2023年高二年级政治必修三教案

高二年级政治必修三教案【#高二#导语】世界一流潜能大师博恩崔西说：“潜意识的力气比表意识大三万倍”。追赶高考，我们憧憬胜利，我们盼望激发潜能，我们就需要在心中铸造一座高高耸立的、结实无比的灯塔，它的名字叫信念。我高二频道为你整理了《高二班级政治必修三教案》，助你一路向前！

【教案一】

一：教材分析

(一)地位和作用

《文化创新的途径》是人教版高中思想政治必修3第五课其次框题的内容，本框内容主要叙述了文化创新的基本途径;一方面，针对传统文化，要“推陈出新、革故鼎新”;另一方面，针对不同民族文化之间，要相互沟通、借鉴与融合，从而清楚地告知我们文化自身进展的一般过程。培育青年同学喜爱中华民族传统文化，不仅要反对“守旧主义”，而且反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。本框具有很强的思想理论性，也具有很强的探究实践性。

(二)教学目标

1、学问目标：

①理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必定要经受的过程;明确立足于社会实践是文化创新的根本途径;

②理解不同民族文化之间的沟通、借鉴与融合，是文化创新的重要途径;

③在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。

2、力量目标：

①增加同学文化创新的意识和力量;

②初步具备熟悉和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的力量。

3、情感态度与价值观目标：

①通过赏析《舌尖上的中国》制作花絮，使同学感悟文化创新必需立足于实践;

②通过辩论《舌尖上的中国》的惊喜与圆满，激发同学对民族优秀传统文化的喜爱;

③通过为《舌尖上的中国》推举一味具有本地特色的美味，激发同学学习世界优秀文化，进展本(地区)民族文化的热忱，投身于社会实践，乐观进行文化创新。

(三)教学重点、难点

【教学重点】文化创新的途径。

【教学难点】①怎样看待传统文化与外来文化的沟通、借鉴界和融合。

②如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。

二：学情分析

①在思维方式方面，教学对象为高二同学，他们思维活跃已具备肯定归纳力量和分析、综合力量，但看问题往往比较片面，缺乏良好的规律思维力量。所以，在文化创新的途径上要对他们进行指导，以免走入误区;

②在学问的理解方面，对于文化创新途径理解起来难度不大，但是困难在于对于文化创新的深层次思索，对我们以前走过的那些弯路的思索，对于从中华文化的高度理解创新的意义的思索，对身处全球一体化环境下的中华文化往何处去的深层思索。对于这些问题的思索涉及到中华文化传承和创新的核心，是本课内容在整个课程中应具有的价值，应加以重视。

三：教法、学法分析

本节课采纳互动教学方式，核心教法是以老师为主导、同学为主体，课下合作学习与课上自主探究相结合。详细学法——小组合作学习法、自由辩论法和争论探究法;详细教法——情景体验法、争论归纳法、实践探究法。

四：教学过程构思

[课前展现]：《舌尖上的中国2》宣扬片

(一)新课导入：

同学们好，我们今日上课的主题是《文化创新的途径》。在上课之前，先看看大家对消遣新闻有没有关注?刚才我们在屏幕上看到的画面是出自哪里?——对，是《舌尖上的中国》。

[思索]：《舌尖上的中国1》如此胜利，让我们对《舌尖上的中国2》有了更多的期盼。2022年4月18日晚，《舌尖上的中国2》正式登陆央视。同学们有看过这一部纪录片吗?与《舌尖上的中国1》相比，你感觉它给你带来了哪些惊喜?又有哪些圆满呢?

——惊喜：许多精致的美食让我们欲罢不能，小时候的美道，家乡的味道让我很感动等

圆满：美食没有《舌尖上的中国1》哪么多。

[老师总结]：无论是《舌尖上的中国1》还是《舌尖上的中国2》都是一部对以往美食类纪录片的一场革命。两部最让人期盼的是哪些垂涎欲滴的美食，那大家了解这些美食是如何拍摄出来的吗?

——同学：不知道。

(二)新课讲授

[展现]：下面我们通过《舌尖上的中国》Ⅱ—脚步的一些拍摄花絮来了解一下。

[展现]：共分为八集。摄制组历时半年时间，行程40多万公里，400个调试点，走访拍摄近150个地点，遍访各地“美食”，脚印     遍布全国各个省份、香港、澳门、台湾，以及部分海外城市，积累了1000多个小时素材。

[思索]：看完这个拍摄的花絮，你又有何感受呢?

——很辛苦、很危急;拍摄工作组成员们很敬业等等

[老师总结]：由此我们可以看到任何文化作品的创作，都离不开人们的艰苦的努力，而这种努力，我们用文化中的专业术语叫——社会实践。

1、文化创新的根本途径：立足于社会实践(板书)

[思索]：常言道:眉头一皱,计上心来。文化创新的根本途径为什么不是来自创的灵感，或文化创的聪慧才智，而是要立足社会实践呢?

——由于社会实践是文化创新的源泉和地动力，社会实践的进展要求进行文化创新，文化创新必需立足于社会实践，否则文化创新就成为无源之水，无本之木了。

[过渡]：对《舌尖上的中国2》的开播，一石激起千层浪，在全社会引起广泛的热议。有人说美食太少，人物故事等人文信息太多，没有舌尖Ⅰ好看。但有的人认为正是这些人文信息深深地刺中了我们神经，这神经就是来自家乡的命脉。

[思索]：你认为应当美食多一点，还是人文多一点好呢?

[预备]：将全班分为两组，正方：认为人文应多于美食;反方：认为美食应多于人文。争论时间为2分钟。以自由辩论形式，轮番发言，每位同学发言时间不超少1分钟。

正方主要观点：

反方主要观点：

[老师总结]：辩论中，双方针锋相对，特别精彩。不知道，大家有没有发觉。无论你认为应当美食多一点，还是人文多一点，都不行避开地要解决一个问题，在文化创新的过程中，应如何处理当代文化与传统文化的关系。

2、文化创新的基本途径之一(纵向)(板书)

[叙述]：认为《舌尖》离不开人文，这说明文化创新要继承传统。也即：

继承传统——“取其精华，去其糟粕”——改造传统文化的过程——(1)不能离开传统，空谈文化创新。(重视文化继承)(板书)

[叙述]：认为《舌尖》离不开借助碎片似的剪辑方式、高清摄像机等现代科技，展现出来的垂涎欲滴的美食。这说明文化创新离不开时代精神。也即：

推陈出新——“推陈出新，革故鼎新”——制造新文化、进展先进文化的过程——(2)要体现时代精神，是创新的重要追求。(重视文化进展)(板书)

可见，美食与人文并重，口水与泪水齐飞。才使这部纪录片呈现出与众不同的魅力感召。这也是这部纪录片胜利的主要缘由。

[实践]：依据前面所学学问，做以下这道练习。

例1、明末清初的国画大师石涛说：“我之为我，自有我在。古之须眉不能生在我之面目，古之肺腑不能安入我之腹肠。我自发我之肺腑，揭我之须眉。”石涛的这段话认为

A.创新就是在传统模式的基础上进行修补B.创新就是要彻底抛却传统

C.创新就是要张扬共性，彻底否认传统

D.在向传统学习的过程中，要突破传统，形成自己的风格

[老师总结]：易错点1：文化创新就是要彻底抛弃(或全盘继承)传统(板书)

——分析：把握当代文化与传统文化的关系，要继承传统、推陈出新，克服“守旧主义”与“历史虚无主义”的错误倾向。

[过渡]：《舌尖上的中国》之所以如此胜利，还有一个大家所不知道的重要因素。

[展现]：《舌尖上的中国》的叙述语言，镜头节奏，讲故事的方式，都明显是对以往中国纪录片的一次刷新和*。执行导演任长箴开心地承认了自己对BBC的仿照，他说：“由于人家先进。我并不觉得我可耻，我觉得自己仿照BBC，你们能看出来说明我仿照得到位”。

[思索]：以上材料给我们文化创新怎样的启示?

——文化创新要面对世界，博采众长

3、文化创新的基本途径之二(横向)(板书)

思索：面对世界，博采众长就是指不同民族文化之间的沟通、借鉴与融合，那沟通、借鉴与融合的内容是什么呢?

——(1)三个过程。(同学在课本上找)

[过渡]：所以说仿照并不行耻，关键是不能仅仅停留在仿照上。要“青出蓝，更胜于蓝”。

[展现]：《舌尖上的中国》该片先后在台湾、香港TVB翡翠台、新加坡、比利时等多个国家和地区播出。专家认为纪录片《舌尖上的中国》的叙事方式和语言比较会让西方的观众接受，信任也会有更多的共鸣。只是中国太大，片子的空间跨度跳动也很快，不了解中国地理的观众，可能反应不过来。为此，有人认为，要扩大《舌尖上的中国》在国外的影响力，应当按外国人的饮食习惯，宣扬我国的饮食文化。

[思索]：你如何看待上述观点?你认为《舌尖上的中国》要走出国门，到国外去谗人，要留意什么问题?

——(2)留意：①必需以世界优秀文化为养分，充分汲取外国文化的有益成果。

②遵循以我为主，为我所用的原则，保持文化的民族特色。

[思索]：怎么理解“以我为主、为我所用”呢?

——“以我为主”，就是在对世界文化精华的吸取中，保持民族文化的主体意识和独立性。

——“为我所用”，就是辨证取舍、择善而从，批判地汲取对我们有用的东西，并结合本国国情进行改造、整合和创新。

[实践]：依据以上学问，完成以下这道题。

例2、当前,许多中国人热衷过洋节日,如漫画中的现象给我们的启示是()

①要抵制外国民族文化

②要弘扬优秀民族文化

③要正确对待外国民族文化

④要完全汲取各民族文化

A.①②B.②③C.③④D.①④

[老师总结]：易错点2：文化创新就是要完全汲取(或抵制)外来文化(板书)

——分析：把握本民族文化与外来文化的关系，要海纳百川、以我为主、为我所用，克服“封闭主义”与“民族虚无主义”的错误倾向。

(三)课堂小结：通过全面的学习，我们了解了文化创新的根本途径、两个基本途径，能把握当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系，同时应反对两个错误倾向。

思索：既然我们明确反对的错误倾向，那我们应坚持怎样的正确方向呢?

——找课本总结。

[课堂拓展]：在前面，我们了解到，《舌尖上的中国2》给我们带来了许多惊喜，但也有许多圆满，下面弥补我们圆满的机会来了。《舌尖上的中国之一城一味》征集现已开头。

[展现]：《舌尖上的中国之一城一味》征集广告

[探究]：请为《舌尖上的中国之一城一味》节目组，推举一味本地美食。

要求：1、美食具有本地特色。2、要说明推举的理由。(要口水与泪水齐飞)。

(四)板书设计

§5-2文化创新的途径

1、文化创新的根本途径：立足于社会实践

2、文化创新的基本途径之一(纵向)

(1)继承传统——“取其精华，去其糟粕”——改造传统文化的过程——①不能离开传统，空谈文化创新。(重视文化继承)

(2)推陈出新——“推陈出新，革故鼎新”——制造新文化、进展先进文化的过程——②要体现时代精神，是创新的重要追求。(重视文化进展)

克服“守旧主义”与“历史虚无主义”的错误倾向。

3、文化创新的基本途径之二(横向)

(1)三个过程。(同学在课本上找)

(2)留意：①必需以世界优秀文化为养分，充分汲取外国文化的有益成果。

②遵循以我为主，为我所用的原则，保持文化的民族特色。

(3)克服“封闭主义”与“民族虚无主义”的错误倾向。

(五)课堂练习(选择题见课堂练习)

主观题：材料：中国作家莫言获得了2022年诺贝尔文学奖。中国作协《贺辞》云：“……莫言的作品深深扎根于乡土，从生活中吸取艺术灵感，从中华民族百年来的命运和奋斗中吸取思想力气，有力地拓展了中国文学的想象空间、思想深度和艺术境界。

诺贝尔委员会给莫言的颁奖词及相关评论为：“鉴于莫言的小说将魔幻现实主义(二十世纪五十年月前后在拉丁美洲兴盛起来的一种文学流派)与民间故事、历史与当代社会融合在一起，特将2022年度诺贝尔文学奖授予莫言。他创作中的世界令人联想起福克纳和马尔克斯作品的融合，同时又在中国传统文学和口头文学中查找到一个动身点。”

思索：阅读材料，用“文化创新的途径”分析莫言胜利的缘由

参考答案：①文化创新的根本途径是立足于社会实践。莫言的作品深深扎根于乡土，从生活中吸取艺术灵感。②文化创新的基本途径是继承传统、推陈出新。莫言的作品融合民间故事、历史与当代社会。③文化创新的基本途径是面对世界、博采众长。莫言的作品汲取魔幻现实主义，令人联想起福克纳和马尔斯作品的融合。

【教案二】

【教学目标】：

1、学问目标

识记：

(1)中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍

(2)文字的作用、意义(3)史学典籍(4)中华文化的包涵性

(5)文学艺术对中华文化的意义(6)科学技术是民族文明的重要标志

(7)不同区域的文化(8)各民族文化

理解：

(1)中华文化源远流长的进展过程，是世界上没有中断的文明

(2)汉字与史学典籍是中华文化源远流长的见证

(3)如何再创中华文化新的辉煌(4)中华文化博大精深的重要表现

(5)文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献

(6)不同的区域文化形成缘由、关系及对中华文化的意义

(7)各民族文化特征、关系及对中华文化的意义

分析

(1)联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界一上没有中断的文明

(2)透过现象把握本质，说明中华文明博大精深的缘由

(3)联系我国各地实际说明“一方水土，一方文化”的内涵说明我国民族文化是中华之珍宝，民族之傲慢。

2、力量目标

(1)培育同学们综合思维力量，全面、辩证、历史地分析中华文化

(2)培育同学们理论联系实际力量，运用中华文化进展的典型事例，说明文化的力气深深熔铸在民族的生命力、制造力和分散力之中

(3)培育同学们辩证分析力量，辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同制造的;呈现源远流长的中华文化是中华民族连续和进展的重要标识

3、情感、态度、值观目标

通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明没有中断的古老文明。不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识。增加同学的民族骄傲感、自尊心和自信念，增加爱国主义情感，为将来投身社会主义现代化建设奠定良好的文化思想

重点中华文化特有的包涵性：求同存异

难点各民族人民对中华文化的认同感和归属感

课程标准运用中华文化进展的典型事例，说明文化的力气深深熔铸在民族的生命力、制造力和分散力之中。

辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同制造的;呈现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族连续和进展的重要标识。

教学过程

主要内容

一、源远流长的中华文化

一、源远流长的中华文化

(一)、古代辉煌的历程

课堂探究：依据你所学过的历史学问，追溯这些古代文明的源流，谈谈你的感想。

探究提示：

课堂探究：美国前国务卿基辛格曾三次参观秦俑博物馆.他赞美：“能够制造这个绚烂历史的民族，肯定能制造出光辉的将来。”你能为这个结论作出进一扫证吗?

探究提示：

(二)、薪火相传，一脉相承

1、源远流长是中华文化的基本特征之一

2、中华文化源远流长的见证——汉字与史书典籍

3、中华文化源远流长的缘由，还得益于它特有的包涵性

(三)、制造中华文化新的辉煌

1.中华文化的衰微

课堂探究：(1)忆一亿，17、18世纪的地界发生哪些变化?

(2)查一查，近代中华文化的衰微有哪些表现?

(3)想一想，近代中华文化的衰微与国家的衰落是什么父系?

探究提示：

2.如何再创中华文化新的辉煌

二、博大精深的中华文化

(一)、独树一帜，独领风骚

课堂探究：参考上述事例，结合你所学过的历史知，可否对中华文化的特色及其对世界的贡献作出描述?

探究提示：

1.中华文化中的文学艺术在世界文学艺术宝库中独树一帜

2.中国的科学技术成就体现了中华文化的博大精深

课堂探究：选择你最熟识的一项，谈谈自己的见解，与学们沟通共享。

探究提示：

(二)、一方水土，一方文化

1、丰富多彩的区域文化

课堂探究：(1)你能从“水性使人通…山性使人塞”的意义上，说明吴越文化和滇黔文化的差异吗?

(2)假如把这些文化与你的家乡文化相比较，你还会发觉什么新的特点吗?

探究提示：

(三)、中华之珍宝.民族之傲慢

1.我国各具特色的民族文化异彩纷呈.都为中华文化的形成和进展做出了重要贡献

课堂探究：(1)你还知道哪蝗少数民族舞蹈?它们务有什么特点?

(2)你能列举一些少数民族的曲目及演奏的乐器吗?

探究提示：

2.多民族文化对中华文化的意义

板书设计

练习

【教案三】

教学预备

教学目标

1.学问与力量

了解中华文化独具特色的进展历程;理解中华文化源远流长的基本特征;知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证;懂得如何再创中华文化辉煌。

2.过程与方法

结合我国一些传统文化现象产生和进展历程的分析，培育同学综合思维力量，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征;培育同学初步懂得从我国的文字和史书典籍中收集、整理和提炼中华民族文化信息的力量。

3.情感、态度与价值观

增加对中华文化和中华民族的认同感，增加同学的民族骄傲感和自信念，增加爱国主义情感;激发同学乐观地继承我国优秀的传统文化、进展我国先进文化的使命感和责任感

教学重难点

重点：理解源远流长是中华文化的基本特征之一、如何复兴中华文化

难点：增加同学的民族骄傲感、自尊心;激发同学进展中华文化的使命感和责任感.

教学过程

教学活动

活动1【导入】情境导入

情景导入：音乐铺垫，孕育情感

老师：同学们，通过前两节课的学习我们知道文化具有多样性和继承性，优秀的文化能够塑造人生，世界上每个民族都有自己的独特文化，它们是民族连续的重要标识。下面就让我们伴随着一首特别美丽的中国古典音乐《茉莉花》，来进入我们中华文化的学习。请同学们从图片中提取有效信息，概括一下中国的四大国粹。

设计意图：是通过情景导入课题，激发探究爱好。同时把同学的思绪带进古老悠久的中华文化之中，使快速同学进入学习状态

活动2【讲授】讲授新课

课件展现：人类文明的发祥地：地图展现四大文明古国的地理位置

各学习小组推选代表，课堂上展现他们通过到图书馆查询、互联网查询等方式收集的四大文明古国的文字图片及多媒体资料，阅读教材P62-63思索问题：大家觉得中华文明与其他三大文明相比较，的不同是什么?说明中华文化具有的显著特点是什么?

小组代表展现课件并回答：唯有中华文明始终都没有中断，说明中华文化源远流长。

老师小结：古代文明中，巴比伦文化最悠久，但巴比伦国家早已夭折;印度的婆罗门文化极其辉煌，可制造文化的雅利安人却不是本土居民;埃及的文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马化，直到17世纪伊斯兰化，已与古代面目全非;唯有中华文明远远而流长。

活动3【活动】活动详细内容

活动1：

问题：古老的中华文化在世界东方走过了怎样的独具特色的辉煌历程?

同学活动：阅读教材，简述古代中华文化进展历程，并填表(让小组进行填表竞赛)

进展时期：:殷商春秋战国秦汉隋唐宋元明明清文化：同学概述它们的思想影响和作用

设计意图：让同学对“中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程”的

老师小结：从思想的角度再补充中华文化的内容。我们一起来概括一下我们的中华文化(留意每个朝代对中华文化有什么影响)。

殷周(早期)──春秋战国(初步形成)──秦朝(促进)──汉朝(进一步进展)──隋唐(全盛)──宋元明(连续)──清(面临冲击)

活动2：

老师：我们知道中国文字的起源是在古代北宋时期，毕昇创造了活字印刷术，那你对印刷术了解多少呢?下面就让我们观看视频08年北京奥运会开幕式场景之一：“和”。来了解中国文字的魅力。思索问题：1视频中消失了几个文字，这个文字发生了几次变化?2谈谈你对这个文字含义的熟悉。

同学回答(略)

老师补充小结：1、和，首先就承认了事物之间的差异性，在这种差异性下，各种事物要共同存在和进展，这体现了一种宽大的胸怀和包涵性，正体现了中国文化的强大包涵性。

2、和，体现在各国家、各民族之间就成了“和平”。各国家、各民族在和平、友情、公平的环境下不断追求和超越人类自身的极限。这正是奥运会的主要宗旨之一，

3、和，这也符合我国建设和谐社会的要求。和谐社会的内容也就是人与自然、人与人之间的关系的和谐。

活动3：大家文字猜猜看以及同学现场书法展现

老师：有哪些字体?

生：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、还有两种帮助性的字体，草书和行书。

老师：不管汉字的字体如何转变，始终保持着方方正正的特色，汉字被称为“方块字”。横、竖、撇、捺、点，汉字不仅仅是一种文字，更是一种艺术，在世界各种文明中，只有中华民族把字的书写提升到如此高的境界(中国书法)。那么，下面老师把时间交给大家，我们的同学们中又没有擅长书法的给大家展现一下?(老师预备投影，笔墨纸砚，背景音乐我爱你中国)

老师小结：没想到90后的你们可以把中国书法诠释的这么好，体现了中华文化和中国文字已经渗透到我们每一个中华儿女的心。总结：文字的创造，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代，为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。汉字文化内涵丰富，在今日为中华各族人民所通用，是中华文明的重要标识。

活动4：千百年来，中华民族用汉字记录着自己的辉煌与苦难，也为我们留下中华文化源远流长的其次个见证──史书典籍。

老师：你知道的史书典籍有哪些?

生：《史记》、《春秋》、《论语》、《汉书》、《资治通鉴》、《左传》、《战国策》、《续汉书》、《竹书纪年》、《后汉书》……