2023年特岗教师考试中学教育理论综合模拟预测综合分析题一

２０2３年特岗教师考试《中学教育理论综合》模拟预测:综合分析题一1．课堂上学生们爱好盎然、兴致勃勃、七嘴八舌、踊跃发言,叙述了许多被列入中外世界文化遗产的聚落，提出了有关聚落的种种疑问。师生互动、共同解决学生的质疑。最后，谢老师展示辩论赛题：正方——聚落应当发展;反方——聚落应当保护。规定学生自行组成两组进行辩论。在这一过程中，正反方唇枪舌剑展开辩论,谢老师担任主持并适时进行点评和表扬。问题：请你阐述该案例中所体现的新课程思想？结合你的教学实践，谈谈你是如何实行这一课程理念的?2.阅读下列材料，运用课堂纪律管理的有关理论进行分析。对于新教师，一件有趣的事情是,我自认为了解了课堂，毕竟已经在学校生活了20２3。然而只有真正地站在课堂上,我们才会清楚地结识到教学到底有多复杂。我痛苦地结识到教师职业中一个未被充足结识到的艺术之一,就是课堂管理。刚开始教学的时候还算频烈,我和学生一起先分析了课堂上应遵守的规章制度，强调他们要礼貌待师,并且彼此之间要礼貌相待。我清楚地记得1O月末的一天，在做完实验后，我规定学生回到自己的座位上来讨论一下实验中碰到的问题。但是，学生们主线不听我的招呼，我连说几次,没有丝毫效果。我就一直催促,依旧如此。直到我的指导教师走进教室,这种乱糟糟的局面才得以制止。在我随后的教学中,这种情况仍然照旧。我的指导教师对我说，他会坚定地站在我这一边。接下来的一周,我的指导教师继续观测课堂并给予我帮助。我对班级管理采用了严厉的措施，并讲了我的新规则规定。那天,我的指导教师说，我有些太婆婆妈妈了。接下来的几天，我对他们进行严格控制。对于犯错达成两次的学生,我罚他们放学后留校15分钟。我在学生中失去了信任,我被彻底孤立起表。此后不久，我的大学老师来听课,也许那天是节日的缘故,我的心态比平时放松得多，课也讲得很精彩，并且学生们也很为他们那天在课堂上的一些发现欣喜不已。我被他们围在中间。我忽然意识到这种教学方式比管教的方式好得多。3.１983年,加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪９0年代被引入国内,通过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。２０２3年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增长,形成了“多元智力”热潮。问题:请分析加德纳多元智力理论及其对教育教学的启示。参考答案1．【参考答案】该案例体现了新课程所提倡的设计好的教学情境,激发学生的学习爱好,引导学生积极参与教学过程的基本教学理念之一。在教学过程中，谢老师注重学生的思维活动，激发学生的爱好,鼓励学生进行质疑和对教师的超越,赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。在学生自学的基础上，通过互相合作、交流、辩论，最终形成学生自己对知识的理解。所有的情境设计，都体现了“以学生为主体的教学”和“主体性学习”的理念，体现了新课程的预设性和生成性的理念。2.【参考答案】一方面,我们应当明确这样一个观点:课堂纪律作为一种约束的手段,不是终极目的。通过这种手段帮助学生形成一种良好的习惯,需要发挥它的制约力，但不能成为学习的目的。而发挥它的制约力需要教师具有一定的管理策略,而不仅仅是口舌之功。案例中的新教师把学生不服从管教错误地归因于课堂管理制度的不完善，进而不断地将管理措施严格化，这是不合理的解决方式。案例中讲到指导教师帮忙制止混乱场面已经充足证明了这一点。因此,案例中的教师应当通过反思自我查找因素。另一方面，解决突发事件需要三思后行。案例中多次提到过学生在课上与教师作对,新教师的解决方式一般是硬性对待:案例中讲到学生做完实验后不回座位时，新教师采用的方法是一直催促,而不是观测学生不回座位的因素，从而找出解决的方法。后边对待两次犯错误的学生采用的措施是处罚其留校l５分钟,而没有提到在15分钟里是否去与学生沟通,了解情况进而做到说服教育。因此,作为教师要善于观测，在了解学生的基础上，做到因材施教。３.【参考答案】加德纳对智力的定义为,在某种社会或文化环境的价值标准下,个体用来解决自己碰到的真正难题或生产及发明出有效产品所需要的能力，即重要指建立在特定社会文化背景下的个体的实践能力和发明能力。涉及以下八种:(1)语言智力:是指听、说、读、写的能力，表现为个人可以顺利而高效地运用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。(２）逻辑一数学智力:是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感,以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。(3)视觉一一空间智力:是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感，以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。(4)音乐智力：是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐，涉及节奏、音调、音色和旋律的敏感，以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。(5)身体一动觉智力:是指运用四肢和躯干的能力，表现为可以较好地控制自己的身体,对事件可以做出恰当的身体反映，以及善于运用身体语言表达自已的思想和情感的能力。（６)人际智力：是指与人相处和交往的能力,表现为觉察、体验别人情绪、情感和意图并据此做出适宜反映的能力。(7)自知智力:是指结识洞察和反省自身的能力，表现为可以对的地结识和评价自身的情感、动机、欲望、个性、意志，并在对的的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。（8）结识自然的智力:是指结识世界、适应世界的能力，是一种在自然世界里辨别差异的能力。八种智力地位同等重要，只是在特定的场合发挥不同的作用；八种智力互相独立，不能