读书心得交流会反思多篇

读书心得交会反思多读书是一种重要的学习方式,是学生理解知识、开拓视野的重要方法读书给人快乐,给人光彩,人才华。下面是为大家带来的读书心得交流会反思，希望可以帮助大家。读书心得交会反思范文1《语文新课程标准》提出，必须加强课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动创造展示与交流的机会营造人人爱读书的良好氛围。这个月，我和孩子们共同阅读了《成语故事这节《走进成语故事读书交流活动课中看着学生们兴致勃勃参与读书分享交流，兴味盎然地展示着自己或本小组的读书成果时，我感受到了他们发自内心的快乐感欣慰节课由“集体合作分享”和读书成果展示”两部分组成学生们期待已久的读书盛宴。教学中，我以学生为主体，搭建了一个令他们激发信心、释放才智、张扬个性的平台，让他们充分发挥主动性和积极性，开展读书交流活动。课堂上，作为教师的我，只负责组织和小结的作用，放手让一部分学生去启发、指导其他同学进行快乐阅读，使每个学生都能愉悦地徜徉在书海中，乐意接受书香的熏染。教学本课，满意之处有以下几点：一、把课堂还给学生，让他们成为阅读活动的主人。112

在课堂上我转变角色成为学生的学习伙伴实现了师生零距离，充分相信每一个学生，使他们都动起来，全程参与阅读活动，而且乐于交流，真正成为阅读的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会主动、积极地投入到学习中去。所以，我在课堂上努力创设轻松、自由、民主、平等的氛围，让孩子们无拘无束地交流，充满自信地展示，品尝阅读的乐趣。二、开展小组合作学习，培养学生合作学习的能力。不论是“集体合作分”还是“读书成果展”，学生们都能以小组合作学习的形式开展，在合作学习中取长补短，共同进步。他们积极动地参与读书活动了很多成语富了知，开阔了眼界。并在活动中互相尊重、互相帮助、互相关心、互相欣赏，培养了他们的合作精神和竞争意识，在轻松、愉快的环境中感受到阅读的快乐。在本课的教学中，也存在着不足之处：一、读书成果的汇报形式，还可以更多样些。在“读书成果展示”环节因间不够本来学生还想用“故事表演专题知识竞赛等形式来汇报就没有安排果能加入这些灵活多样的展示形式会更激发学生们的创造性将欢乐的气氛推向高潮。二、老师评价学生表现时，还应指出其不足。212

当中差生上台展示读书成果和讲述推荐理由时介绍得不够全面述得不够清楚没有当场指出是一味地表。我是考虑到，这些学习有困难的学生好不容易鼓足勇气来展示，在原有的基础上已经大大进步了，就应该好好鼓励他。这样做，是为了不浇灭他们的展示欲望他们更有信心和勇气进行阅读。至于他们的不足之处，我想就在课后和他们单独交流吧三、交流中知识的渗透太多，缺少情感的熏陶感染。读书交流必须引起学生与学生学生与文本老师与文本的交流、共鸣，不能定位为单纯的积累。没有思维的碰撞，没有透过故事体会文学艺术的运用有哪些规律明白一定的道理更要缩小范围，确定一个小主题，学习一些写法如想象、渲染等，这样才能真正起到读书交流的目的。总之，在今后的课堂教学工作中，给学生创造一个自由、宽松的阅读空间给他们创造一片展示阅读水平的天地使他们尝到阅读的快乐，在快乐中阅读，是我最大的追求。读书心得交会反思范文2本学期因为工作的需要我担任了三年级五班的语文教学是个新组建的班级，全班30个孩子，28学生来自乡镇，全班入学考试成绩平均五六十分。大部分孩子的父母因为生意忙碌，无暇照顾孩子才把孩子送到我校学习以这些孩子不光学习习惯不好，而且不会与人相处，凡事以自己为重，吃亏的事不干。312

通过和孩子们聊天了解到他们在原来的学校从没写过日记背古诗老师也很少引导他们读课外书他们的语文成绩都比数学差。怎样改变这些孩子，提高他们的语文素养，成为了我最重要的工作。曾读到当代著名儿童文学作家士生导师梅子涵先生在一篇名为《一辈子的书》的序言，在序言里他特意引用了美国著名诗人惠特曼的一首诗。诗名为《有一个孩子向前走去有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部……经过反复思考，最后我决定让我的孩子们从阅读经典开始。根据孩子们的实际情况选择了意大利著名作家亚米契斯的《爱的教育因为《爱的教育》是以最朴实的语言，讲述着100个与孩子有关的故事，这些故事浅显易懂，语言流畅，有少故事孩子们读来就象在阅读自己身边的事情比如作者对开学第一天的描写与我们的孩子第一天到校上学时的情景非常相似者对安利科的同学的描写让孩子们在自己班上也找到了那些孩子的影子。因此爱的教育》不光对我班孩子道德素质的提高能起到作用想对于提高这些三年级孩子们的作文水平也会有所帮助。两个月后少孩子已经阅读的教育部分内容，总觉得书的内容贴近学生的生活孩子们很容易理解交流起来412

应该很容易。于是，我就和孩子们一起举办了一次与爱同行”—《爱的教育》班级读书交流会。教学的大体流程是这样的：首先，让孩子们阅读这本书的《序然后让孩子们交流从《序》中了解到的信息。通过对《序》的阅读和了解，让孩子们明白每阅读一本书时都要先读读书的序言过序言来了解书的大体内容，看看是否适合自己阅读。然后，让学生快速阅读《玩具火车再交流阅读《玩具火车》的体会，初步感受安利科及他的父亲对安利科同学的爱。同时学会要通过人物所做的事情来评价人物的方法。接着，让学生回忆自己知道哪些《爱的教育》中的人物，并交流自己对这些人物的评价一说他们做过的哪些事情给你留下了深刻的印象。最后求孩子们试着爱的教育荐给自己的好朋友。但是，执教这节班级读书会时，整节课下来，孩子们发言不积极，课堂非常沉闷，我知道这是一节失败的课，静下心来想一想，感觉主要存在以下几个问题：反思一：阅读不等于看书，需要有效指导我们知道阅读不等于看书，阅读要质疑，要思考，甚至可以猜测、假想，然后才能有所感悟、体验，这样靠看书”是无法达到的。回想一个月前，让孩子们开始阅读《爱的教育》时，虽然512

老师每周都有提醒织孩子利用课前交流时间朗读自己喜欢的或让自己感动的内容，但是，面对刚刚升入三年级的孩子，教师没有进行细致的阅读指导比如怎样抓住人物的行为评价人物的特点样联系自己理解比较故事中的人学生划出了自己喜欢的句子怎样在这些句子旁边做出批注说明自己喜欢的原因等等对于刚刚开始课外阅读的学习就像面对一个刚要学习走路的孩子，他需要老师的帮扶，如果缺失了这些，孩子的阅读之路就会走得歪歪扭扭，达不到我们期望的效果。反思二：交流前孩子要有充足的准备对于刚刚步入三年级的学生来说自己对整本书的感受比较难。对只阅读完一遍的文章谈自己的理解也比较难，因此，在课堂上，让学生谈通过阅读《序小火车纳利的保护者谈自己的理解时出现了冷场而对于说出作品中的主要人物时，孩子们就轻松多了。但对这些人物曾做过哪些事情，交流的孩子就少了所以出现这样的情况是因为孩子们在交流前没有对自己的阅读感受作充分的准备，交流时心里没底，缺乏自信。班级读书交流会是孩子们读书心得的交流思想和思想的碰撞前学生的准备是否充分影响着交流的效果此在开始读书交流会以前教师必须通过问题探究来引导阅读特别要加强与学生之间的情感交流，通过询问、指导、解答、鼓励等方式，走进孩子们的阅读世界，然后鼓励孩子们一起读书，一612

起交流让他们在平时的阅读中养成乐于交流乐于与别人分享阅读快乐的习惯。这样，孩子们边阅读，边交流，读的就有了深度感受更深刻如果教师再注意引导孩子随时记录自己的心得与感受这样坚持下来孩子们对手中的书籍就会有了更深刻的理解，再举办班级读书交流时，孩子们就会有话可说，有情感要表达了。反思三：创设轻松的课堂氛围是开展阅读交流课的关键台湾儿童文学作家桂文亚曾说到亲近母语从阅读开始设亲近母语的阅读环境相当重要。”阅读课它不像我们语文课那样严肃以单一的考试来检测学生的掌握情况阅读课重在创设情境培养学生的阅读兴趣，与书交朋友，与书结伴而行。怎样创设宽松的课堂氛围，首先教师要尊重学生的感悟，要降低自己的身份，在读书交流会上，教师只不过也是一位读者，也要注意聆听孩子们的发言其次教师的语言要幽默风趣能很快地让孩子们放松下来老师的评价要有激励性能激发起孩子发言的积极性要让学生明白自己的发言没有对错之分自己只是在与别人交流自己的思想只是意见有分歧罢了此外要给学生充分的自由交流自己读书感受的时间。同时，还要充分、适当利用媒体(声音、图象等等的效果创设轻松的氛围。反思四：班级读书交流更需要教师要有很高的业务素质回想本节课，在课堂上，执教者的语言匮乏，苍白，面对孩712

子的浅显的回答不能作进一步的引导不能让孩子们的理解更深入些。曾读到这样几句话“森林从哪里来一棵棵树。大树从哪里来?一粒粒种子子从哪里来一个个果实实从哪里来?一朵朵花类是根语是花是根心是花童心根，未来是花幸福永远来自根部最美丽的永远是花教师是根，学生是花花儿要开的更鲜艳需要有能不断地提供营养的粗大的根看看当今许多教育名家窦桂梅薛瑞萍常丽华等为什么他们的学生能出口成章，能博古通今，能吟诗诵词，这都是因为他们的老师本身就有着丰厚的文化底蕴时关注学生的课外阅读。在第三届亲近母语国际研讨会”上，薛瑞老师的讲座情四溢豪迈奔放顺手拈来讲座几次被热烈的掌声所打断。古人云：博观约取，厚积薄发”。事实正是如此，没有深厚的文化积淀，无异于是无本之木，无源之水。积之不厚，何以薄发观之不博，何以约取因此，要想走出属于自己的精彩成自己的教学风格师须不断地储备知识的活水，进行大量的阅读丰厚自己的文化积淀只有这样才会攀上令人神往的高峰自然也就领略到峰顶的无限风光才会让自己身上的小花开得无比娇艳美丽!读书心得交会反思范文34月8日，我校举行一次读书交流汇报活动。本以为参加的会是一次冗长难熬的活动没想到是一次参加时内心受到强烈812

的震撼，参加后还心潮澎湃，难以自已的活动。活动中，青年教师的汇报形式新颖、内容丰富，制作的课件精美，演讲时声情并茂，既体现出每名老师个人的风采，更演绎出“腹有诗书气自华的风韵，使我眼前豁然开朗。她们的读书汇报如一缕春风携来清新的气息起内心的涟漪虽有“廉颇老矣”的感慨，却未有尚能饭否”的气概。听读同科老师的汇报，自愧每天碌碌无为，虚度光阴，听张主任的汇报感受到全面、系统、深入阅读的积极意义，听于主任的《追求理想的孔子》的汇报，则是让自己内心由自愧、自悔到坚定信念——与其内心用长久未曾广泛涉猎使自己文思枯竭的愧悔煎熬自己自己内心苦楚奋起直追海侠那，历经几年的阅读，濯洗自己心灵的同时，带来自内而外的自信、丰润，由初入职场的青涩，到今天演讲台前的谈笑风生，挥洒自如这一切的蜕变都是来源于书的滋养这一切的蜕变也让我着实感到培根的那句经典评“书可以怡情、可以傅采、可以长才”。听读完读书交流会后内心久久不能平静想到自己已经许久没有主动读书了每次总认为在紧张忙碌的工作中完成学校布置的读书任务已实属不易难以再抽出时间每天自己的生活只是两点一线，仅限于备课、上课、批改、处理班务和回家后的暂时喘息，忙、忙、忙，自己给自己的借口就是一个字，可现在912

想想也许是心理迷失了，才会忙乱无果。今天写下此篇，也想是激励自己，让自己不只是有想法，更让自己有行动，功在锲而不舍，自己却常常一曝十寒，想改变自己的劣根性，内心高呼“我要读书，愿自己付诸行动。读书心得交会反思范文4《谈读书篇课文是培根的一篇著名随笔于自读课文。它围绕着“读书展开了三个内容的论述—读书的正确目的、正确方法、重要作用。语言凝练、警句迭出、蕴含哲理。同时以议论文的多种论证方式进行阐述充满了睿智的思辨色彩接下来我对我的教学过程具体反思如下：在导入部分，通过王国维“读书三境界”酿造出读书氛围，同时与初三阶段学生的学习状态相联系学生进入了情境但是我并没有让学生谈谈自己对读书想法、感受，而直接进入文本，没有很好的激发阅读兴趣。在默读课文初步感知课文环节目的是想让学生对课文内容和层次有清楚的认识以我设计的问题不难文围绕“读书”这个话题，谈了哪几方面的内?学生基本能理清文章的结构层次。接下来我让学生再读课文，找出这三方面的具体内容，更重要的是要学生用自己的话概括出来是考察学生语言概括能力和领悟能力这个环节花费的时间比较长但是课堂效果不是很好首先我没有让学生发挥出合作解决问题的能力文章处处都1012

是读书的观点凭一个人去概括寻找很大以通过、四人一小组合作学习后全班交流补充来完成对课文具体内容的理解，这样也能减少课堂沉闷气氛。其次，我的引导不够。学生只能理解观点表层的意思有很好的引导学生联系生活中读书实际，更为深刻的理解内容。比如说关于代读”，我可以举让他们明白“题材较次或价值不高者”才可以用这种读法。还有这么有哲理的文章学生读的少了所以学生没有很好的感悟到读书的目的、作用以及学到读书的方法了。编写《读书名言精评》环节是个亮点。课堂是要以学生的发展为中心目标，设法让学生充分地“活”起来“动起来，要将教师“教的活动科学巧妙地转变为学“学的活动，将需由教师讲析出来的内容由学生在充分的课堂活动中读出来找出来析出来，悟出来，练出来，品出来。本文语言优美富有哲理，改变以前只口头表达赏析语言的方式，编写《读书名言精评》将口头表达与写作相结合学生将喜欢的语言摘抄出来从多个角度去品评，然后进行交流品评。这一方面是感受培根语言魅力一方面这样的摘抄方式也是学生平时应该有的读书习惯有利于积累写作素材通过这一活动，既凸显了语言教学这一重点，又教会了学生读书