中学生社会活动心得体会大全

中学生社会活动心得体会大全

中学生社会活动心得体会大全

为了适应社会要求，到达学有所获，学有所用的目的。许多学校也会参与一些社会实践活动，零距离地了解社会、了解生活。这里给大家共享一些关于中学生社会活动心得体会，供大家参考。

中学生社会活动心得体会1

我们在初二年级进展了一个调查，《青少年不良行为的危害》，通过调查，学生认为不良行为最重要的是吸烟与上网。通过分组调查，主要分了两个大组，一个组负责吸烟的缘由、危害、预防，另一个组负责中学生上网利与弊的调查。现在进展一个简洁的总结。

一、对青少年抽烟的调查

（一）、抽烟对青少年的缘由：

大局部中学生吸烟主要缘由是奇怪好玩，他们不知道在吸第一口烟时，只要10秒钟，尼古丁就会侵入他们的头脑，使他们有飘飘然的感觉，这种感觉不会长久，只是临时性的。过后为了满意这种感觉的需要你又得再次点燃下一根烟，假如你没有准时吸烟，你就会因脱瘾症而感到急躁，长期下去，你的香烟需求量也逐日提高。调查显示，母亲、父亲或两人都吸烟的家庭超过50%，亲切朋友吸烟者超过55%。仿照影视作品中的人物去吸烟的超过45%。

（二）、抽烟对青少年的危害：吸烟对人的危害主要是焦油和一氧化碳等化学物质。主要危害有：致癌作用，对心、脑血管的影响，对呼吸道的影响，对消化道的影响，在剧烈噪声中吸烟，会造成永久性听力衰退，甚至耳聋。而被动吸烟者所吸入的有害物质浓度并不比吸烟者为低，吸烟者吐出的冷烟雾中，烟焦油含量比吸烟者吸入的热烟雾中的多1倍，苯并芘多2倍，一氧化碳多4倍。

（三）、预防措施：

1、中学生要慎交朋友，选择有安康行为习惯的同学作为玩伴，共同学习，共同玩耍；

2、培育自己的高雅情趣，如学习书法、绘画、保藏、摄影，学习某种器乐等，来陶冶自己的情操，远离低级趣味；

3、同学当中要多沟通，常常进展有益身心的集体活动，以充实业余生活，避开受到不良又获得侵害。

二、中学生上网利与弊的调查分析

一、调查方法

1、查找书籍，阅读报刊2、上网扫瞄3、询问他人

二、调查状况和资料整理

调查结果：

1、大局部中学生（包括上过网的和未上过网的）喜爱上网。

2、中学生上网的目的：

（1）、中学生上网，查阅自己爱好的信息或玩嬉戏者较多，其次是谈天、消遣、收发邮件、下在音像资料或图片，再次是查阅资料、做网页、查阅有关学问的信息、扫瞄新闻等等；

（2）、大局部男生上网是为了玩嬉戏；一多半女生上网是为了谈天；

3、中学生上网的途径

大局部中学生在家里上网，其次是去网吧或在同学、朋友家上网；

4、网络对中学生的好处

（1）、可以开阔视野，扩大学问面；

（2）、因特网信息量大，信息沟通速度快，中学生可以依据学习的需要，快速的查阅相关信息，并能准时了解世界新闻信息、科技动态，不受时空限制，这给中学生的生活、学习带来了很大的便利；

（3）、由于网络的虚拟性，中学生在网上与其他人交谈时，不受时空的限制，便利的与其他人沟通看法、心得，可以把平常不便于说的话说出来。从某一方面来讲，教师、学生家长可以在网上更好的了解学生的意见、建议，以及思想状况；

（4）、可以促进中学生的学业。在网上查阅信息特别便利，学生可以依据学习的需要，找到适宜的学习资料，甚至是适宜的教师。这可以增加学生学习的动力和效率。

5、网络对中学生的害处

（1）、简单上瘾。

很多中学生沉迷于网络嬉戏、谈天室，不知不觉的消失了精神和身体上的病症，影响中学生的安康成长。

（2）、简单受网上不良信息的影响。

很多网站（包括很多的大网站）的页面甚至主页上，都有一些不安康的内容，中学生很简单受它们的影响。有一些中学生受网上暴力内容的影响，甚至走上了犯罪的道路；

（3）、简单荒废学业。

很多中学生自控力量不强，上网常常着了迷，晚上常常拖得很晚，不但影响了这一天的写作业和复习，还影响到其次天的学习。

中学生社会活动心得体会2

社会实践是学生社会化的重要途径，也是提高学生综合素养和实践力量的重要载体，更是必不行少的环节。综合实践活动是新的根底教育课程体系的组成局部。社会实践是综合实践活动的一种形式，是在教师指导下，学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的直接体验，亲密联系学生自身生活和社会实际，以学生的生活和体验为核心的实践性活动，表达对学问综合运用的实践活动形态。围绕学生社会实践力量，构建分层次、分阶段的全程化社会实践体系，将是提高其实效性的重要保证。

社会实践是课堂教学的延长和补充，它帮忙学生实现理论和实践的结合，如今中学生社会实践活动开展得如火如茶，在表达出诸多意义的同时，也普遍存在着一些问题，几年的实践摸索让我有了一些心得。社会综合实践课程开设后，为熬炼学生的心理品质供应了机遇，为深化课堂所学的内容供应了条件，有利于限度地发挥对学生进展素养教育方面所起的特别作用。

一、社会实践活动案例

1、利用周六、周日为期两天的社会实践活动，内容丰富多彩。学生在详细的动手动脑实践活动中，体验到了在课堂上无法体验的学习乐趣，学到了课堂上无法学到的学问，在实践中品尝胜利，体验创新。

2、走向社会生活。学生利用假期通过“体验农活”、“巡游农园”、“走进敬老院”、车站、社区、企业等，既体验到了劳动的乐趣，更品尝到了农夫的艰辛。结合体验在就餐时的“节省教育”，让学生真正明白了“一粥一饭当思来之不易”。这远不是墙上写几句节省标语，读读“锄禾”之类的古诗，而能到达的教育效果。“走进农家”让学生亲身体验了与城市截然不同的农家生活。从调查、观看、访谈中了解了农村生活的日新月异；在“包饺子、煮饺子、做面饼、蒸面饼”中体会了生活的乐趣；从搓稻草绳、剪窗花、以农家产品（青菜、萝卜、稻草绳等）为材料制作劳技作品等实践活动中领会了制造胜利的喜悦。

二、给学生带来了什么

社会实践活动的目标取向包含:体验性目标、行为目标、过程性目标、生成性目标等。这次“奏响青春的序曲”实践活动，学生学习自主，呈现自我，体验性目标、行为目标、过程性目标、生成性目标等各方面均得到肯定程度的表达。

1、体验性目标。

体验性目标注意学生在活动时的领悟、感悟等体验的获得和阅历的生成。学生在实践活动中获得了亲身参加的积极体验。学生们干着大多从没经受的“活”:分菜集体就餐，从除草到烧火做饭，从搓稻草绳到剪窗花等等。学生们感到自己的事情自己做，学到的东西真不少。在实践活动中，学生的自主精神得到了充分表达，在体验中获得了阅历。

2、生成性目标。

生成性目标是动态性的，注意学生在教育活动中绽开过程中的变化过程。社会实践活动对学生的多种力量的生成起着无法估量的作用，如社会适应力量、生活自理力量、团结协作力量、探究考察力量、自我呈现力量等，更重要的是锤炼了学生的意志力，哺育了学生的创新精神，陶冶了学生的情操。

3、过程性目标。

过程性目标不仅仅注意或追求活动的结果，更注意和追求活动的过程。“体验农活”注意体验劳动过程；“走进农家”注意丰富农家生活的体验过程；“调查问卷”注意调查的交往过程等等。整个社会实践活动的过程，都非常注意和追求活动过程本身，而不是活动的结果。活动的成效因人而异，没有也不规定必需到达什么统一结果。

4、行为目标。

行为目标注意学生的自身行为的变化。社会实践活动能为学生的自身行为带来多方面的积极影响，学会共享和合作。实践活动的组织形式多样，但都以小组合作为前提，“体验农活”“走进农家”“读写家信”“消防演练”“集体生活”“走向青春”等无一不是合作完成。在合作中学习，在合作中体验、在合作中共享成果。让学生领悟合作的必要，增加社会责任心和使命感。读“家长来信”活动，学生感受到了父母的殷切期望；写“给家长的信”表达了学生的学习目标和为人准则，增加了学习的使命感。通过调查、体验、实践，学生懂得了社会在不断的进步，社会的进步需要每个人的努力，增加了社会责任心。这份社会责任心和使命感为以后内化的自觉学习行为夯实了基矗。

（1）锤炼了学生的意志力。学生在军号声中起床、熄灯；几百人就餐时有序进出，分组就餐，没有讲话声，没有剩余饭菜；烈日照射下进展的“军训”，个个精神饱满；以及“感受黑夜”的拉练活动等，学生们都以军人的标准鞭策自己，熬炼了意志，呈现了青少年的风采。

（2）哺育了学生的创新精神。走向自然、享受自然，在大自然中激发了学生们的创作欲望。无论是青菜萝卜制成的“孔雀开屏”，还是稻草编就的“秋之韵”；无论是创作的“窗花”，还是自创自演的文艺节目，无不哺育了学生们的创新精神。

（3）陶冶了学生的情操。走出校园，走向社会，自然陶冶了学生的情操，引导着学生憧憬美妙的人生，追求“生活中的人”的真谛。

三、给教师带来的思索

在实施新课程改革的今日，教师不应当再把学习看成是一个通过强化措施被动地记忆各种学问的过程。在教学过程（包括社会实践活动）中，教师不仅是学生学习活动的组织者，更是学习活动的参加者、学习者、协、指导者、促进者、讨论者。

1、“生活无时不含教育的意义”。

“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含教育的意义”（陶行知语）。生活是重要的丰富的教育资源，社会实践活动着眼于学生生活，引导学生在生活中学习，在生活中猎取学问，应用学问，用实践去检验学问。生活是一种开放的教育，是一种无时不在进展的教育。社会实践活动引领学生走出校园，回归自然、回归生活，充分利用自然的、社会的一切因素，为学生力量的进展供应丰富的资源和宽阔的空间。学生通过“走进农家”、“体验农活”“走进敬老院”等亲身实践活动，积存了阅历，增长了学问，获得了进展。教师是社会实践活动的指导者，但教师的指导应以学生的自主活动为前提。教师的指导，更多的是目标导向、兴趣激发、情境创设、方法指导、解答疑难、行为矫正。教师的指导，应依据实际状况，实行多样化活动形式，力求在集体活动与个体活动相结合中，充分调动学生的主动性、积极性、独创性，促进个体主动和-谐安康进展。

2、“我做了，我理解了”。

在华盛顿儿童博物馆的墙上有一则醒目的格言:“我听了，我遗忘了；我看了，我记住了；我做了，我理解了”。社会实践活动的核心是实践，即做。参加是学生的权利。在课堂教学中，学生的参加时机或许太少了。依据学生的年龄特征、认知规律，让他们更多地参加到各项活动中，动手、动脑、实践、制造。综合实践活动强调学生的主动参加实践，并从实践过程中获得体验，学生体验的过程也是个受教育的过程。活动过程中的学生是真实的，是丰富多彩的，关注过程，就是关注了每个学生。胜利是一个好的结果，但失败更是实践过程获得的珍贵资源。

3、“教育的意义在于人的进展”。

教育不仅是让人猎取学问，教育的根本意义在于促进人的进展。综合实践活动使学生在实践中激发学习兴趣，在实践中锤炼意志品质，在实践中学会合作、体验创新，在实践中增加社会责任心和使命感，在实践中促进人的进展。熟悉自我，追求学生进展。综合实践活动在和-谐愉悦的活动气氛中，激发学生积极表现自我、批判自我、展现自我，使每个学生的共性都得到自由充分进展。在熟悉自我中，不断丰富自己“人”的内涵，完善自己的人格共性。实践反思，促进教师进展。教育从实践中走来，教育要走向实践。社会实践活动课程的开展，同样需要我们教师在实践中不断总结、不断反思。如何有效利用社会的、自然的教育资源；如何设计实践活动的过程；如何细心组织学生参加社会实践；如何在实践活动中使学生的综合素养得以积极哺育；如何使综合实践活动制度化、标准化等等，都应是我们教师仔细思索、积极探究和努力追求的。

实践证明，教师只有不失时机地将学生实践的领域和方式从校内扩展到社会，从模拟性实践扩展到现实性实践，从仿照性实践扩展到制造性实践，从单一性实践扩展到综合性实践，学生的视野才能更加开阔，学习的兴趣和责任感才能更强，制造性解决问题的欲望才能更旺盛，分析和解决问题的力量才能更快速地增长。特殊是在当前实施新的课程教材改革方案中，社会实践活动缓解学校在选修课、活动课方面师资临时短缺的状况.确能起到不小的作用就我校的社会实践活动来说.目前尚处于起步阶段，需要进一步探究和解决的问题还许多.有待再作努力！

中学生社会活动心得体会3

不知不觉，转瞬期盼许久的为期一个月的社会实践就过去了。第一次参与社会实践，我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培育熬炼才能的好渠道；是提升思想，修身养性，树立效劳社会的思想的有效途径。通过参与社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，汲取新的思想与学问。

近半个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了许多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才能，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片宽阔的天地里，我们的人生价值得到了表达，为将来更加剧烈的竞争打下了更为坚实的根底。我在实践中得到很多的感悟！

在这次实践中，让我很有感受的一点就人际交往方面，大家都知道社会上人际交往特别简单，但是详细多么简单，我想也很难说清晰，只有经受了才能了解。才能有深刻的感受，大家为了工作走到一起，每一个人都有自己的思想和共性，要跟他（她）们处理好关系得需要很多技巧，就看你怎么把握了。我想说的一点就是，在交际中，既然我们不能转变一些东西，那我们就学着适应它。假如还不行，那就转变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中把握了许多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必需在工作中勤于动手渐渐琢磨，不断学习不断积存。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学力量的人迟早要被企业和社会所淘汰。

俗话说：在家千日好，出门半招难！意思就是说：在家里的时候，有自已的父母照看，关怀，呵护！那确定就是日子过得考试吧无虑了，但是，只要你去到外面工作的时候，不管你遇到什么困难，挫折都是靠自已一个人去解决，在这二个多月里，让我学会了自强独立！凡事都要靠自已！现在，就算父母不在我的身边，我都能够自已独立！

通过社会实践的磨练，我们深深地熟悉到社会实践是一笔财宝。社会是一所更能熬炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，效劳于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发觉自身的缺乏，为今后走出校门，踏进社会制造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在效劳中成长，并有效的为社会效劳，表达大学生的自身价值。今后的工作中，是在