苏教版五年级语文上册

苏教版五年级语文上册《金蝉脱壳》公开课教案贵池区牛头山中心小学胡祥满教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。教学重点：理解课文内容，感受金蝉脱壳过程的奇特动人。教学难点：通过文本语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙有趣，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。教具准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时（略）第二课时课时目标：1.理解课文内容，感受金蝉脱壳过程的奇特动人。2.通过文本语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙有趣，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。一、复习导入1.上节课我们一起学习了《金蝉脱壳》这篇课文，在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊!”“这”指的是什么事情?2.除此以外，文中还有个感叹句，你能找出来吗?3.出示：“这是多么奇特动人的情景啊!”指名读。4.从这两个感叹句中找出两个词语来形容金蝉脱壳的过程，就是“神奇有趣、奇特动人”。二、讲读课文第二段(一)默读课文3-6自然段，想想作者是按怎样的顺序来写金蝉脱壳的过程的?分别是哪几个自然段?1.学生默读课文。2.交流：(师相机板书)脱壳前(3)脱壳中(4)脱壳后(5)(二)在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最“神奇有趣”“奇特动人”?先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流阅读感受。1.生自读，圈画。2.交流(1)交流时，我们可以按照作者的描写顺序来说，请位同学先来说说蝉脱壳前的情景。把你找的语句读一读。(2)学生朗读并出示：“突然，我发现了一只肥肥的……停在那里不动了。”说说你读后有什么感受?(3)谁再来读一读，请其他同学闭上眼睛，你们看到了什么?(4)我们知道是叔叔们激发作者去看蝉脱壳的好奇心的，如果是你，你会去看吗?(5)那你准备怎么观察呢?(生自由说)(6)那么作者又是怎样观察的呢?自己读读课文。(指名读)(7)原来作者是这样准备观察的。大家能画出几个具有代表性的词语吗?(8)从这些词语你能看出什么?3.我们看见作者已经做好准备想看看蝉是怎样脱壳的，你们想去看看吗?(1)自己先默读课文第四自然段，完成填空。出示：“蝉的()露出来了，接着()钻出来了，而后()出来了，最后是()脱壳而出。”(2)指名回答——齐读。(3)在这个过程中，你觉得哪里最神奇有趣、奇特动人呢?(保护甲上颜色的变化、眼睛、蝉尾出壳)(4)重点理解：蝉尾出壳的情景。出示句子，齐读。找一找其中一连串的动词，你是怎样理解的?(5)整个动作配合得——(引读)自然协调。4.刚才我们通过语言文字“看”到了蝉脱壳的过程，下面我们一起通过直观的图片再来欣赏一下。(1)出示图片。(2)看了这些图片，你有什么想说的吗?5.现在老师有个问题，为什么“脱壳的蝉儿静静的趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳”?(其实是蝉儿没有体力离开，作者给它赋予了人的情感，好像蝉儿有思想、有灵性、有情感，不忘旧物。)6.试着背诵第四自然段，首先要记住金蝉脱壳的顺序，其次要记住这个过程中蝉身上发生的变化，以及最后蝉尾脱壳时的一系列动作。(1)根据黑板上的相关提示，试背第四自然段。(2)指名背诵。(三)过渡：我们关心的那只蝉，刚刚脱完壳，现在怎样了呢?我们一起去看看。1.仔细读课文第五自然段，看看作者介绍了蝉的哪些部位?发生了怎样的变化?相互讨论并完成下列表格。部位变化全身灰白色——由浅而深——深绿色——棕黑色翅膀一点点——逐渐大——盖住、拖——出现斑纹触角显现出一道道灰白色的光环(1)师巡视、指导(2)交流。选择一两位同学的表格投影出示并讲解。(3)齐读第五自然段。(4)根据表格背诵。三、讲读课文第三段1.指名读课文第七自然段。2.“我再一次仔细地看着蝉儿”，“我”看到了什么?3.此刻作者的心情怎样呢?从哪里看出来的?四、总结全文，学法指导。1.作者能将这难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么呢?(细心观察)2.快速浏览课文，看看课文中哪些词语能表现出作者在“观察”?出示：“搜索、发现、聚精会神地盯着、仔细地看着”3.巴甫洛夫有这样一句名言：“观察，观察，再观察。”(出示)齐读。4.处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察是应注意什么呢?(有顺序、有重点、有感情)五、作业制作动物明星卡要