人教版数学四年级上册全册教案

2012学年第一学期四年级上册（人教版）数学教学计划

一、学生情况分析：

据中年级教材内容和学生的年龄特点，教师要逐步培养学生认真阅读数学课本的习惯，

不要将课本只做习题集用。要逐步培养学生质疑的习惯。启发和鼓励学生提问题，特别是提

出有思考价值的问题。要培养学生认真审题的习惯、书写规范化的习惯、检查验算的习惯，

还要结合知识的复习整理，逐步培养学生对学过的知识进行总结的习惯，这将有利于知识系

统化、结构化，使学生从整体上去掌握知识要领，形成数学能力。

本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究

为主线，以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题能力

为重点，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、

自主探索、合作交流、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。

二、本学期教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，

角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯

形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除

法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些

知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能,

进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统

的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习

小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和

形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本

册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、

线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究

学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形

式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，

进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法

计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通

过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同

时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的

能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用

——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，

培养学生的数学意识和实践能力。

教学重点：大数的认识。三位数乘三位数。除数是两位数的除法。角的度量。平行四边

形的认识

三、本学期教学目标：

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自

然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五

入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整

十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会

用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的

作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推

理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教材的编写特点：

这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则

等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册

实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、

体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放

性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。

1.优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，提供丰富素材，培养学生的数感。

2.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生

的学习兴趣与内在动机。

(1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

(3)通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。

五、教学措施：

1、以《标准》为依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。

2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对

知识的理解。

3、教学内容的展开尽量注重知识的形成过程。

4、注意体现自主探索、合作交流的学习方式，在探索交流中注重拓宽思路、挖掘多种方法。

5、数与计算的教学要重视发展学生的数感，体现算法多样化，同时熟练掌握基本算法，

努力提高计算能力，培养学生认真计算仔细检查的习惯。

6、重视估算能力的培养。

7、注重培养学生的应用意识和用数学解决问题的能力。

8、对个别接受能力较弱的学生一定要及时进行辅导。

六、教学具准备：

1.多位数计数器2.多级数位顺序表3.计算器4.用硬纸条做的角和平行四边形5.量

角器、三角板、直尺

七.教学课时安排；

1.大数的认识..............................11课时

1亿有多大.................................1课时

2.角的度量................................5课时

3.三位数乘三位数..............................9课时

口算乘法...............................2课时

笔算乘法...............................7课时

4平行四边形和梯形.............................6课时

5.除数是两位数的除法........................15课时

口算除法...................................2课时

笔算除法.................................12课时

整理和复习.................................1课时

6.统计....................................3课时

你寄过贺卡吗.............................1课时

7.数学广角..................................4课时

8总复习.....................................5课时

八、教学进度表：

电教执行

周次起讫月日教学内容教时

课时情况

18.30-9.1教师报到，注册，教费

始业教育亿以内数的认识（例1）

29.2-9.841

亿以内数的读写法（例2、例3）

亿以内数的读写法练习亿以内数的大小比较

改写和省略

39.9-9.1541

数的产生、卜进制计数法

亿以上数的读、写法

亿以上数的改写和省略

计算工具的认识与使用

49.16-9.2241

“一亿有多大”活动设计

单元检测

直线、射线和角

角的度量

59.23-9.2941

角的分类

角的画法和角的巩固练习

69.30-10.6国庆节放假一周

口算乘法（例1）练习六

710.7-10.13笔算乘法（例1）41

笔算乘法练习

因数中间或末尾有0的乘法（例2）

电教执行

速度、时间和路程裂攀%（蜜）

即10菖较0日20咿

期情况

练习八机动

其中复习期中考试

1211.11-11.174

评裔

法

8例

口/\

I

X7

变

积

化

练习九

910.21-10.2741

乘法估算（例5）

练习十

单元测试

垂直和平行64—65页

1010.28-11.341

画垂线66页

画平行线67页

平行四边形和梯形70页

平行四边形和梯形71—72页

1111.4-11.1041

平行四边形和梯形75-76页

单元测试

练习十三

笔算除法（例1及相关练习）

1311.18-11.2441

笔算除法练习

笔算除法（例2及相关练习）

笔算除法（例3）练习十五

1411.25-12.1笔算除法（例4）41

笔算除法练习

商的变化规律

练习十七

1512.2-12.841

整理和复习

单元测试

纵向复式条形统计图

练习十九

1612.9-12.1541

横向复式条形统计图

机动

你寄过贺卡吗？

单元测试

1712.16-12.2241

机动

数学广角（一）

数学广角（二）

数学广角（三）

1812.23-12.2941

数学广角（四）

机动

1912.30-1.5元旦放假单元测试

201.6-1.12总复习41

211.13-1.19总复习41

221.22-1.26总复习41

231.29-2.2期末检测

九、学情分析和整改措施

根据本年级的学生的学习实际情况，部分学生学习态度不端正，表现在字迹潦草、作业

拖拉或者不做者居多（尤其是家庭作业）。我们对本学期知识的落实作如下打算：

1、重视基础训练，使全班学生掌握教学所要求的基础知识。

2、在重视基础知识的基础上，培养学生的计算能力、思维能力、分析解决问题的能力，

根据所学知识解决实际问题，培养学生仔细认真动脑的习惯。

3、抓后进生不放，课内教，课外帮，抽空补，并对他们降低作业要求，面批面改，不

断鼓励表扬他们微小的进步与提高。

4、发扬民主，尽量让学生在和谐愿学的环境下完成各项任务，强化对优生的作业，规

范化要求，培养他们严谨、仔细的学风，鼓励他们不断攀登高峰，向附加题思考题进军。

2007.9

第一单元大数的认识

第一课时

课题亿以内数的认识（例1）课型新授

教知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、

学百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

目过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念

标情感、态度和价值观：

体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力

币;点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，

难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系

教具图片和计数器

教师导学学生活动教学意图

一、复习导入：

1、我们以前都认识过哪些数？

2、数数：学生自由谈复习所学的数的知识，为学习

1）从689一个一个的数到712。新知做准备。

2）从420一~|"一^h的数到540以组为单位按要求数

3）从910一|-一"b的数到1000数

4）从200一"'|——P的数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大的

数？学生自由汇报，课前O

教学4、出示图片：收集的数

过程在日常生活和生产中，我们经常用到比

万大的数。感受到大数在生活中的应用，

北京市人口:13819000人产生认识大数的需要，激发学

请学生试着读一读观察图片，试着读数。生探究新知的欲望

这节课我们就来研究更大的数，板书课

题：亿以内数的认识

二、探究新知10个一千是•万

1、请学生拿出计数器，一千一千地数，

当数到10个一千时问：一千一千地数，拨回去，在万位上拨使学生进一步认识计数单位

10个一千是多少？一个珠子。“万、十万、百万、千万和亿”,

强调：千位上的10个珠子怎么办？10个一万是十万掌握每相邻两个计数单位之

2、请学生10个10个地数，当数到10间的关系

个一万时问：是多少在十万位上拨1个珠

利用计数器问：怎么表示10个一万？子。

3、照这样继续数下去同桌互相数数

10个十万是多少？10个十万是•百万

10个一百万是多少10个一百万是一千万

10个一千万是多少10个一千万是一亿

学生在计数器上数数。全班交流

师：一、十、百、千、万、十万、百万、

千万都是计数单位。

想•想：每相邻两个计数单位之间是什每相邻两个计数单位

么关系？之间是十进关系。知道数级、数位。

4、把所学数位按数位顺序表排列起来掌握数位顺序表，理解位值的

亿级万级个级

概念

亿千百十万千百十个

数级说出数位顺

万万万

序及

位位位位位位位位位

13819000

数位

t

表示8个十万

每个计数单位都要占-一个位置，按照我

国计数的习惯，每4个数位是一级。

说•说其他数位上的数各表示多少？

理解位值的概念

三、巩固新知

1、做一做的1题数数学生说出数位上的数

2、做一做的2题说-说生活中哪些地表示什么。

方用到万以上的数。

3、练习一的第1题通过数数，理解并掌握计数规

四、小结：律。

通过这节课的学习，你有什么收获体会大数在生活中的广泛应

和体会？学生两人一组，按要用，培养学生在实际生活中寻

五、作业：做一个数位顺序表求数数，互相检查。找数学信息的意识和能力

学生举例说明

亿以内数的认识

亿级万级个级

亿千百十万千百十个

万万万

板书/上/上/-I-/JL./上I工/工/工

设计

13819000

t

表示8个十万

第二课时

课题亿以内数的读写法（例2、例3）课型新授

教知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。

学2、培养学生类推迁移的能力

目过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。

标情感、态度和价值观：

培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。

重点亿以内数的读写方法

难点中间、末尾有。的数的读

教具卡片和计数器

教师导学学生活动教学意图

复习引入

1、看卡片，读数，说组成

3564、407、1000、570、603、7216、读数说组成复习千以内数的读写法知识，

教学

10000.3003、5400、4009、5800、为学习新知做准备。

过程

6040、5708、40009总结读数方法

读数的方法是什么？

3、计数器上显示数，学生写出来。

五千零四八千九百六千三百四十在练习本上写数

三、八千零六十八，九千零一O

写数的方法是什么？说出写数的方法

4、这节课我们赖学习：亿以内数的读

写法（板书课题）

二、探究新知：使学生掌握亿以内数的读法，

1、例2读出下面各数概括出读数的方法，能正确的

2496读作：二千四百读数

千百十万|千百十个

九十六

万万万

24960000读作：二千

位位位位位位位位

四百九十六万

6407000读作：六百四

2496

24960000十万七千

640700085000030读作：八千

85000300

五百万零三十

读作：—

学生自己试读，讨论怎么读？

亿以内数的读法与万

问：1）含两极的数怎么读？

以内数的读法相同，

2）万级数的读法与个级数的读法有什

只是多加一个级称

么联系和区别。

万级的数按照个级的

3）数位上出现0有该怎么读？

数的读法来读，再在

后面加上一个“万”

字

师归纳：个级的数表示的是多少“个”，亿以内数每级末尾的

万级的数表示多少“万”零不读，数中间的零

4)问：怎么读亿以内的数？只读一个

师总结归纳：先度完级，再读个级，万

级的数要按照个级的数的读法来读，再学生述说读数方法

在后面加上一个“万”字，每级末尾不

管有几个0,都不读，其他数位有一个

0或连续有几个0,都只读一个05)

完成做一做

2、例3

使学生掌握亿以内数的读法，

2000年有六千八百五十万少先队员参

独立完成，全班订正概括出写数的方法，能正确地

加了“手拉手”活动，三千零八十万人

写数。

参加了“保护母亲河”行动。

千百十万千百十个

万万万

1工Ai-/Ju./A-/工/工/Ji-/Ju.

IV.位VL位位位.IV.位读题找出数据

六千八百五十万：

三千零八十万：

一千五百六十九万三千

六百七十二万三千一百一-H三

四万零九十

学生试着写数

讨论：含有两级的数怎么写？先写哪•学生尝试写数

级，什么时候写

0?写作：68500000

完成做」做写数

问：怎么写亿以内的数？写作:30800000

师归纳：先写万级，再写个级，哪一位写作：15693000通过练习，进一步加深对亿以

上一个单位也没有，写0占位。写作：6723113内读写法的理解，提高读写数

三、巩固新知写作：40090的能力。

1、练习一的2、3读出数

2、练习一的第7题写数

四、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获

和体会？

五、作业：练习一5、6、9

学生讨论写数的方法

独立完成，同桌互相

查。

第三课时

课题亿以内数的读写法练习课型练习

教知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。2、培养

学学生对大数的数感和分析判断的能力。

目过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力。

标

情感、态度和价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。

重点能正确地读写亿以内的数

难点能正确地读写亿以内的数

教具题卡

教师导学学生活动教学意图

一、创设情景：(X)

1、你们都想当小老师吧！今天我们读作四千八百七十二

就比一比谁是“优秀小教师”。(V)

教学每人发一张学生课前做的练习卡.读作:三千一百六十八万

过程2、内容：判断题：(V)O

(1)万级的计数单位是万位、十万读作：八千六百万零零九十

位、百万位、千万位。(X)使学生理解计数单位、数级

2)读出下面数读作:五百三十万零一千等数学概念，掌握亿以内数

4872530100031680000(X)的读写法。

8600009012000605读作：一千二百万六百零五

(3)写出下面各数(X)。

四千二百七十万一百万七千写作:42700000(V)

七万零九十一千零五十万零三十写作：1007000(V)

二、判断反思：写作：7090(X)

(1)请小老师判断第一题。写作：1050030通过争当小老师

反思：①数位、计数单位、数级一事，培养学生反思的意

①第一题涉及哪些数学概念？②把计数单位按一定的顺识。

②谈谈你对数位的认识。序排列起来，它们所在的位培养学生做事认真负责的

③谈谈你对计数单位的认识。置，叫做数位；所学的数位态度。

④谈谈你对数级的认识。有个位、十位、百位、千位、

(四位一分级，分为个级、万级、万位、十万位、百万位、千

亿级)万位③所学的计数单位有：

⑤你对这三个数学概念还有什么疑个、十、百、千、万、十万、

问吗？百万、千万；计数单位与数

⑥提问：每相邻两个计数单位之间位的字面的区别是没有

有什么关系？“位”字

(2)请小老师判断第二题。亿以内数的读法与万以内

①观察第一、二小题你有什么想法数的读法相同，只是多加一

吗个级称

②观察第三、四小题你觉得应该提

醒同学们注意什么？？

③谁能对亿以内数的读法进行总

结？亿以内数每级末尾的零不

(3)请小老师判断第三题。读，数中间的零只读一个

①想一想怎样写出亿以内数？

②有什么需要提醒同学注意的地方零占位的问题

吗？

(4)就亿以内数的读写法你有什么

建设性的意见？也就是怎样能迅读、写法注意四位一分级；

速、快捷、避免错误。做完回查

(5)请你对自己评价一下，是否是学生自己评价

一个好老师。

三、巩固练习：巩固亿以内读数和写数方

要想当一个好老师光给别人挑出问法，提高学生正确读写数的

题是不够的，自己必须概念清晰。能力

下面请你们自己测试一下自己。

1、出示书中的图片练习P94题，

P108题,PU11题。培养学生对大数的数感，训

2、通过这组练习请你为自己打分。练学生分析判断的能力

来读正确读出和写出图下面的

判断下面那些说法不合理。数

珠穆朗玛峰高8848米；

我今天卖出二千万根冰棍；

我们学校有500多人；

我们学校有十万人。判断说出原因

3、用0、0、0、1、2、3、4这七个

数字按要求组成七位数。以游戏形式呈现，调动学生

读两个0；读一个0；所有的0都不学习的积极性。

读；读三个0。小组讨论后交流汇报。

4.第12页第12题；第14题；

5、合作小组用自己做的转盘练习

读、写数。

四总结：请你谈谈当一名好老师的独立完成后全班汇报。

感受。

五、作业：第12页的13题

转盘练习读、写数。

第四节课

课题亿以内数的大小比较课型新授

教知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。2、培养学生知

学识迁移和归纳概括的能力。

目过程与方法：使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法

标情感、态度和价值观：

通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。

重点掌握亿以内数的大小比较方法

难点能正确地比较数的大小

教具题卡

教师导学学生活动教学意图

一、情境导入：

1、同学们收集了有关大数的信息，

学生展示收集的数据

请你把收集到的数和同学说•说？

2、引入新课

收集生活中的数进行展示，提

你们知道这些数中哪个大？哪个小

吗？这节课我们就来一起探讨比较高学生收集和整理数据的能

教学这些数大小的方法。力。

板书课题：亿以内数的大小比较

过程

二、探究新知

例4出示我国最大的6个省份面积

O

的情境图。

黑龙江:4548000青海：720000

内蒙古：1100000四川：485000

西藏：1210000新疆；1660000

师：你会比较每两个省面积的大小观察图片，读出数据

吗？试一试

通过迁移类推，使学生掌握亿

汇报：说说自己是怎样比较的？

以内数的大小比较方法，能正

问；比较两个数大小的方法是什

学生尝试在本上比大小，确比较数的大小

么？师归纳概括

小组交流。

位数不同，位数多的数就大，

位数相同，左起第一位的数大的哪1210000〉72000

个数就大；如果左起第一位上的数454800〈48500

相同，，就比较左起第二位上的

1100000〈1660000

数……

1660000〉11720000

练习：比较数的大小

92504010360050140063140

小组代表在全班汇报交

289060288906203000307300

流自己组的比较方法

独立完成，集体订正，说

出比较大小的方法

三、巩固新知

书后练习二

1、比较下面每组中两个数的大小。

98965O100000208808O99999

通过练习，巩固比大小的方

70060070201

3050000003050000独立完成，说出比大小的法，提高学生的能力。

2、按照从小到大的顺序排列下面各方法

数。

505005005005500040005

3、写出儿个大于99987的五位数？

独立完成，全班汇报

4、你知道比最大的五位数大，而且

比最小的七位数小的数共有多少个

吗？

四、总结：

讨论后，交流自己的想法

这节课学习了什么？还有什么问题

吗？

五、作业：

自主练习比大小的题

亿以内数的大小比较

黑龙江：4548000青海：720000内蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；1660000

板书

设计

1210000〉72000454800〈48500位数不同位数多的数大

1100000(16600001660000〉11720000位数相同看最高位如果...

如果……

第五课时

课题改写和省略课型新授

教知识与技能：1、使学生掌握把整万的数改写成以万为单位的数。四舍五入省略“万”后面的

学尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。2、培养学生归纳和概括的能力。

目过程与方法：使学生经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略的相同与不同

标情感、态度和价值观：

使学生体会大数在生活中的应用，激发他们的学习乐趣。

,1使学生掌握改写、省略的方法。

难点使学生掌握改写、省略的方法。

教具题卡

教学教师导学学生活动教学意图

一、复习1日知

过程

1、写出下面各题：

二万六十万四百五十万

复习旧知识，为学习新

八百零七万三千六百四时万

知识作准备

2、在日常生活生产中，为了读数方便，经

常将数进行改写。这节课我们就来学习改学生写数汇报

写，板书课题：改写

二、探究新知

1、教学例5改写下面各数：（以万为单位）

出示人体血液的构造图；介绍红、白细胞的

作用。

一滴血液中含有：5000000个红细胞；含有

10000个白细胞。

1）读出数看看这两个数有什么特点？使学生掌握把整万的数

2）有时为了读写方便，可以将万位后面的改写成以万为单位的数

4个0省略掉，换成一个“万”字，就把整

观察图，了解红白细胞的方法

万的数改写成了以万作单位的数。

的

红细胞：5000000个=500万个

作用

白细胞：10000个=1万个

每人读数

3）下面的数改写成以“万”作单位的数。

这两个数都是整万的数

25000032000007580000

小组讨论

4）我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙

漠，面积约320000平方千米。

5）我国的青藏高原是世界上最大的

高原，面积约2400000平方千米。尝试把整万的数改写成

了以万作单位的数。

巩固改写的方法

独立完成后交流改写的

方法

2、例6、用四舍五入法求近似值

1）展示太阳和地球图

2）读出太阳地球的直径分别是多少观察收集图中的信息，

3）说•说怎样能很快看出太阳的直径是地描述太阳利地球的大小

球的多少倍。关系。

4）启发学生：用以万做单位的数进行比较

会比较方便使学生掌握用四舍五入

省略万后面的尾数，求卜面各数的近似