优质课一等奖高中语文必修二《兰亭集序》教学设计

《兰亭集序》教学设计教学目标1.领会本文的思想内容，揣摩作者的思想感情的变化，正确评价作者的生死观。2.学习本文情景交融、叙议结合的协作手法，感受幽远的文思，清新的辞采。教学重点1.理清课文线索，了解文章内容，揣摩作者的感情。2.了解书序体裁的特色，学习本文在写景方面的特点。教学难点启发学生联系时代背景，理解文中流露出的有关生死的人生态度。教学方法1.诵读法。2.讨论法。3.探讨法。教学课时一课时教学设想1.指导学生品味本文精练优美的语言。在教学中应重视朗读，以读带讲，把握文意，理清思路。2.利用课堂合作、探究的方式解决一些疑难问题。学情分析刚刚上高一，文言文基础相对薄弱，积累不足，自主学习能力不够，不能积极主动的去查阅工具书自我梳理文意，因此，主要要引导学生养成好的学习习惯，好的习惯是成功的基础，坏的习惯是失败的开始。教学过程教学内容师生活动设计意图设问导入中国人喜欢将在某一方面取得极高成就的人以“圣”名之。同学们知到的那些“圣人”呢？师问生答激发兴趣，引出王羲之。阅读文本感知文意王羲之被称为“书圣”可见其在书法领域已达到登峰造极、出神入化的地步了。《兰亭集序》被称为“飘若浮云，矫若惊龙”“天下第一行书”都是从书法的评价，但他不仅是书法上的极品也是文学上的上品，今天，我们一起来赏析这篇佳作。教师展示幻灯1、2，生欣赏。感受书法的艺术魅力，激起对书法的兴趣。诵读明意整体感知1.自由朗读课文。生读师个别指导。熟悉文意。2.作者在文中反复描写一个动作，请找出描写这个动作的词。生勾画并回答，师板书。整体感知，找出关键词。3.请同学找出“俯仰”一词所在的句子，并翻译之。生翻译，师点评。理解文中重点文言词句，体会情感。品读意趣，深入理解问题探讨：1.俯仰天地，“乐”在何处？生自由从文中勾画并回答。分条概括，锻炼学生筛选信息的能力。问题探讨：2.俯仰人生，“痛”之缘由？小组交流、探讨，勾画出文句，是参与讨论。师点评、总结。体现合作学习的能力及高效性。问题探讨：3.俯仰人生，“痛”之缘由？生齐读最后一段，同桌交流，师参与交流。师展示背景，讲解。体现合作学习能力。感悟作者“消极其表，执着其里”的悲叹。拓展延伸1.作者说“后之览者，亦将有感于斯文”，面对生命短暂、时不我待，我们有何感悟呢？生思考，发言，生点评。师展示周国平的话。树立珍惜生命、珍惜时间的人生态度。课堂小结作者由兰亭盛会写起，极写盛会之“乐”。可大凡美景盛事都极易引发人的愁思和感慨，面对兰亭美景，不由得兴尽悲来，感慨万千，进而展开议论，抒发了“人生短暂，时不我待”的痛惜之情，由己悲人，沟通古今。全文情景交融，文简意深，不愧为千古名篇。师展示文章结构，生观看。对文章有整体把握。布置作业归纳整理本文的文言字词句。背诵并默写全文。归纳文言知识，背诵深化对文章内容的理解。教学反思1、预设和生成的问题。我预设学生译句子不会有太多问题，结果在译的过程中却出现在了问题，定语后置句翻译不好，所以在此稍微多花了一点时间讲解。也就导致后面时间紧张了。但我个人认为，“教学”中“教”就是为“学”服务的，教学的过程就是学的过程那儿出现问题就解决那个问题，而不是只顾自己的课堂硬拉着学生往前走，忽略学生在课堂主导者地位。所以这一过程正是课堂人文性的体现。2、能合理地运用诵读教学法，让学生在诵读中理解文章的内容，体会作者