幼儿园阅读活动心得体会(6篇)

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四月，是温馨的!我们走进了“亲子阅读”的乐园。在小学教学楼前拉开书香校内“亲子阅读”的帷幕，从今,，“亲子阅读——书香相伴”的口号响彻我们的校内。

一学期过去了，现将本课题组参加的亲子阅读活动作如下总结：

一、亲子总动员，健全亲子阅读机构。

开学初，我校召开了亲子阅读读书动员大会。此次亲子阅读动员大会十分胜利，获得了全体家长的大力支持。会上，课题组负责人首先向家长宣扬亲子阅读的重要意义;接着各班成立了读书吧的骨干成员，并举行了具体的分工。按照孩子的已有学问阅历和年龄特征以及充分通过年级图书角，每个家庭拟写了《亲子阅读方案书》，《方案书》具体说明白亲子阅读的时光、阅读办法、聚会支配以及作品的收集。

二、保证阅读时光和阅读量

为了让同学充分阅读，小学开学初就设立了午读时光，让孩子们天天坚持午读20分钟，一学期下来，孩子们在校的午读总阅读时光达2000分钟以上，其它，每周两节的语文阅读课，我也让孩子们坚持阅读。孩子们有时将自己买的课外书带到教室和大家共享，这样一来，全班学生都看了不少的书。为了丰盛孩子们的课外阅读，教师从小学图书馆借阅一些适合孩子们看的故事书，读完后组织孩子们相互沟通，聊一聊最好玩的故事或最记得的一个情景，将课外阅读推向一个新台阶。

三、亲子阅读聚会

本学期我校进行了家校沟通日，在本课题组长的建议下进行了亲子阅读聚会，主要有以下环节：配乐诗朗诵、我知道了、亲子接力读、阅读学问pk、小记者采访、好书推举等几个环节。“小苗刚冒尖尖角”，一株株新苗在朝阳的怀抱中破土而出，迎着阳光健壮成长。我们的亲子读书之路也将越走越宽。

四、“亲子阅读”演绎了一个又一个动人的故事

“亲子阅读”活动启动后，一位女学生便和她母亲开头了共同阅读，母女相约，白天，孩子把书带到小学，课间见缝插针举行阅读，天天晚上孩子作业时就由母亲阅读，作业完毕再让孩子读上一会儿。几天过去了，这本书迷住了这对母女，天天吃饭的时候说的就是书的情节、书中的人物。

爱因斯坦有句至理名言：“爱好是最好的教师。”丰盛多彩的读书主题活动，能把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。利用活动，既学到了读书的好办法，加深了爱书、用书的思想熟悉，同时又增进了学生间读书比赛活动的自觉形成。

【第2篇】幼儿园亲子阅读活动收获

《爱的教导》是意大利作家亚米契斯的代表作，是流传世界各国的一本儿童名著。全书实行日记体形式，生动地描述了意大利一个四班级学校生安利柯的课堂内外生活。日记从10月份开学第一天开头，至其次年7月份结束，共计一百多篇，这一百多篇日记，记录了发生在安利柯身边感人的小故事，讲述了国家民族之爱，亲子之爱，师生之爱，伴侣之谊，不仅表现了高尚纯真的人性之爱，而且告知读者应当如何去爱，告知父母、老师如何去培养孩子的爱。全书把爱的主题淋漓尽致地呈现在读者面前，到处扣人心弦，感人肺腑。

在这次亲子共读活动中，我和陈毓读过之后，我们深有体味。这么天真的孩子，他却让我们在他身上学习到了无数东西。当我们读到《我的妈妈》这则日记时，我想起了发生在我在上学校一班级的一件事：有一次，上学的时光到了，天还下着大雨，走在乡村的泥泞小路上很简单摔倒，特殊像我这么大的小孩，这时妈妈毫不迟疑的给我拿起书包，背着我赶到小学。其实，我们在成长过程中，虽然没有获得妈妈多少教导，但妈妈的高尚品德向来影响着我们。妈妈总是惦记别人，无论是亲戚还是伴侣，她总是热心协助，而且从没听过妈妈一句埋怨。妈妈总是以一颗宽容的心对别人。从妈妈身上我学会了无数好品德。妈妈常说的一句话就是：“你希翼别人怎样对你，你就怎样对别人。”多么朴实的语言啊。我也是用这句话来教导我的儿子陈毓。正是母亲的教诲，我才有今日的品德;正是母亲的教诲，我才这么独自、自强。我谢谢自己有一个好母亲。虽然她没为我们做太多，但她教会了我们怎么做人。

爱为教导奠定基础，教导使爱得以升华。爱是人世间最珍贵的东西，包含了恭敬、怜悯、诚实、清纯、无私等最名贵的品质，而如何去爱，如何培养爱，也是一门大的知识。假如你还不懂得怎样教导孩子，希翼借鉴《爱的教导》这本书，从爱动身，从《爱的教导》动身。

【第3篇】幼儿园老师阅读活动收获美文

惟独当他成为自己的仆人并遵从一些生活规章时，他才干管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵便性概念即不易被理解又不易被采纳。但它包含一个宏大的教导原则，它不同于旧式教导里那种肯定的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。

收获：

这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希翼他们宁静。可是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更剧烈。由于在此时我是“仆人”，而孩子们是“听从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的宁静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开头交谈起来。

当我接触蒙氏教导，开头了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的办法，想让孩子遵从一些生活规章不是去管理他，而是让他成为教室的仆人。

作为老师的我们要遗忘那些“不许动”的原则，由于这种“不许动”的背后，躲藏的是孩子们那种剧烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都应当让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“宁静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所得到的纪律。

所以这让我深深感触到了，不管什么时候，孩子才是他自己的仆人，当他成为自己的仆人时，教师只需要赋予正确的引领，他就能很好的进展。

【第4篇】幼儿园亲子阅读活动收获600字

前段时光的亲子共读活动着实令我从中产生了不少的感悟，无论是书中所学的道理还是和孩子相处的时间都是令人难以忘怀的，正由于如此我才觉得这种恬静的时间非常难得并比较珍惜亲子共读的机会，虽然只是零零散散地读了几本童话书籍却从中感触到了孩子的成长与懂事，这种难得的相处时间也让我比较关怀孩子的感触并希翼对方可以有所心得。

其实对于日常忙于工作的我来说这种和孩子共读的机会是比较难得的，正如有时我的家人也比较抱怨自己对孩子的关怀是远远不够的，所以我通过闲暇时光陪伴着孩子一同阅读他感爱好的童话书籍，在看到故事的关键点时还会互相饰演其中的角色营造氛围，对我而言既是调节心境的体现也便于更好地感触到孩子的转变，究竟说实话日常的我对孩子关怀程度其实是远远不够的，而且还总以没有时光陪伴孩子为由举行躲避并将精力都放在工作之中，这次的阅读对我而言既是打高兴扉的机会也是令人感到温馨的时间吗，待到结束短暂的共读时间以后才发现本来自己与孩子的关系也变近了许多。

阅读过程中令人记忆犹新的则是孩子叽叽喳喳的话语似乎永久不会停留普通，无论是对书籍中故事的探讨还是对现实生活的联系都简单引起反思，甚至有时孩子也会咨询我站在故事角色的角度上将会如何自处，虽然我仅仅是敷衍地根据剧本路线走下去却发觉孩子是真正融入了其中，每当书中的故事到了出色之处孩子都会变得振奋异样并引起我的注重，但当书中浮现悲剧颜色的同时孩子也会感性地感到有的伤心，每当此时我都会勉励孩子要快些长大才干够更好地解决书中碰到的问题。

虽然很久没有静下心来陪伴孩子一同阅读却并不意味着我的关怀有所削减，相反的是我在这次阅读中乐观表现着自己并专心教育着孩子，利用自己的角度来理解故事并在剖析的过程中和孩子一起沟通，尽管是不同的理解却也让我和孩子在结束阅读以后从中心得了无数，我也可以从孩子不舍的眼神中明了自己确实存在着忙于工作且很少陪伴对方的情况，因此这次阅读的背后更多的则是我作为家长的反思以及对孩子的殷切期待。

考虑到亲子共读带来的益处还是应该在以后抽空陪伴孩子才行，仅有些闲暇时间若是不去陪伴孩子的话则未免显得作为家长的自己过于自私了些，而且在家庭教导这方面我也要抓起来并更好地协助孩子成长。

【第5篇】幼儿园亲子阅读活动收获感想

在幼儿园教师们的大力推进下，本学期以来，小伴侣们开展了形式多样的阅读活动。不管是在幼儿园里还是回到家中，小伴侣显然表现出了对阅读的深厚爱好，阅读本事和熟悉本事均有了较大的长进。作为家长，也在与小孩一起的阅读做嬉戏过程中，深入了熟悉，对阅读活动在小伴侣健康成长过程中的重要性有了更深化的理解：

良好的早期阅读教导不仅对于幼儿一生阅读爱好的养成、阅读习惯的得到和阅读本事的进展起着重要的作用，而且对幼和的认知本事、社会性及情感的进展都有乐观影响。小伴侣的头脑中装满了各种新鲜好玩的事情，可是他们不能有效去消化汲取，在生活中从父母身上学习是最直接的，可是这种学习也是有欠缺的，父母不行能给孩子学问与情感的所有，而适当的读物能够有效补充这些不足。利用让孩子接触一些生活读物以及另外读本，能够将一些学问、价值观让孩子潜移墨化地接受，真正起到引领的作用。

在与孩子阅读时，挑选合适的读物与阅读的方式十分重要。孩子的心灵是纯净的，你给他什么样的材料，他就会画出什么样的画作。所以在阅读中注重合理选定读物，引领孩子正确阅读就显得十分重要了。我们发觉，昊昊对自然现象有较大的爱好时，我们就特地买来了相关的科普读本和他一起研究、做试验。当一起看电视时，也会结合所看的图书和他做“猜猜看”的嬉戏。在阅读的时候，我们普通没有固定的任务或要求，按照孩子的爱好及精力去引领，让孩子有充沛的思维空间。阅读中让孩子牵着走，不是我们牵着孩子的思维向预定的任务前进了。

阅读在家庭生活中是常见的活动，为了满足孩子阅读的需要，我们和孩子一起在家里设计一个图书角，布置一些容易的小桌子，小板凳，让他随时能够坐下来与书中的人物对话。阅读中家长也能够随时举行角色饰演，吸引其对阅读的爱好。阅读中也是一个让孩子感触爱，享受爱的过程。父母和孩子不以学习为目的，在轻松舒畅的亲热氛围中共同阅读一本书，既是让孩子享受到阅读的乐趣，也是让孩子享受到父母的爱，让孩子对阅读产生一种成就感。

我们在和孩子的阅读过程中，尽量鼓舞孩子大声朗读，碰到不熟悉的字时，我们和他玩猜字嬉戏，也能够由家长朗读给他听，然后对他比较认识的部分有意读错一些文字，让他找出来。这样，孩子很有爱好，也比较简单集中精神，对他认字很有协助。

【第6篇】幼儿园开展亲子阅读活动家长收获体味

幼儿园开展亲子阅读活动家长收获体味

**镇中心幼儿园这次举办的“我与孩子同读书，共成长”的亲子阅读活动进一步让我们感触到陪伴是最长情的告白。

书籍，是通向宏观世界的七彩桥梁;

书籍，是闲逛微观世界的通幽小径;

书籍，能够带我们遨游千万里，直上重霄;

书籍，能够带我们纵横亿万载，穿梭古今。

书籍，犹如阿里巴巴的那句“芝麻开门”，给孩子的成长带来了不行估计的财宝。

读书，往往是外在与内在，强制与自由的结合体。父母的挑选打算了孩子的阅读内容和视野，从最初的《三字经》到《安徒生童话》，从单纯的听《咏鹅》到娴熟的背诗句，在爸爸妈妈的示范阅读与即兴表演双向结合的.情境里，孩子仿照的本事突显，加之适时的绝对与互动，孩子对书本的爱好初步形成。随着成长，动画片开头介入孩子的生活。以动画片为媒介引领孩子阅读的条件成熟。孩子开头有所挑选，按照爱好选取自己爱看的图书，比如恐龙系列。

书籍的阅读打开了孩子想象的大门，张开带着光线的翅膀，飞进弥漫很多可能的梦幻王