初中物理学科教研工作计划

***学年初物理科教研教改工计划一、指导想20xx的初中物理科学教研工作将坚持“执两用中，一以贯之”的思想路，保持教研的连续性、一贯性、哲理性和前瞻性，继续推课堂教学改革和创新，促进物理教师的内涵发展，努力提教学质量和长远的育人效益。本着抓住课堂，夯实双基，作探究，形成规律；号脉学情，珍爱学生，突出特色，培能力；开发心智，提高效益，创新教研，育人为先的目的整合各方教研力量，充分发挥各自职能，努力实现我市初物理教学教研工作的新飞跃。二、工作点及措施1、建设质高效课堂，现“轻负高”的目标课堂是学校的心脏是学内涵发展的大本营也是实施素质教育的最根本径，因此，课堂教学是研究与创新的最基本园地。新学年将积极构建并继续实施“”课堂深化与推进策略。即坚持一条道路（务本主义，两条腿走路（双20条走策略（模式化—常态化—最优化—

个性化争八大性化（教、学、案、省、管、研、创、评点搞好如下究工作一潍坊“345”教学策略的深入推进和均衡发展,透其精神本质，特别加强五环节的的有机联系和处理技，正确定位和处理小组合作学习的时机和有效性,同时要强研究除新授课以外其余四种课型的模式与实践，真正达“带着思想上课、不带教材进课堂”的境界。要落实好潍教学策略的一个重要信条是：教师舍自我，学生得自主，师少帮助，学生多自助。切实搞好“’优质高效堂”之“‘1248推进策略”的行动研究是“双20”的细化研究和系统总结双20”是每个教师必须具备最基本最有效的课堂教学技术，是提高师生教学水平和质的第一生产力，也是创立一切个性化教学范式或模式的基和支撑，也是确保课堂高效率的有效的可操作的具体方法策略。要一条一条地、深入持久地研究下去，系统总结，炼升华，拿出成果，撰写典型案例。三是创建个性化的物学科教学范式，从而实现课堂研习的同课异构、一“案”解和课例“微格”解读，真正做到物理课堂由模式化—常化—个性化的转变实轻负高质”

的初步目标。四是构初中物理学科育人目标体系，更新并丰富物理学科育人观和方法，切实将初中物理学科教学的育人目标落实到课堂一主阵地中。2、深化效教学常规，升课堂生成数根据教科研中心的教常规管理办法，初中物理教学常规继续由各单位自行定，坚决落实常规改革“十六字方针”，加强导学案有效性研究，广泛搜集整理与课题有关的有效教学资源，进行优化组合和科学整合，真正做到创造性地使用教材。重要的是要“识人”，克服“见物不见人、重物轻人”的维定势，潜心研究学生的学习基础、最近发展区、认知规和心理特点，全面地了解学生、理解学生，掌握学情，备时必须做到“目中有人”和“心中有数”，只有这样才能课堂教学中落实因材施教的原则，才能实施差异性教学。行教学设计时要突出学科的“六基”要素：基本知识、基技能、基本情感、基本学情、基本思想和基本智慧。有效教学设计（学案）只有进行有效的处理和实施，才能实现效教学，只有不拘泥于按部就班、按图索骥的处理习惯，能随机应变、因境而变、机动灵活，

才能用活、活用学案一生产力，激活课堂生命力，盘活课堂竞争力，催生精彩堂，提高生成指数。因此，在教学过程中，必须处理好预与生成的关系、既定与即时的关系、反思与更新的关系。年度继续做好精品教案及其课堂实录的撰写工作，优秀学是关注怎么学，精品教案是解决怎么教，课堂实录是为了好地促进生成和反思。在使用教科研中心提供的既定学案程中，要不折不扣地落实学案使用的要求个人特初物理学科特质和学校实情出发，对既定学案进行修正善，要进行创造性、建设性地使用，从而形成优质的个性学案。每节课后，根据不同的学情，在导学案的后面写出己的教学反思）作业要求根据实际设置，追求实效，追求次数，形式可以多样化，尽量不要使用千篇一律，形僵化的作业本）观议课要求真听真评不求次数追效果重点看观课内容看评讲意见，提倡观议同科和相近科的课堂教学）业务积累要建设成跟教材、教参一样教学资源，要突出学科特点，内容可包括优秀试题集锦、验改进、与初中物理联系紧密的科技新成就、背景材料、活中物理，物理学发展史等等。

3、进一改革命题思路提高命题水随着课改的深入，教的变化，课时的减少，命题本着适度超前的原则，稳有变，不断推出新思路，紧紧把握潍坊市学业水平考试命的思路，吃透其精神，以命题的改革来带动课堂教学改革年内组织九年级物理教师认真学习潍坊《复习指导丛书对题说明进行详细解读，命题范围分解梳理。各校毕业级在学年开学前制定详细的复习计划，以课时为单位，合教材、合并知识点，按照潍坊市学业水平考试命题的思进行有效的复习，在提高命题质量的基础上，做好考、练合。4、做好物理教师的培养工作，尽快提升初中物理教师队伍的整素质。采取分类分步分级推措施，促进教师快速成长和终身发展。主要采取下列施：一是搭建多元活动平台，催生教师专业修炼。二是实分类分层帮扶，引领教师终身发展，要突出重点有所侧首强年轻教师培养现段，初中物理青年教师较，加大年轻教师培养力度，努力提高业务水平成为当务之。其次，加大名师锻造力度。严格按

照教科研中心关于教能手和学科带头人评比细则，在逐级推荐的基础上，遵循平、公正、公开的原则，搞好骨干教师的选拔，切实把师好、业务能力强、教育教学水平高的教师选拔出来，充实们的名师队伍，并成立中心教研组，集中力量打造一支名团队，扩张名师的知名度，发挥名师的示范、带动和辐射用。第三，加强中年以上教师的工作动力源泉研究，使其成终身学习与发展的思想。通过以上措施，促进全市物理师提升职业道德修养和专业素质，既当经师又做人师落山东省教育厅提出“一科双责，使教师成为学生学习人的活教材。5、加大究实验教学的度，提高创实验能力近几年，物理探究实教学一直是初中物理教学的薄弱环节，随着标准化学的建设，学校实验仪器配备的完善，各校要加大探究实验学的力度，努力提高学生的动手操作能力。要注重探究实教学的本质——探究实验作为科学研究的基本过程，帮助生理解科学知识，更要培养学生科学探究能力、体验并养科学思维方式，初步形成科学精神，从而帮助学生理解科和社会的互动关系。探究实验教学不

能与课堂教学脱节，不能单纯的为了实验而实验，忘记了它与知识教学的从属系。学年内，各校积极开展创新实验的研究，努力提高学的创新能力，力争年度内有多个创新实验参加省创新实验赛。6、加强题申报，以课研究促科研平年内积极组织有条件学校，申报省教研室和物理教育学会的科研课题，力十所学校能够申请立项课题，通过对立项课题的研究，提学校的知名度，促进物理教师的教科研水平，从而提高物教学质量。以课题研究促科研水平以科学研究搞好立项题，成良性循环，为本单位的教学工作奠定良好的基。20xx年2月附：学年初中物理教学研究活动安排表

20xx学年初中物理教研究活动安表一月份1、教研工作总结、发新年物理科教研工作计划2、制定“初中物理科研中长期改革与发展纲要”3、编写新学期学习计（学案）4、组织学校期末自检测命题、考务与分析工作二月份1、成立初中物理科心教研组，并召开首次会议2、参加首届“初中理骨干教师现场限时备课”大赛3、收交各单位物理科年度教研工作计划三月份1、参加第一次“校到大规模常态课”随机点评2、举办首届寿光初物理教师个性化教学法研究与推介会议四月份1、各学校期中自主测考试

2、参加第六届干部生读书成果展示活动3、参加潍坊市教育学重大问题行动研究推介活动4学案有效性研之十二点备课法”行动研究推进与调度会议5、开展学科教研员上课”活动五月份1、学业水平考试复备考研讨会2、毕业年级学业水考试模拟检测3、开展以“双佳”要求的名师打造活动4、制定参加潍坊市学能手培养目标与考察活动6份1、学校期末自主命与检测2、九年级学业水平试3、评选并汇编《初学科育人优秀案例集锦》7份1、学业水平考试评与分析2、准备暑假教师培活动3、组织编写新学期习设计

4学习设计”优秀例评选活动8份1、组织参加各级暑培训活动2、开展暑假“闲暇育”专题调研活动、3、教研工作阶段性结9份1、参加新学年教育学工作会议2、参加“衔接教育情底）专项测评活动3、参加潍坊市第二“轻负担、高质量”评选活动10月1、学校期中自主检考试2、参加首届“初中堂教学示范校”评选活动3导学案有效性研”行动研究总结4、参加第二次“校到大规模常态课”随机点评11月1、参加综合性视导估，撰写视导总结2、参加潍坊市345优质高效课堂教学”专项督导验收活动

12月1、组织编写新年度学案2、年度教研工作总与新学年教研计划XX中物理教研工计本学期，我们物理组以《课程标准》为指导结合大纲，以培养学生的创新精神实践能力为重点，积极探索适合学生发展的教育教学方式全面提高学生的多种能力。根据学校工作计划，结合我们理教研组工作实际，现制订工作计划如下：一．主要目标和具体施1、认真组织教师学教学大纲，学习新课程标准，学习先进的教育教学理，为教育教学改革奠定基础。2、指导教师认真抓教学常规，认真备好每一堂课，上好每一堂课，认真改作业。新教材和老教材知识结构和教学目标不同，所以课时不要凭已有的经验去理解既定的教材，不要把备课认是教材的重现和模仿。引导学生打通

书本世界和生活世界间的界限，将生活和书本知识融合起来。在课堂教学中，培养学生主动参与的意识，使学生的思维都能活跃起来，能开动脑筋，积极去思考问题、钻研问题，促进思维能的发展。

在作业的布置上，不只局限于重复性问题可以是课外小试验、小制作、资料的查阅和搜集等。布置作业要及时的检查，要做出客观、积极的评价，让他们感到成功的喜悦，增强学习的乐趣。3真搞好集体备课听评课活课现优势互补共，优化课堂教学。因此，要落实好一周一次的集体备课。对材中的重点、难点以及教学方法，备课组要精心分析、讨，探讨突出重点、突破难点、促进学生发展的思路和方法。同，搞好听课和评课活动，是互相学习、互相提高的好几会。过听评课活动，可以加深对教材的理解、教法的把握，提课堂教学水平。4、加强对尖子生的养和对后进生的辅导工作。“抓两头，促中间”是提高学成绩的一个重要策略。对于尖子生的培养，可采取“带研究”的方式。课堂上，对