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本文格式为Word版，下载可任意编辑——家校联系的基本方式方式谈家校

学生的成长和进展是学校、家庭、社会相互作用的结果，其中最主要的是学校教导。但学校教导是否有效，还要得到家庭和社会的合作和去持，尤其是家庭教导对学生的影响作用更为突出。

一、变“请进来”为“走出去”

近年来，受社会影响，教师家访逐步裁减了。有些教师无论对谁讲话都用教导人的口气，对家长也不例外。居高临下的训斥、埋怨的作风，影响着教师和家长对学生的教导效果。学生犯了错误，打个电话把家长传到学校，气全撒到大人身上，家长把火气带回家中又撒在学生身上，学生根本没得到正面教导。家长特别反感这种做法，学校与家长之间、与学生之间的冲突越来越激化。针对这一普遍现象，我把家长“请进来”变为主动到学生家里，和家长联系。在家庭这一特定环境中，教师教导人的口气自然而然地发生了变化，语气趋于平缓，大家真正做到了对等，家长容许把心里话、真心话跟老师说，教导产生了一致性。

二、变“被动家访”为“主动家访”

主动家访，防患未然，使家长能主动合作学校做好工作，达成事半功倍的教导效果。

2.1每个学期放假前，我都做好家访筹划，有筹划的对学生举行家访，做到有明确的目的性。家访的宗旨是：多报喜，巧报忧，并指导家长和理的安置好学生假期活动。

2.2新接班时我就从接到的学生档案，专心了解学生的家庭处境、文化修养、家庭环境，亲友情装饰品，以便做到胸中有数。另外，还要做到抓紧时间普访，以便尽快掌管学生的处境。

2.3一旦察觉学生不到校，半天之内要主动和家长取得联系，了解学生去向。有时，由于我们学校的学生住得极为分散、偏僻，要访到一个学生要花费半天的时间，甚至有时白跑一天也见不到家长。但我总是想方设法地找到学生，极时解决问题。

2.4察觉学生展现奇怪或有不良苗头，我都实时家访，把问题解决在萌芽状态。

三、变“谈话方式家访”为“请家长参与教导活动”

我深深感到，学校单一的教导收效甚微，应加大与家长的交流，使学校教导和家庭教导形成合力，巩固教导力度。

3.1请家长加入学校组织的艺术节，主题班会。在艺术节中，请家长与学生共同表演，主题班会中请家长加入，共同开展主题班会，得到共同的教导。

3.2组织家长加入深入课堂听课。在学校校本课开放日中请家长听课，课后请家长参与评课，并评价自己孩子的表现，使其得教导的目的。

3.3请家长加入学校组织的教导讲座，扶助家长了解孩子的心理、生理特点，掌管正确的教导方式。

总之，树立良好的社会风气，提高班级学生素质，要靠学校、家庭、社会的共同努力，我十会重视家庭教导这块阵地。通过家访，能了解学生

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