《综合性学习：轻扣诗歌的大门》第1课时示范公开课教案【部编人教版四年级语文下册】_第1页
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文档简介

③组织学生进一步讨论如何完善诗集。④小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么？预设1：所摘抄诗歌的作者简介。预设2：诗人创作这首诗歌的背景。预设3：自己写的诗背后的故事。预设4：现代诗歌的小知识。在学生交流的基础上，教师提示：以上内容不是每首选用的诗歌后面都要有，可以有选择地补充。⑤有了内容，编一本小诗集，我们还需要考虑些什么？预设1：诗集的名字。教师可以随机组织学生交流一下知道哪些诗集的名字，然后小组内商量一下合作编写的诗集名字，如果一时商量不好，可以课后接着讨论。预设2：封面设计。点拨：封面的画面和用色等要与诗集的名字相匹配。预设3：要有目录。预设4：有些内容旁边可以配上插图。⑥我们知道了可以编什么内容，知道了如何设计版式，关于合作编小诗集，同学们还有什么问题呢？预设1：是否可以用电脑制作？点拨：可以。（出示手写与电脑制作对比图）预设2：最后如何装订？组织学生自己讨论：可以用订书机装订；可以用线装；还可以用夹子固定。⑦课件出示小组分工表，组织各小组讨论填写，如果时间不够，可以利用课余时间继续讨论。（3）成果展示注意事项：①组织各小组讨论如何介绍本组编写小诗集的名字、收录的内容、最大的特色或者亮点，选定一名发言人（刚刚代表小组进行汇报的人不再发言）。②组织各小组发言人依次上台汇报，然后将本组的小诗集放置在教师指定的展示区域。③组织各小组到展示区域翻阅大家编写的小诗集。为了确保活动的有序，教师可以提前给各小组编号，然后让各组按照序号顺序，顺推翻阅其他组编写的小诗集。（4）评价各组成果①教师宜布有关奖项：“最佳编排奖”“最佳作品奖”“最佳诗集名”“最佳封面奖”“最佳插图奖”“最佳装帧奖”等。②给每一小组下发若干即时贴，告知评价规则：小组共同讨论如何投票，不能给自己小组的诗集投票，每一个奖项最多可以给三个小组投票，在即时贴上写上小组的编号，贴到相应的奖项下方。③各小组讨论并投票。④统计投票结果并宜布。⑤请获奖小组选派代表（最好为此项分工的承担者或者贡献最多者）简单发表获奖感言。设计意图：合作编小诗集需要帮助学生明确编排内容，厘清编排形式，指导学生如何美化诗集，同时引导学生通过小组分工合作完成诗集编写，并在全班展示环节指导学生欣赏并评价同学的诗集。三、课堂小结听了同学们的汇报，我们发现，学习摘抄的过程，又或是编制诗集的过程，同学们都有丰富的收获，这些经验的提炼对于其他同学也是很有帮助的。生活中处处有诗歌，只要我们拥有一双会发现的眼睛，一颗会感悟的心灵，你的眼前定会出现一个美丽的诗的世界，笔下便会流泻下或可爱或浪漫的文字，这就是诗的语言。设计意图：通过梳理回顾巩固学习成果。布

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