2023年高二年级历史必修二教案

高二年级历史必修二教案【#高二#导语】高二本身的学问体系而言，它主要是对高一学问的深化和新学问模块的补充。以数学为例，除去不同学校教学进度的不同，我们会在高二接触到更为深化的函数，也将开头学习从未接触过的复数、圆锥曲线等题型。我高二频道为你整理了《高二班级历史必修二教案》盼望对你有所关心！

【篇一】

一、教材

过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开头之前，我将先谈一谈对教材的理解。

《音乐与影视艺术》是人教版高中历史必修三第八单元第24课的教学内容。本课由“19世纪的音乐流派与杰作”“20世纪世界音乐的进展变化”和“影视艺术的产生与进展”三个子目构成，主要介绍了19、20世纪音乐进展的背景、各流派代表人物及作品;影视艺术的产生与进展历程。

二、学情

过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深化分析、讨论教材，还要对学情有深化的把握。

高中生已经把握了丰富的历史学习方法和手段，并且已经建立了对历史学习的爱好，能够较好的跟随老师的思路和教学方法的引导。因此，在课堂教学过程中，我会从同学实际的进展需要动身，考虑同学的实际接受力量和心理特点。

三、教学目标

过渡语：新课程标准是制定教学目标的动身点和依据，依据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

【学问与力量】

说出19、20世纪音乐与影视艺术进展的相关史实。

【过程与方法】

通过归纳总结、问题探究等，熬炼和提高自主学习和合作探究的学习力量。

【情感态度与价值观】

正确熟悉人类文化进展的时代性和民族性。

四、教学重难点

过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。

【重点】

主要的音乐流派、代表人物及作品;影视艺术的起源与进展历程。

【难点】

19、20世纪音乐产生的时代背景及各流派特点。

五、教学方法

过渡语：托尔斯泰说过，“胜利的教学需要的不是强制，而是激发同学的学习爱好。”因而，我在教学过程中特殊重视教学方法的选择。

在本课，我主要实行的教学方法有谈话法、表格归纳法和小组争论法等。

六、教学过程

过渡语：接下来，我详细谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注意突出重点和难点，注意师生之间的互动、沟通，限度地调动同学参加课堂的乐观性和主动性。

环节一：导入新课

过渡语：我采纳谈话法，导入新课。

课程伊始，我会与同学互动，询问同学们周末都有哪些休闲消遣活动?引出音乐、电影和电视。顺势导入新课。

【设计意图】从生活入手，拉近了大家日常生活和历史的距离，使同学更好的投入新课的学习。

环节二：新课教学

1.19世纪的音乐流派与杰作

首先引领同学回顾以前所学学问，19世纪世界历发生了哪些重大大事?引发同学对19世纪音乐进展背景的思索。同学能够回答出工业革命、殖民国家的扩张、美国南北战斗等。在同学回答的基础上我进一步引导同学进行归纳总结，19世纪音乐的进展是政治、经济和文化等方面因素综合作用的结果。

在讲浪漫主义音乐时，我会多媒体出示《浪漫主义音乐概况》表格，让同学自主学习，对表格进行补充完善。同学在填写表格的过程中，就能够了解浪漫主义音乐的特点、代表人物及作品。

紧接着我会多媒体展现一组《天鹅湖》剧照，吸引同学的爱好，然后简洁向同学介绍民族乐派。

【设计意图】通过对以前所学学问的回顾，能够建立起新旧学问间的联系性;表格的运用，能够使零散的学问更具系统性，便利同学的记忆。

2.20世纪世界音乐的进展变化

首先，展现20世纪世界音乐进展变化的相关史料，同学阅读思索进展变化的缘由。其次，介绍现代主义音乐，实行同学自主学习填写表格的形式进行。最终，同学依据课前预备的当代音乐进展的相关资料，就当代音乐进展的趋势及走向富强的缘由进行小组争论。在小组争论，同学代表发言的基础上，我进行补充完善。

【设计意图】通过表格的形式，把音乐进展各流派的特点、代表人物及作品进行系统归纳总结，既简洁有用，又突出了这一重点学问。史料的运用，能够熬炼和提高同学猎取有效历史信息的力量，养成论从史出的历史思维。

3.影视艺术的产生与进展

这一部分学问点的线索脉络较为清楚，且高二班级的同学已经具备了自主学习的力量，学习愿望较为剧烈。因此在这一部分我完全采纳同学自学的形式进行课堂教学，充分突显同学的课堂主体地位。我只在必要时刻进行引导和点拨，让同学着重理清影视艺术的进展脉络和对社会生活的影响。

【设计意图】这样做的好处在于，同学能有极高的参加性，更简单加深对历史学问的理解和把握。

环节三：小结作业

1.小结

课堂小结的目的是强化熟悉，巩固新知。因此在小结环节我采纳了师生共同总结本课学问内容的方式，加深同学们对本课学问的熟悉与理解。

2.作业

在课程的最终我设置了开放性的作业：请同学们课下相互共享沟通自己最喜爱的音乐。

【设计意图】开放式的作业设计，更能够提高大家的学习爱好，达到课虽下，趣仍浓的特点。

【篇二】

【单元地位】

北魏孝文帝改革，是南北朝时期北方少数民族学习汉族经济政治制度和文化的封建化改革。通过改革鲜卑族渐渐实现了由游牧生产方式向农耕生产方式的过渡，促进了北方民族大融合，为隋朝完成统一奠定了基础。

【引言分析】

1、北魏孝文帝改革的前提：5世纪，北魏统一黄河流域。

2、北魏孝文帝改革的目的：缓解民族冲突和社会冲突，进展生产，巩固统治。

3、改革的两个阶段：冯太后主持下的改革与孝文帝改革。

4、北魏孝文帝改革的意义：促进民族融合，推动了北魏社会经济进展和政治进步。

一、孝文帝改革的背景

【活动1】了解北魏的崛起和统一黄河流域。

1、阅读课本P32，说说北魏政权是我国北方哪一少数民族建立的政权？什么时候崛起？

2、哪一年北魏统一了黄河流域？依据课本P32最终一段，从政治、经济、民族关系三方面，概括黄河流域统一的意义。

3、依据P32—33，指出拓跋珪改革在经济、政治上带来的影响。

【活动2】了解孝文帝改革的必要性和可能性。

1、阅读P33“社会改革迫在眉睫”一目，概括指出：孝文帝改革前，北魏有哪些社会冲突？

2、阅读P34“冯太后与孝文帝”一目，简要分析冯太后对孝文帝改革的影响。

孝文帝改革是在冯太后的影响和直接推动下进行的。（1）冯太后临朝听政，乐观推动学习汉族先进文化；（2）对孝文帝进行系统严格的汉文化教育；（3）冯太后死后，孝文帝连续推动其改革政策。

【活动3】结合活动1、2的问题，概括孝文帝改革的背景。

1、改革的前提：北魏统一黄河流域。

2、改革的必要性：阶级冲突和民族冲突激化，社会动荡担心。

3、改革的可能性：冯太后把握实权，乐观推行汉化改革；孝文帝精通汉文化。

二、北魏孝文帝的改革措施

【教材结构】

1、前期：冯太后主持，创建新制；2、后期：孝文帝主持，迁都洛阳、移风