《寓言二则》第2课时示范公开课教案【部编人教版二年级下册教学设计】VIP

10/10《寓言二则》教学设计第2课时【教学目标】1.认识“焦、筋”等5个生字，会写“筋、疲”2个生字。2.正确、流利地朗读课文，读好重点句子，读好人物说话的语气。3.通过朗读，比较句子的不同，能体会句子加上“焦急地”后的好处。4.能用自己的话说说“揠苗助长”的意思，体会寓意，能谈谈自己简单的看法。【教学重点】1.通过朗读，比较句子的不同，能体会句子加上“焦急地”后的好处。2.能用自己的话说说“揠苗助长”的意思，体会寓意，能谈谈自己简单的看法。【教学难点】能用自己的话说说“揠苗助长”的意思，体会寓意，能谈谈自己简单的看法。【教学过程】一、课程导入1.播放禾苗生长的图片，学生观察，引导交流：看完图片，你有什么想说的？预设1：禾苗生长需要农民伯伯付出很多的劳动。预设2：禾苗从种子长到成熟，要经过比较长的时间。2.导入新知：这节课我们学习的寓言，也是一个跟禾苗生长有关的故事。让我们一起来读一读课题。（板书课题：揠苗助长）3.复习旧知：上节课我们学习了一则寓言《亡羊补牢》，谁还记得我们学习这则寓言的方法？预设：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。4.这节课，就让我们继续带着这种学习方法，走进这第二则寓言故事吧。设计意图：利用禾苗生长的图片吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。同时有助于加深学生的印象，也有助于他们理解课文内容。通过上节课的学习，学生学习寓言故事已经有了一定的方法，这节课老师就由扶到放，让学生用已有的方法展开学习，学会迁移方法，从而学以致用，真正学会阅读寓言故事的方法。二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。2.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地学习寓言，让我们一起把课文的生字学会吧。（1）出示课文中要求会认的字。jiāojīnpíchuǎnjié焦急筋疲力尽喘气一大截（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：形声字识字、换偏旁识字、基本字加一加识字、图片识字。点拨：①借助形声字的特点来识记“疲”。识记形声字的口诀：（出示）“基本字表音，部首表义”。疲：“疒+皮”，“疒”与生病有关。“皮”音节是“pi”,所以“疲”读“pí”。组词：筋疲力尽、疲劳。出示课文句子：从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。设计意图：通过形声字“基本字表音，部首表义”的特点，加深识字记忆。②换偏旁识字，识记“喘”。端－立＋口=喘，字词：喘气，喘息。出示课文句子：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”③基本字加一加。隹＋灬——焦，⺮＋月＋力——筋。准备字卡“隹”“灬”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。准备字卡“⺮”“月”“力”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。设计意图：通过让学生在黑板上贴字卡组合新字这一环节，增加学生的课堂参与度，调动学生学习积极性。④图片识字。出示关于“截”的图片，理解识字。出示课文句子：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”设计意图：通过集中识字扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础。同时为之后的问题探究作铺垫。字词游戏：点字种花。设计意图：通过游戏的形式，巩固识字，调动了学生识字的积极性和趣味性。三、问题探究（一）自主探究1.探究任务学习寓言，了解故事内容，体会寓意。2.探究活动（1）同学们，请你读读课文，想一想，课文主要讲了一个什么故事？预设：从前有个人，他想要禾苗长得快一点，所以他把禾苗一棵一棵往高里拔，拔得筋疲力尽，最后禾苗都枯死了。（2）结合内容梳理，出示填空，概括课文主要讲了一件什么事。古时候有个农夫，因为_____禾苗长得快，就把禾苗______，结果禾苗______。预设：古时候有个农夫，因为_想要_禾苗长得快，就把禾苗_一棵一棵往高里拔_,结果禾苗_都枯死了_。（3）启发学生结全课文，理解“揠”的意思，并说说“揠苗助长”这个词语的意思。预设：“揠”是拔的意思。“揠苗助长”就是拔高禾苗，帮助它长大。设计意图：培养学生联系上下文理解字词的能力，及初步把握文章主要内容的能力。（4）启发提问：这个人为什么要帮助禾苗生长呢？自由读第一自然段，用“”画出相关句子。预设：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。师：你从句子中感受到这个人的心情怎样？从哪儿感受到的？预设：我从“巴望”感受到这个人的心情很着急。师：“巴望”是什么意思？预设：盼望、渴望的意思。师：你真棒，你能用找近义词的方法理解词语。预设：我从“天天”感受到这个人的心情很着急，很渴望禾苗快快长大。师：同学们真会学。让我们走进这个人的内心，读一读句子，读出“着急地盼望禾苗快快长大吧！”预设：可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。师：这个人天天到田边去看，可是禾苗好像一点儿也没有长高。同学们，禾苗真的没有长高吗？预设1：不是的。禾苗有长高，它只是一点一点长，但是那个人每天去看，他太着急了，看不到它的变化。预设2：我从“好像”这个词知道禾苗不是真的没有长高，是那个人太着急了，看不到禾苗的变化。师小结：是呀，同学们，你们看到了问题所在。禾苗一点一点长高，这就是禾苗的生长规律。预设：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”出示句子，对比：他在田边转来转去。他在田边焦急地转来转去。师：你觉得哪个句子好？预设：用上“焦急”后让我们感受到了那个人的心情非常着急。师：什么是焦急呢？预设：着急、急切。师：多么着急的种田人呀！让我们带着这种心情读一读句子吧。师：同学们读得真好，你们发现了，因为这里的“得”读“děi”，是“需要”的意思。那种田人说的“帮它们长”可以用文中哪个词语概括？预设：揠苗助长。（5）这个人想到了揠苗助长，那他又是怎样做的呢？请你自由读第二、三自然段，用“~~~~”划出相关句子。预设：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。师：他想到这个办法容易吗？从哪里看出来？预设：我从“终于”感受到他能想到这个办法不容易。师：好不容易想到了这个好办法，他现在最想做的是什么？心情怎么样？预设1：最想做的就是把禾苗拔高，让它们快快长大。预设2：心情很着急。师：让我们带着这种体会，读一读句子吧。预设：从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。创设情境，理解“筋疲力尽”。①中午的太阳，火辣辣地烤着种田人，多热啊，但是他想——②他拔呀拔呀，汗水浸湿了他的衣服，但是他想——③他多么想喝一杯水，吃一口饭啊。但是他想——④他不愿浪费一分一秒，急着想让禾苗都长高，他一直拔呀拔呀，从中午一直忙到太阳落山，累得头上，累得腰都，累得腿都。师：这个时候的他，身上一点儿力气也没有了。用课文中的一个词就是——筋疲力尽。设计意图：创设情境，在引读中加深学生的体验，帮助其深入理解“筋疲力尽”的意思。此时，为了揠苗助长而累得筋疲力尽的种田人的心情怎么样？你哪里看出来？预设：他回到家里在，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”预设1：种田人很高兴，因为他的禾苗看着长高了一大截。预设2：种田人很自豪，因为自己的辛苦付出得到了回报，他为自己想到的好办法感到自豪。师：同学们，老师也为你们的会动脑筋感到自豪。让我们带着种田人的这种心情，读一读句子吧。师：同学们真会读。最后种田人如愿了吗？结果如何？预设：禾苗都枯死了。师：你们知道禾苗为什么都枯死了吗？预设：禾苗有禾苗的生长规律，拔高禾苗，违背了它们的生长规律，它们就都枯死了。想象说话：种田人的儿子第二天看着枯死的禾苗，他会对种田人说什么？学生畅言。师总结：是呀，就像种田人的儿子说的那样。我们做任何事情都不能急于求成。如果着急蛮干，违反事物发展的规律，反而会失败。（板书：要遵循自然规律，不能急于求成揠苗助长，反成坏事）设计意图：通过情境体验，通过禾苗为什么会枯死的思考，通过想象说话，寓意的领会自然水到渠成。学生获得了个性化的阅读体验，培养了思维能力、想象能力及语言表达能力。师：揠苗助长，反成坏事。同学们，你或者身边的人有没有这种类似的经历？预设1：有人得了感冒，想快点好，一下子吃了很多药，病情反而会加重。预设2：有的爸爸妈妈想让自己的孩子学到更多的东西，一下子给他们报了很多培训班，他们的孩子学习压力变得非常大。不仅没有学得更好，反而觉得学习累，厌学了。师总结：多么深刻的教训呀！同学们回家后把这个故事讲给家长听一听，和他们一起说一说生活中发生的类似的事情吧。设计意图：联系生活实际，拓展思考，把语文学习和生活实践紧密结合起来，学以致用，提高学生的综合素养。四、书写指导过渡：同学们真会读书，接下来到了我们的快乐写字时间。今天，我们学写2个生字。1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。“筋、疲”点拨：（1）“筋”是上下结构。竹字头在上半格中间，下面部分的横折钩起笔在横中线上，“月、力”要互相靠拢。（2）“疲”是半包围结构。“皮”要写在病字旁里面，“皮”的第一笔是横钩，第二笔是撇，第三笔是竖，第四笔是横撇，最后一笔捺要稍长。2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。设计意图：通过分析本课要求会写的2个字，第2课时选取“筋、疲”2个字，引导学生观察生字结构，明确书写笔顺，做到规范书写。生字教学归类分组，详略得当，具有效率。五、拓展延伸1.读读寓言故事《守株待兔》。守株待兔古时候有个农夫。有一天，他正在田里干活。忽然，一只兔子跑过来。兔子见了人，慌忙逃走，一不小心撞到地边的一个树桩上，把脖子撞断了。农夫放下锄头，走过去捡起死兔子。他想，这可是白捡来的便宜，不费一点儿力就能吃上美味的兔肉。他越想越高兴，一路唱着歌，提着死兔回家了。第二天，他又来到田里。他想，说不定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就好了。他干脆不干活了，整天守在旁边，等着兔子来撞树桩。日子一天天过去了，农夫再也没有等到撞树桩的兔子。他的田也荒了。2.说一说：这个寓言故事告诉了我们什么道理呢？预设：这则寓言故事告诉我们不去努力，