士起点教师支出在15万元左右。但是,目前中国大学教师的薪酬水平与教师的前期投入及个人价值是很不匹配的。与同等时期相比，教师薪酬要比其他行业赚回成本的时间多5-10年。虽然岗位津贴制度实行后,从一定程度上提高教师的收入,部分地解决了教师收入太低的矛盾,然而与市场上和自己相同学历、资历的人员相比,仍属偏低的水平。教师压力大，幸福感不强，导致人才流失幅度大。（二）薪酬管理制度相对落后，青年教师的地位相对较弱。长期以来,高校教师薪酬分配制度重点不突出。优秀拔尖人才、学术带头人和骨干教师是学校的中坚力量,在津贴分配上没有突出对他们的优厚待遇;对校内津贴进行分配时未能理顺校内人员关系,教学型、科研型的教师,行政人员等因各类人员的劳动特点,劳动成果形式不同,产生的效益也就不同,对青年教师的薪酬分配尤其明显，他们岗位津贴很少，薪酬相对较低，付出与回报不成比例。在制定教学津贴、科研津贴、岗位津贴、奖金福利津贴分配时,缺乏全方位考虑,造成津贴分配失重,不利于学校人员结构稳定。（三）缺乏长期的激励机制，薪酬管理制度缺乏弹性目前,有些高校教师的薪酬实行安岗位付和按课时,即基本工资和岗位津贴缺乏弹性。这长期激励明显不足，薪酬偏低的教师更想从社会工作中获取额外的报酬。有些课时较多的教师就会放弃科研。因此,导致教师与科研相分离,进而影响高校整体的科研水平和国家科技创新水平，不利于发展。三对薪酬管理体制的建议(一)要提高教师收入，尊重差异，建立富有弹性的薪酬体制，增强对外竞争力。提高我国高校教师的收入水平,目标是要使高校教师的收入水平处于国民收入的中等以上水平。只有这样,才能增强他们的幸福感，留住高校中有能力的教师,减少流失率。其次,在提高教师收入水平的同时,要根据高校不同的实际情况,考虑岗位差异，学科差异和学术不同特性,制定出有差别的公平薪酬制度。表现在科研成果上,如发表论文的难度,不同的学科表现出不同的特点,如化学、生物学科发表论文比较容易,而数学领域的论文发表就比较困难。因此,薪酬制度必须