中班科学《吸水小实验》优质教案反思

中班科学《吸水小实验》优质教案反思

设计意图：

《指南》中提出幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培育探究力量。充分敬重和爱护其奇怪心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要。中班幼儿奇怪心强，喜爱问“为什么”，通过这次试验教学，培育幼儿动手操作力量对试验探究的的兴趣，学习使用试验记录表。

活动目标：

1.在操作试验中了解不同材质的吸水现象。

2.能参加操作，并将试验结果记录下来。

3.培育探究兴趣。

4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5.活动中体验到胜利的欢乐和帮忙别人的欢乐。

重点难点：

重点：通过试验操作让幼儿知道不同材质的物质吸水性是不同的。

难点：通过操作得出试验结果并使用试验记录表记录下来。

活动预备：

物质预备：卫生纸、一般A4纸、海绵、布条、木头、小石子、泡沫和若干个装着水的小水桶，记录表。

阅历预备：中班幼儿具备动手操作力量，在教师的指导帮忙下可以完成试验操作。

活动过程：

一、试验导入，激发幼儿的兴趣

将水桶放在桌子上，手拿着海绵放进水桶里，将海绵捞出来后，挤一挤，有水流出来。请幼儿认真观看思索，为什么海绵里会流出水?

幼：水被海绵吃掉了，用手挤一挤又挤出来了。

师：没错，水被海绵吸走了，教师用手挤又把它挤出来了。这就说明白海绵可以吸水。

二、争论生活中哪些材料可以吸水。

师：刚刚我们发觉海绵可以吸水，现在请大家开动脑筋，想一想我们生活中还有哪些东西可以吸水?

A:卫生纸

B:一般A4纸

C:衣服

师：小朋友们说了好几种可以吸水的材料，今日，教师也预备了一些材料，但是不知道它们能不能吸水，我们来测试一下吧。

(教师将预备好的材料放在桌子上，幼儿分组，领取试验材料和小水桶以及观看记录表)

三、幼儿操作试验

1.介绍试验材料及要求

师：大家都领好材料了，我们先看看这些材料都是些什么呢?

幼：卫生纸、一般A4纸、布条、木头、小石子、塑料、泡沫。

师：在试验过程中，请大家把试验的材料放在水桶里沾一下，然后拿出来，挤一挤。依据你看到的现象，把它是否吸水记录在试验记录表上，在试验过程中请保持桌面的干净。

2.教师示范试验及观看记录表的使用

师：(展现水桶，卫生纸)大家看，我们把卫生纸拿好放进水桶里沾一下，立即拿出来，挤一挤，挤出许多水。我们发觉卫生纸全湿透了，而且能挤出水。然后我们在记录表中画着卫生纸的地方下面空格里打勾。

幼儿小组合作完成试验，记录试验结果。

3.邀请个别小组介绍试验结果。

幼：我们发觉卫生纸、A4纸、布条都可以吸水，还能挤出水，木头、小石子、塑料、泡沫不能吸水，也挤不出水。

四、教师试验验证

师：小朋友的试验做完了，还得出了结论。那接下来，就请大家和教师一起来验证一下，看你们的操作结果正确吗?

(教师操作验证，并记录结果，与幼儿一起共享操作结果)

教师小结：在试验中，我们发觉卫生纸、A4纸、布条吸水，而且能挤出水，其中卫生纸的吸水速度较快，木头、小石子、塑料、泡沫不吸水，也挤不出水。在科学上我们把它叫做毛细现象。这些吸水的东西外表都有我们肉眼看不见的毛细管，当我们把它放到水里的时候，它就会像小鱼一样张开小嘴舍命吸水，所以它就变湿了，我们挤一挤还能挤出水来。

活动总结：

科学源于生活，我们所做的只是引导孩子来发觉科学，探究科学，并将阅历用到生活中去，让科学来为我们更好的效劳。通过这次的科学吸水小试验，幼儿可以初步理解并在操作中知道哪些物体吸水，哪些物体不吸水，还能学习将自己的试验结果记录下来与大家共享。通过自主的实践探究，幼儿能够积极与同伴一起进展探究与发觉，在过程中激发儿童的奇怪心和求知欲，让孩子们在欢乐中学习科学，在胜利中感受欢乐。

文章来源于网络，由小编转载整理，只为共享优秀教育理