（张燕华）校本考核教学设计范例数学一下《认识人民币》

教学单元第五单元认识人民币课时模块模块一：认识人民币第1课时教学内容认识小额人民币，理解元角分的关系。教学目标1.认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位，元、角、分，掌握它们之间的换算关系。2.在买东西、猜价格等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、活做得主动性。3.培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学学习的浓厚兴趣，渗透爱护人民币和节约等思想教育。教学重难点重点：认识人民币，掌握它们之间的换算关系难点：通过购物活动，掌握人民币之间的相互换算关系；1元=10角，1角=10分信息技术微能力应用点表述“数学源于生活，也寓于生活”。本节课为了突出重点、突破难点，高效实现教学目标，创造性地将教学与信息技术融合。整堂课以生为本，学生聚焦课堂，利用便捷高效的趣味互动激发学生学习兴趣，课堂教学深受学生喜爱，教学效果好，教学质量高。在课堂中应用到信息技术微能力点的环节有：1.创设趣味情境，激发学生的学习兴趣。结合“A3演示文稿设计与制作”“A5技术支持的课堂导入”微能力点，通过在导入环节，PowerPoint进行课件、动画制作，猜谜导入，揭示课题，激发学生的学习兴趣，奠定了良好的课堂学习基调。2.融合信息技术，高效提升课堂教学。结合“A3演示文稿设计与制作”、“A5技术支持的课堂导入”、“B2微课程设计与制作”微能力点，在探究环节，帮助学生认识人民币，梳理人民币之间的关系。3.课堂练习，巩固提升。。结合“A6技术支持的课堂讲授”和“B6技术支持的展示交流”微能力点，通过希沃授课助手，上传学生作品，展示学生不同的方法。教学设计创设情境，导入新课师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师这里有一个谜语，想不想试一下，（想）大家仔细看啦，（课件）薄薄一张纸，作用可真大，买书买文具，全都用到它。猜猜是什么？结合“A5技术支持的课堂导入”微能力点，通过在导入环节，PowerPoint进行课件、动画制作，猜谜导入，揭示课题，激发学生的学习兴趣，奠定了良好的课堂学习基调。生：钱师：是啊，咱们今天要来研究钱，同学们想一想，在咱们生活中哪些地方要用到钱呢？生：······师：同学们真善于观察，咱们在购物的时候就需要用到钱。师：每个国家的钱都有不同的叫法，你知道哪些？（比如：美国的钱叫……，）那我们国家的钱叫什么？生：人民币师：对了，真棒，今天我们就来认识人民币(板书课题：认识人民币)二、认真观察，合作探究小组合作，认识人民币师：小朋友们，请看大屏幕，这些都是人民币，你认识这些人民币吗？请你仔细观察这些人民币各有什么特点，把你的发现和你的同桌说一说。1.认识元师：谁愿意来说一说你的发现？你是怎么看出来的生：这边写着“1”师：光看这个够吗？哦不够，那还需要看什么？生：这里写着“壹圆”师：观察的真仔细，你们看这个“壹”是大写的汉字一，“圆”是人民币的单位，我们写作元（板书：元）师：这里除了这个是以元为单位的，还有谁也是以元为单位的？生：硬币的1元师：对了，他也是以“元”为单位的师：诶，这张人民币的面值是一元，这个人民币的面值也是一元，这儿有一本作业本，价格是一元，你用哪个买？师：也就是说它们表示的钱是一样多的。都是1元，不同在哪儿？对，这种纸质的叫纸币，这种金属的叫硬币。2.认识角师：大家都认识1元了，再看看你还认识哪些人民币？生：1角师：你是怎么知道这是1角的？生1：1角的人民币上面有个数字1生2：还有文字角，师：这是它的单位（板书：角）师：这里还有面值是一角的人民币吗？你是怎么看出来的？生：他旁边那个师：诶，对了，这个是纸币的1角，这个是硬币的1角，他们都是1角的，他们的单位是（角）（板书）师：这里还有没有以角为单位的？生：底下的5角，这个和这个3.小结师：我们一下子认识了这么多的人民币，谁来说说，我们认人民币的大小，主要是看什么和什么？生：过看数字和他的单位生：是的，我们可以通过看数字和他的单位来知道它的大小4.认识分师：除了以元和角位单位的，还有其他单位的人民币吗？你们能认出这几个硬币的面值吗？（能）生：这个是1分，这个是2分，这个是5分师：你是从哪里看出来的？生：上面的数字和单位师：我们刚才说得认人民币，要看数字和单位，你就能活学活用，真聪明师：他们的单位都是（分）5.分类。师：你能把这些人民币分分类吗？可以按什么分？怎么分？结合“A5技术支持的课堂导入”微能力点，在该环节使用希沃白板，设计课堂游戏，激发孩子的学习兴趣。6.介绍人民币的文化结合“B2微课程设计与制作”微能力点，在该环节利用微课，帮助孩子再次梳理人民币的知识，了解人民币的文化，渗透爱国主义教育。（二）认识元角分的进率师：这是沸羊羊的红包，里面的这一张是（1元钱），我们也来看看喜羊羊的红包吧，第一张是（1角钱），我们接着数，（2角，3角，……10角），喜羊羊一共拿到了（10角），小朋友们评评理，村长偏心了吗？（没有）为什么？生：因为10角=1元师：2元呢？等于几角？（20角）谁来说一说你是怎么想的？生：10+10=20师：你为什么要用十个十个加呢？生：因为1元=10角，另个1元也等于10角，所以2个1元也就是2个10角，所以是20角师：那如果是给你40角呢？等于多少元？师：这个是元和角的关系，那同学们你们想不想知道角和分的关系，（想）师：你们知道吗？10分可以换1角师：那2角呢？（20分）谁来说一说你是怎么想的？生：因为1角=10分，2个1角就等于2个10分，也就是20分师：说的很好师：你学会了吗？三、自主反馈，强化新知师：大家今天表现的都很棒，我们再来做一个游戏，游戏的名称叫做“换购”，瞧，这是什么，（拨浪鼓），这个小鼓的标价是1元钱，你想怎么付钱正好可以买这个小鼓，先不着急，听清楚老师的要求，我们以同桌为单位，大家把钱放到一块，看看有多少种拿法，看看哪个小组想到的方法最多.教师收集学生的作品通过希沃同屏进行展示。四、归纳总结全课总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？板书设计认识人民币元角分1元=